對癥下藥談“措施”

黨喜奎

寧夏

對癥下藥談“措施”

黨喜奎

“措施”是高中地理重要的教學內容。措施類知識覆蓋面廣，具備實用性特點，體現人地和諧發(fā)展觀、地理實踐力等核心素養(yǎng)，往往成為各類考試命題的熱點。提出措施強調因地制宜、因時制宜，便于考查學生個人思維過程及價值取向，發(fā)散性強，往往也成為學習的難點、考試的失分點。本文以全國新課標卷高考試題為例，談談區(qū)域可持續(xù)發(fā)展類問題解決措施的復習與備考途徑。

一、措施類問題的命題特點

從近三年全國新課標卷看(見下表)，區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的措施命題具有下列特點：第一，年年有考查。2015年全國新課標卷Ⅱ分別考查減輕凌汛危害的措施，治理烏梁素海污染的措施；2016年全國新課標卷Ⅱ分別考查協調道路建設和野生動物棲息地的途徑，茉莉種植進一步發(fā)展的建議等；2017年全國新課標卷Ⅱ考查減少環(huán)境污染的措施。第二，主題覆蓋范圍廣，除區(qū)域工業(yè)化和城市化推進進程的措施沒做直接考查外，環(huán)境與發(fā)展問題、流域開發(fā)、農業(yè)持續(xù)發(fā)展、能源和礦產資源的開發(fā)等都已經涉及。第三，情景現實化，密切聯系生產、生活。要求答案“有理”“有據”，“有理”就是遵從地理規(guī)律，“有據”就是緊貼生產、生活，接“地氣”。第四，能力指向層次明顯，填寫、提出、推測、說明，不同的行為動詞引領不同的思維過程；途徑、建議、措施，主題詞的差異隱含不同的知識結構和框架，只有行為動詞和主題詞的完全解讀和實施，才能完整的解決問題。

主題措施環(huán)境與發(fā)展問題2016年全國新課標卷Ⅱ37.(3)說明協調道路與動物棲息地途徑流域開發(fā)2016年全國新課標卷Ⅱ36.(2)填寫羅納河整治措施的目標2015年全國新課標卷Ⅱ11.減輕凌汛危害的措施2015年全國新課標卷Ⅱ37.(4)提出治理烏梁素海污染措施

續(xù)表

二、措施類問題的備考困境

【典例】(2016年全國新課標卷Ⅰ)(節(jié)選)閱讀圖文材料，完成下列要求。

廣西橫縣種植茉莉歷史悠久。改革開放后，茉莉花茶市場需求旺，橫縣開始擴大茉莉種植規(guī)模。1983年，在廣西首次舉辦的茉莉花茶評比中，橫縣茉莉花茶一舉奪魁。至20世紀90年代，我國茉莉花茶生產重心開始從東南沿海地區(qū)向橫縣轉移。2000年，橫縣獲“中國茉莉之鄉(xiāng)”的稱號。目前，橫縣的茉莉鮮花和茉莉花茶產量占全國總產量80%以上，占世界總產量60%以上。下圖示意橫縣在廣西的位置和范圍。

(4)問題①：說明橫縣茉莉花茶產業(yè)的發(fā)展經驗對我國一些貧困縣脫貧致富的啟示。

【參考答案】(4)問題①：因地制宜，發(fā)揮特色農產品優(yōu)勢；擴大生產規(guī)模以達到規(guī)模效益和影響(實行專業(yè)化生產)；推進農產品的加工業(yè)，延長產業(yè)鏈，增加附加值。

解決問題①，首先，需要明確產業(yè)發(fā)展的一般經驗，能夠找到答題的理論依據。產業(yè)發(fā)展的基本過程是，第一產業(yè)比重下降，第二產業(yè)比重先上升、后下降，第三產業(yè)比重逐漸上升。就具體產業(yè)部門，農業(yè)發(fā)展過程表現為：從自給農業(yè)到商品農業(yè)，從粗放農業(yè)到集約化農業(yè)，從原始農業(yè)、傳統農業(yè)到現代農業(yè)；工業(yè)發(fā)展過程表現為：從輕工業(yè)主導、重化工業(yè)主導到高新技術產業(yè)主導，從勞動密集型產業(yè)主導、資本密集型產業(yè)主導到技術密集型產業(yè)主導等。茉莉花茶產業(yè)屬于輕工業(yè)，地方特色產業(yè)，調動產業(yè)發(fā)展的“普適經驗”很難找到答題的思路。出現“問題切口較小，知識儲備較大”的矛盾?；仡櫹嚓P知識的學習過程，在農業(yè)可持續(xù)發(fā)展案例中，曾提出“推進產業(yè)化進程，延長產業(yè)鏈，增加附加值”，由于茉莉花茶產業(yè)屬于茉莉花和茶樹栽培產業(yè)鏈的延伸，具有地域特色，持續(xù)發(fā)展必須貫徹因地制宜的原則，發(fā)揮地域優(yōu)勢；擴大規(guī)模，獲得規(guī)模效益；延長產業(yè)鏈，增加附加值。

