高職院校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育融合的建設(shè)與探討

雷長(zhǎng)青

摘要 ：現(xiàn)階段，高職學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題得到社會(huì)的普遍關(guān)注。學(xué)生的就業(yè)觀念、職業(yè)素養(yǎng)等成為影響大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的重要影響因素，同時(shí)思政課的教學(xué)改革也如火如荼地進(jìn)行。探索兩者之間的相互融合，解決學(xué)生就業(yè)觀、擇業(yè)觀、提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)等方面的問(wèn)題，促進(jìn)思政課教學(xué)改革，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。這篇文章從高職院校思政教育和就業(yè)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了高職院校思政教育和就業(yè)指導(dǎo)相融合的重要性，并且提出了高職院校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育融合的建設(shè)與探討策略。

關(guān)鍵詞 ：思想政治教育；就業(yè)指導(dǎo)教育；融合；高職院校；建設(shè)

一、高職院校思政教育與就業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）首先，用人單位的高要求以及高職院校畢業(yè)生的自我定位偏差，導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)與用人需求相悖，尤其是薪資待遇和職位方面，一些用人單位難以滿足高職院校畢業(yè)生的職位要求，進(jìn)而使得畢業(yè)生對(duì)于擇業(yè)與就業(yè)產(chǎn)生抵觸。

（二）其次，高職院校的學(xué)生沒(méi)有形成符合社會(huì)發(fā)展需求的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和擇業(yè)觀，在畢業(yè)面臨就業(yè)選擇的時(shí)候沒(méi)有對(duì)自己的擇業(yè)崗位進(jìn)行科學(xué)性的分析和定位。

（三）在我國(guó)，甚至有部分高職院校對(duì)思政教育與就業(yè)教育課程的重視度不夠，沒(méi)有結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行系統(tǒng)化現(xiàn)代化教學(xué)，思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)沒(méi)有做到緊密結(jié)合。

二、高職院校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合的重要性分析

（一）時(shí)代背景下人們對(duì)高等職業(yè)教育的內(nèi)涵和外延都有了更加全面和深刻的認(rèn)識(shí)

高等職業(yè)教育相比較普通教育有著較大的差異，在就業(yè)壓力日趨增加的社會(huì)背景下，高職教育必須緊貼市場(chǎng)，應(yīng)該更加注重學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。高職院校思政課應(yīng)結(jié)合培養(yǎng)社會(huì)實(shí)際需要的應(yīng)用型人才的目標(biāo)，構(gòu)建與就業(yè)緊密聯(lián)系的實(shí)踐教學(xué)模式。

（二）融入就業(yè)指導(dǎo)教育是增強(qiáng)高職思政課教學(xué)實(shí)效性的迫切需要

思想政治教育擔(dān)負(fù)著宣傳黨和國(guó)家各項(xiàng)政策和方針的重任，是高職院校教育的首要工作。要增強(qiáng)思政課教學(xué)實(shí)效性，高職院校必須教學(xué)過(guò)程中引入和滲透與學(xué)生密切相關(guān)的就業(yè)問(wèn)題。為高職學(xué)生提供就業(yè)能力提升、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、職業(yè)生涯規(guī)劃等實(shí)用性知識(shí)。通過(guò)思想政治教育不斷激發(fā)學(xué)生就業(yè)的自信心，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。只有這樣，思想政治教育課才是使學(xué)生真正受益的素質(zhì)修養(yǎng)課，從而也就達(dá)到了增強(qiáng)思政課教學(xué)實(shí)效性的目的。

（三）學(xué)生自身認(rèn)識(shí)不足是思政教育與就業(yè)教育相融合的現(xiàn)實(shí)要求

高職院校的學(xué)生受年齡、 資歷、知識(shí)水平等方面的制約，對(duì)思政教育重要性的認(rèn)識(shí)存在不足。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課比思政課更重要和有用，更利于未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展，存在過(guò)于功利化的想法。

