試析中學美術欣賞教學

王佩

摘要：中學美術欣賞教學可以提高學生的審美意識、培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、陶冶學生的情操、促進學生文化素質的全面發(fā)展，要提高教學水平，必須要講究一定的策略。

關鍵詞：中學美術；欣賞教學；方法

美術欣賞是中學美術教學中非常重要的一項內容，擔負著培養(yǎng)學生美育的重任和引導啟發(fā)學生藝術知識與修養(yǎng)的職責，是我國教育傳統理念中“德智體美勞”的一個重要組成部分。

一、中學美術欣賞教學的重要性

（一）美術欣賞教學能夠提高學生的審美意識

中學美術欣賞教學的重要過程和目標所向就是，通過審美活動，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和創(chuàng)新意識，提高學生觀察力和鑒賞力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和個性表現能力。教師應該不僅僅局限于課本上的作品，還要多學習和借鑒國外電視、電影等與美術作品有關的藝術文化形式，在學生們欣賞他們喜愛的美術作品同時，也能激發(fā)自己的創(chuàng)作熱情。

（二）美術欣賞教學能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)造力

在對學生進行美術欣賞教學的過程中，要想有效的提高學生美術欣賞能力，必然不可能離開學生生活體驗、文化背景以及情感訴求等方面，所以在實施美術欣賞教學的過程中，教師大多會讓學生去對美術作品創(chuàng)作歷程進行體驗，以此來激發(fā)學生潛在的想象力以及創(chuàng)造力。為此，中學美術欣賞教學在素質教育中的應用能夠在一定程度上培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。

（三）美術欣賞教學能夠陶冶學生的情操

藝術教育說到底是人的精神文明教育，簡言之，是修養(yǎng)、靈魂、做人的教育，對人的全身心的和諧發(fā)展起著潛移默化的促進和補足作用。對藝術的欣賞，需要欣賞者把感情完全釋放出去。“在藝術欣賞中，不僅需要充滿了欣賞者的想象，而且在這種想象中，始終包含著感情?！比缌_中立的作品《父親》，以紀念碑式的宏偉構圖，飽含深情地刻畫出了中國農民的典型形象。羅中立創(chuàng)作的時候先是受到掏糞農民的感動，之后歷經曲折，最后融入了畫家的全部感情。畫面以細膩的刻畫、強烈的視覺震撼力把觀眾折服了。欣賞者在欣賞時都以激動的心情、真誠的感情去觀看，從畫中感受到一位普普通通農民的形象代表所有受到苦難折磨的千千萬萬的典型的農民形象，這種升華就是藝術作品本身所表現出來的思想感情。

（四）美術欣賞教學能夠促進學生文化素質的全面發(fā)展

美術是人類優(yōu)秀的文化遺產，從原始社會的洞穴壁畫開始，人們就開始以圖像作為記錄狩獵、耕種、生活、巫術等的手段，逐漸在生產的過程中分離出實用與欣賞為目的的藝術作品。因此，美術是人類文化的重要組成部分。欣賞美術要使學生了解古今中外美術優(yōu)秀美術作品的內容和價值，了解美術在特定的歷史時代所反映出的特定的歷史背景、時代品味和審美趣味，懂得真善美、假惡丑，懂得繪畫的內容與形式，畫面的點、線、面、黑、白、灰、空間、色彩等造型規(guī)律。

二、中學美術欣賞教學的策略

（一）選擇貼合學生身心特點的鑒賞內容和教學方式

中學生雖然身心發(fā)展較快，但是和成人相比仍然有較大不同，表現在感性思維發(fā)達、注意力不能較長時間集中、情緒波動大等方面。因此美術鑒賞課內容選取上要充分考慮這些特點，盡量選取貼近學生實際生活和身心特點的內容，而不是以自己的喜好為標準來選擇作品。只有這樣才能在第一時間吸引學生的注意力，激發(fā)學生參與教學的熱情。同時可以發(fā)揮學生的自主性，以興趣小組為單位組織學生挑選、推薦他們自己感興趣的內容和題材，使他們既動腦，又動手。在教學方法上也要充分考慮學生的身心特點，要優(yōu)先選擇能夠調動學生積極性的教學方法，例如分組合作探究教學，能夠激發(fā)學生的團隊意識、競爭意識，創(chuàng)造積極活潑的教學氛圍。要充分利用多媒體等現代教學手段和實物教具，從視覺、聽覺、觸覺上刺激學生的感官，延長他們注意力的時間跨度。更要充分發(fā)揮學生的主體性，使他們樂于感受、樂于發(fā)現、樂于表達、樂于分享。

（二）美術欣賞與各學科之間的相互滲透

在教學不斷改革的現代化教育中，中學的美術欣賞課教學難度也有了一定程度的提升，有很多內容往往很難僅依靠作品和講解便能讓學生對其有深入的了解，且現代化教育強調學生的綜合全面發(fā)展，這也就要求現代的美術欣賞課教學能與其他的學科之間實現相互的滲透。以美術欣賞和語文教學為例，這兩門學科之間的教學存在著相互作用的關系，語文教學課文中的語句可以用美術作品來展現，而美術作品的內容和含義也可以語文語言的方式進行表述。再比如利用計算機的高效性，不僅能使學生感受信息技術給人類帶來的全新變化，而且能激起學生學好美術的熱情。利用多媒體信息技術能突出教學重點，突破教學難點，將抽象的、難以被學生理解的美術知識形象化、直觀化，使學生易于接受。如播放和展示世界大戰(zhàn)影片片段和工業(yè)革命的成果等，可以大大提高課堂教學效率，同時可以創(chuàng)設課堂情境，為學生的自主欣賞創(chuàng)造條件，這樣便強化了美術與政治、歷史等學科之間的聯系?？梢娎酶鲗W科之間的滲透教學對學生的綜合全面發(fā)展有很大的促進作用。

（三）充分挖掘作品的內涵

在美術欣賞教學過程中，教師一定要讓學生認識到，無論是繪畫作品還是工藝作品，無論是具體事物還是抽象概念，都是藝術家們通過精心的構思并且結合自己的思想感情和審美觀點，根據自己的審美觀和時代的審美思想創(chuàng)造出來的。美術家創(chuàng)作任何一件美術作品，除了通過完美的外在藝術形式揭示某一主題之外，還有其更加深層的內涵和更加深刻的意蘊，它是一種文化和精神兩個層面的體現，是美術作品的最高境界，同時也是社會和時代的民族精神的體現。

總之，要上好中學美術欣賞課，美術老師就必須在新課程標準的指導下，既樹立以學生為主體的教學理念，又善于挖掘學科中的人文素養(yǎng)，努力探尋高效的教學方法和教學手段，激發(fā)學生對學習美術的興趣，從而使學生能積極地參與進來，與教師一起暢游在璀璨的藝術殿堂中，共同欣賞、感受和探討，使美術欣賞課成為教師與學生共同感受美、領悟美的藝術海洋。

參考文獻：

[1]韓民.中學美術欣賞課的教學方法探索 [J]. 美術教育研究.2017（04）

[2] 王偉.如何上好中學美術欣賞課[J].美術教育研究.2012（08）