精心指導(dǎo)下的低分作文

□石柯

精心指導(dǎo)下的低分作文

□石柯

孩子需要簡(jiǎn)單，切不可在成人的幫助下讓其成為“小大人兒”。

這回我糗大了。我尷尬地站在那里，看著一旁滿臉沮喪的女兒，卻不知該如何安慰她，心里不是滋味。

事情因一篇作文而起。“六一”前幾天，老師要求全班同學(xué)每人寫(xiě)一篇作文，要寫(xiě)親身經(jīng)歷的事，字?jǐn)?shù)不能少于500字，內(nèi)容自己選，標(biāo)題自己定。

“就寫(xiě)‘六一’吧！”我在一旁當(dāng)參謀。每每遇到這樣的事情，孩子愿意和我商量。女兒上小學(xué)后，三個(gè)“六一”節(jié)都是我陪著她過(guò)，她媽媽是兒童醫(yī)院的醫(yī)生，越到這個(gè)季節(jié)越忙。

接下來(lái)就是怎么寫(xiě)的問(wèn)題，她知道我從不代筆，但只要跟我聊上一會(huì)兒就能生出靈感。但這次我故意賣了個(gè)關(guān)子，我說(shuō)，你先想，然后老爸再出手。女兒說(shuō)了聲“好吧”，扭身進(jìn)了自己的房間。

晚飯前，她遞給我一張草稿紙，上面寫(xiě)滿了密密麻麻的字。我說(shuō)給我念一遍行嗎？女兒便帶著感情讀起來(lái)。我聽(tīng)著，就是和爸爸去了公園，劃船、坐過(guò)山車、看動(dòng)物，中間穿插了撿廢紙、做好事之類的情節(jié)……我邊聽(tīng)邊想，這哪里是作文呀，明明是給我畫(huà)了一張游玩路線圖。我問(wèn)，然后呢，她說(shuō)就是通過(guò)玩，高興了，快樂(lè)了呀。我說(shuō)，你寫(xiě)得簡(jiǎn)單了一些，這樣的作文像流水賬，根本不可能得高分。

看女兒面露難色，我說(shuō)，不如把老爸童年過(guò)“六一”和你現(xiàn)在過(guò)“六一”都寫(xiě)進(jìn)這篇作文里，保準(zhǔn)得高分。說(shuō)到這里，我不忘做個(gè)“V”的手勢(shì)。其實(shí)，自打與女兒聊這個(gè)作業(yè)，我就一直在為這篇作文構(gòu)思。

女兒依舊茫然，我合盤端出了自己的構(gòu)思。我說(shuō)老爸小的時(shí)候，每年的“六一”活動(dòng)都是學(xué)校統(tǒng)一組織，流程基本上是先到烈士陵園，再到附近的公園進(jìn)行集體活動(dòng)。那個(gè)時(shí)候要求統(tǒng)一著裝，白襯衣、藍(lán)褲子、白球鞋，和老爸當(dāng)兵那會(huì)兒有部隊(duì)統(tǒng)一配給不一樣，而是需要各自家庭自行準(zhǔn)備。當(dāng)時(shí)老爸家里不富裕，哥五個(gè)，我行四，除了春節(jié)有新衣服穿，大部分衣服都是哥哥們替換下來(lái)的。白襯衣、藍(lán)褲子是現(xiàn)成的，我尋思，鞋是個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我只有一雙藍(lán)色球鞋。我覺(jué)得自己很聰明、心眼兒活，從學(xué)校拿回一包粉筆頭兒，把鞋子刷干凈后，趁著半干不干，用粉筆涂在球鞋上，一雙“白球鞋”就這樣誕生了。“六一”那天，我們按照班級(jí)整隊(duì)，一隊(duì)人馬浩浩蕩蕩去參加集體活動(dòng)。走著走著，天空烏云密布，下起了雨。我擔(dān)心地低頭看了看腳上的“杰作”——麻煩了，“白球鞋”原形畢露了……

女兒聽(tīng)到這里咯咯地笑，說(shuō)老爸原來(lái)也出過(guò)這樣的洋相。我們笑了一會(huì)兒，她問(wèn)我該怎么把“白球鞋”和她的“六一”聯(lián)系在一起呢？我說(shuō)很好聯(lián)系，寫(xiě)你在這一天怎么快樂(lè)地玩，再把老爸的這段故事加進(jìn)去，一個(gè)捉襟見(jiàn)肘的童年，一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年，這樣通過(guò)對(duì)比，應(yīng)該是一篇好作文。我說(shuō)通過(guò)寫(xiě)兩代人同一天的活動(dòng)，反映出社會(huì)的變化與進(jìn)步，我還強(qiáng)調(diào)，這要比直接寫(xiě)“我們的生活比蜜甜”要委婉、生動(dòng)、深刻。

女兒接受了我的建議，“六一”過(guò)后，作文以“一雙白球鞋——爸爸的故事”為題，交了作業(yè)。成績(jī)出來(lái)了，23分（滿分40分）！老師的評(píng)語(yǔ)是：“請(qǐng)用自己的思維、自己的感悟說(shuō)話。”就這樣，女兒想作文得高分的愿望算是破滅了，于是就有了開(kāi)頭的那一幕。

一直從事文字工作的我，自認(rèn)為在寫(xiě)作上有一些特長(zhǎng)，指導(dǎo)孩子寫(xiě)作文，那簡(jiǎn)直就是“小菜一碟”?？勺屛覜](méi)有想到的是，在我“精心”指導(dǎo)下，女兒的作文竟然得了如此低的分?jǐn)?shù)。陪著女兒沮喪了一陣子，我開(kāi)始冷靜地分析問(wèn)題到底出在哪里。記得有一位朋友專門在培訓(xùn)班上給孩子講授“如何寫(xiě)好作文”。一次，他幫自己的孩子改寫(xiě)過(guò)一篇作文，結(jié)果也收獲了我這般的“沮喪”，老師給出的評(píng)語(yǔ)是：“有些高大上。”我想，問(wèn)題也許就出在這里，孩子這么小的年齡，他們衡量事情的標(biāo)準(zhǔn)就是“自己快樂(lè)不快樂(lè)”，至于思考“社會(huì)問(wèn)題”，那應(yīng)該是成年人的事情。

孩子需要簡(jiǎn)單，切不可在成人的幫助下讓其成為“小大人兒”。想明白了這些，我心釋然。以后孩子再有這樣的作業(yè)，我除了在標(biāo)點(diǎn)和段落起承上把一把關(guān)，其他，不再多嘴。

（責(zé)編 宋行軍）