其次，能夠現場提取“茉莉花茶產業(yè)”的有效信息——“橫縣的發(fā)展經驗”，既突出因地制宜的措施觀，也折射學生地理信息的提取、判斷和運用能力。從文本材料中可獲知原始信息——廣西橫縣茉莉花的種植面積擴大，成為我國“茉莉之鄉(xiāng)”，分別占我國及世界產量的80%、60%。進一步解讀有效信息，種植面積擴大，意味“發(fā)展規(guī)模經濟”，茉莉之鄉(xiāng)意味“專業(yè)化生產、特色產品”，茉莉花及茉莉花茶產量占中國及世界極大份額意味“規(guī)模經濟、產業(yè)鏈拓展”。事實上，從“原始信息”到“有效信息”，學生需具備產業(yè)發(fā)展的基本“知識結構”，在“知識結構”的指引下才能發(fā)掘完整的信息?！爸R結構”與“有效信息”具有“表里如一”的關系。

最后，如何體現行為動詞“說明”的思維指引？“說明”必須揭示地理原理和地理事實的內在聯系。題設中的地理事實是“我國貧困縣”，隱含的地理事實是廣西橫縣曾經是我國貧困縣，兩者是相同尺度的同質區(qū)域，所以，橫縣經驗對我國類似的貧困縣脫貧有啟示。

由此可見，在解答該道工業(yè)持續(xù)發(fā)展措施類試題中，知識框架、信息解讀、思維指引具有內在的一致聯系，實際上，它們具有互動關系，正是在解決復雜的互動關系中才體現學生邏輯思維能力，實踐能力，人地協調觀念養(yǎng)成的差異等。

三、解決措施類問題的策略

1.厘清措施類知識的框架結構

首先，要清楚措施的類型。如水土流失的防治措施，濕地的保護措施，珍稀野生動植物資源的保護和合理利用措施，流域開發(fā)治理的措施，能源和礦產資源開發(fā)的措施等。

其次，確定知識框架，構建答題思路。如野生動物資源保護的措施為：擴大自然保護區(qū)，建設生態(tài)走廊(動物通道)，實施人工育種、繁殖、圈養(yǎng)等，利用法律、宣傳教育等手段，加強野生動物資源的保護；利用的措施為：建設野生動物基因基地，利用現代科技、合理開發(fā)野生動物資源等。措施類知識具備層次性，要根據邏輯關系，拓展知識框架。如重視生態(tài)環(huán)境建設，發(fā)展生態(tài)農業(yè)是農業(yè)持續(xù)發(fā)展措施之一，對干旱、半干旱的西北地區(qū)，生態(tài)環(huán)境建設核心是合理利用水資源，防治荒漠化，發(fā)展綠洲農業(yè)；對半干旱、半濕潤區(qū)農牧交錯帶，要重視林草建設，退耕還林、還草，調整土地利用結構，因地制宜，發(fā)展多種經營；對濕潤的南方低山丘陵地區(qū)，要防治水土流失，合理利用水熱等氣候資源，發(fā)展立體農業(yè)。思維視角不同，措施內容也不同。如防治水土流失，從流失部位而言，要求保源、護坡、固溝；從具體手段而言，有生物措施、工程措施、農業(yè)技術措施等；從具體問題而言，破壞植被，就要保護天然植被，營造人工林等，開礦修路就要實施礦區(qū)土地復墾等。最后，注意表述符合邏輯，用詞規(guī)范科學。

2.提高對措施類事實材料的信息解讀能力

在情景材料中，措施類文本材料一般都包含人類利用自然資源的方式，解決區(qū)域持續(xù)發(fā)展類問題的經驗，協調人地關系途徑的信息。如2017年全國新課標卷Ⅱ，考查焦炭生產與運輸過程中減少污染的措施，圖文材料中提及“關、停小焦化企業(yè)，建設產業(yè)園”，圖例顯示，運輸方式由“公路”到“鐵路”變化。2016年全國新課標卷Ⅱ，考查治理烏梁素海污染的措施，材料中提及“農業(yè)灌溉退水全部排入烏梁素海”，分布圖中顯示“該湖位于干旱地區(qū)”等信息。在平時閱讀訓練的過程中，養(yǎng)成關注特殊信息的習慣，形成對相關信息的敏感意識，逐步提升搜集、處理、運用信息的能力。

3.進行專項訓練，提高論證問題的能力

寧夏六盤山高級中學)