做好聽障孩子成長的陪護者

□花俊剛

做好聽障孩子成長的陪護者

□花俊剛

有一部根據(jù)真實故事改編的電影叫《棒球之愛》，影片以農(nóng)村高中棒球部為背景，講述了一位過氣的棒球明星擔(dān)任一群聽力有障礙的孩子教練的故事。男主角由于事業(yè)坎坷，心灰意冷，一開始也都不用心。讓他沒有想到的是，在自己一段看似人生低谷的經(jīng)歷中，這群不一樣的孩子，重新讓他點燃了青春的激情，更收獲了自己的愛情。還有一部叫《勝利人生》的影片，也是根據(jù)真實的故事改編。值得一提的是，這部電影的主要演員都是由現(xiàn)實中的聽障演員扮演，他們演技精湛，為觀眾展現(xiàn)了一幕幕為了夢想而努力的成功個案。

筆者從事特殊教育工作多年，經(jīng)常把這些故事講給孩子和他們的家長聽。也經(jīng)?；卮鸺议L提出的該如何解決孩子在成長過程中出現(xiàn)的若干問題，該如何陪伴孩子一起成長。我的回答是：家長要學(xué)會接受現(xiàn)實，調(diào)整心態(tài)；要了解孩子心理特點，當(dāng)好心靈導(dǎo)師；要培養(yǎng)孩子健康心理，注重“成長時”做好孩子成長的陪護者。

學(xué)會接受現(xiàn)實，調(diào)整心態(tài)

“每一個孩子都是上帝偏愛的天使，上帝捂住了他們的耳朵是讓他們少聽多看，上帝捂住了他們的嘴巴是讓他們少說多做?！弊鳛檫@些特殊天使的家長，有責(zé)任做好孩子成長的守護者，陪伴他們健康成長！家長只有用接納的心態(tài)去面對現(xiàn)實中的不完美，才能用平和的心態(tài)去接受事實。坦然接受屬于你的特殊禮物，做一名堅強、樂觀的家長，讓孩子通過他們靈銳的眼睛學(xué)到你的處事態(tài)度，這樣的身教會在潛移默化中培養(yǎng)孩子良好的心理品質(zhì)和性格。

了解孩子心理特點，當(dāng)好心靈導(dǎo)師

由于聽力上的缺陷，孩子的信息渠道受阻導(dǎo)致認知偏差與思維不靈活，往往表現(xiàn)為“脾氣大”“擰”，同時還具有很強的猜疑、自卑、盲從心理等特點。這恰恰是認知和社會交往障礙的消極影響使聾孩子表現(xiàn)出的態(tài)度。家長要幫助孩子克服心理障礙，走進孩子的心靈。有幾件事是家長必須做的。

1.家長要學(xué)會手語。如果想要走進孩子的內(nèi)心，家長要做到的就是溝通和理解。手語是聾孩子的母語，利用手語作為和孩子溝通的橋梁，是打開孩子心靈之門的鑰匙。家長在和孩子一起學(xué)手語中可以更多地了解孩子，比如，詢問孩子一天學(xué)習(xí)生活交友的狀況，把自己人生中的經(jīng)驗、成長經(jīng)歷與孩子分享……這樣不僅僅提高了孩子的認知能力，也會提高他們的社會交往能力和學(xué)習(xí)能力。

2.家長要了解孩子的需要。聽障孩子普遍存在心理需要障礙，主要表現(xiàn)為：過分依賴、固執(zhí)、任性等。很多孩子對父母有很強的依賴心理，尤其對母親。當(dāng)孩子產(chǎn)生孤僻、膽怯等情緒障礙時，這種依賴心理更為明顯，在低齡階段尤其顯著。當(dāng)自身需要得不到滿足時，會對家長和同學(xué)發(fā)無名火，表現(xiàn)為煩躁、焦慮等。因此，家長在面對孩子時，一定要了解他（她）的需要。家長要特別做到對孩子的以下需求心知肚明。

情感：愛是一切的源泉，尤其是對聾孩子的情感需要好好保護，用表情、神態(tài)等肢體語言讓他們感受到濃濃的愛意，孩子才會把這份情感擴大到對老師、對朋友、對集體、對社會、對國家的愛。

成就：被人承認的需要，獲取成功的需要。家長不要片面地把學(xué)習(xí)成績視為成就，過程比結(jié)果更重要，不要用成敗輕易評判孩子的付出。孩子要是真正努力過，并且勇敢地參與過，即使成績不怎么樣，那也是他最大的成就，需要你大加贊賞。家長還要根據(jù)孩子特有的心理，及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，及時鼓勵肯定，讓孩子體會到成功的快樂。

安全感：因為聽力障礙導(dǎo)致的猜疑、孤僻心理，使孩子具有很強烈的不安全感。因此家長要善于創(chuàng)造各種機會，帶著孩子去嘗試與人交往，并運用繪圖、文字、手語等及時向孩子說明和解釋。讓孩子能夠在清楚明白的狀況下產(chǎn)生安全感。

自尊：沒有自尊就沒有健康的人格，而且他們這種自尊感有別于那些在溺愛中長大的孩子妄自尊大，目中無人的表現(xiàn)。家長要幫助聾孩子樹立起與人交往要相互尊重的觀念，例如，家長面對身高比自己低很多的孩子時，同他講話要蹲下來，一是讓孩子能夠平視，便于孩子看唇語，二是讓孩子直觀感受到被尊重。只有讓孩子感受到被尊重，才能培養(yǎng)他們的自信心。

培養(yǎng)孩子健康心理，注重“成長時”

首先，要學(xué)會正確看待自己的孩子，把握的尺度就是兩個字：客觀。既不要給孩子過高的期望，也不能因為孩子身體的原因，把期望放到最低限。實際上，每個孩子都有他們獨特的一面。家長要善于發(fā)現(xiàn)，善于鼓勵，善于培養(yǎng)。

其次，要注重對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在孩子學(xué)習(xí)、活動、生活的過程中，家長除了關(guān)注孩子是否有學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的動機，更重要的是要關(guān)注孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣會直接影響孩子學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期是在小學(xué)階段。所以，孩子上了一年級，家長和老師都要密切關(guān)注孩子的習(xí)慣問題，包括學(xué)習(xí)、生活、做人、交往、做事等習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，對孩子今后的成長會有深遠意義。

再次，注重對孩子能力的培養(yǎng)。聾孩子的能力與正常孩子唯一差異就是語言能力，家長要將培養(yǎng)孩子語言能力作為終身教育的方向。同時，對孩子的交往能力也要有所偏重，這樣才會使因缺陷造成的能力缺失得到彌補。

最后，注重對孩子性格的培養(yǎng)。家長在與孩子共同面對生活的酸甜苦辣而去體驗感受并學(xué)習(xí)時，除了要學(xué)會忍耐、控制自己的情緒，還要培養(yǎng)他們具有堅強的意志與毅力，學(xué)會合作等。用眼睛進行學(xué)習(xí)與模仿是聾孩子特有的學(xué)習(xí)模式，父母是他們最親密的也是對他們影響力最大的人，父母良好的性格會對孩子性格的形成產(chǎn)生深遠、有益的影響。因此，家長在陪伴孩子成長的過程中也要努力克服自身性格中的不足，時時提醒自己：我是孩子的學(xué)習(xí)標桿。

（責(zé)編 馬建軍）