（四）傳統(tǒng)的思想政治教育形式和內(nèi)容較為單一

傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)通常都是就是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，沒(méi)有結(jié)合高職院校的現(xiàn)狀進(jìn)行指導(dǎo)和定位，不能達(dá)到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的目的。大多數(shù)高職學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃缺乏科學(xué)性，在就業(yè)過(guò)程中處于被動(dòng)狀態(tài)。在思想政治教育中加入就業(yè)指導(dǎo)，可以增強(qiáng)思政教育內(nèi)容，使得就業(yè)教育更加切合于政治政策的要求更加適合當(dāng)代高職院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

思政教育和就業(yè)指導(dǎo)是高職院校教育過(guò)程中不可或缺的部分，兩者之間相互配合，使得畢業(yè)生能夠更加適合社會(huì)的需求，更好的就業(yè)。

三、高職院校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育融合的實(shí)踐策略

（一）在思想政治教育中引入就業(yè)指導(dǎo)

思想政治教育的過(guò)程，若是融入的就業(yè)指導(dǎo)這一因素將會(huì)是它的內(nèi)容更加豐富，更加契合于學(xué)生的實(shí)際情況。

1.解讀國(guó)家政治有關(guān)就業(yè)的方針政策

高職院校思想政治教育的大綱要求進(jìn)行國(guó)家政治的講解，對(duì)于學(xué)生而言，就業(yè)政策是他們最關(guān)心的部分，而在國(guó)家政治中，多對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的優(yōu)惠扶持政策，這就需要教師在講解國(guó)家政策時(shí)對(duì)這些方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和評(píng)析，使得學(xué)生能夠切身的感覺(jué)到國(guó)家和政府對(duì)于他們的就業(yè)情況給予了極大的關(guān)注和關(guān)懷。這樣一來(lái)，既能給學(xué)生們普及了政治中關(guān)于就業(yè)的政策，也能夠提高對(duì)于國(guó)家政治的關(guān)心程度，進(jìn)而使得思想政治教育更加有效地開(kāi)展。

2.引入就業(yè)形勢(shì)相關(guān)內(nèi)容

社會(huì)就業(yè)形勢(shì)與國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，共同影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)情況。同時(shí)這也是畢業(yè)生所要了解的重要內(nèi)容，所以在進(jìn)行實(shí)時(shí)政治教育普及的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤刖蜆I(yè)形勢(shì)的解讀。對(duì)于高職學(xué)生而言，這樣的過(guò)程既能夠培養(yǎng)他們對(duì)于國(guó)家政治的關(guān)心，又能培養(yǎng)他們對(duì)于自身發(fā)展情況和前景的留意。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理想和職業(yè)生涯規(guī)劃

引導(dǎo)學(xué)生端正個(gè)人理想與集體理想，合理的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生在對(duì)于個(gè)人理想追求的同時(shí)也要關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展情況，不要使得理想不切合實(shí)際，以免在社會(huì)生活和職場(chǎng)求職就業(yè)當(dāng)中難以實(shí)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于職業(yè)發(fā)展進(jìn)行一個(gè)合理的籌謀，彌補(bǔ)個(gè)人理想的空洞性。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和擇業(yè)觀

擇業(yè)觀是一個(gè)人的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的具體體現(xiàn)之一。在對(duì)學(xué)生的三觀引導(dǎo)方面適當(dāng)?shù)募尤刖蜆I(yè)指導(dǎo)，將會(huì)收到意想不到的效果。

（二）在就業(yè)指導(dǎo)中引入思想政治教育

在就業(yè)指導(dǎo)中引入思想政治教育，有利于幫助畢業(yè)生選擇更加貼近于政治要求的，或者說(shuō)是更加符合社會(huì)發(fā)展的職業(yè)。

1.在進(jìn)行就業(yè)政策講解的過(guò)程當(dāng)中要適當(dāng)?shù)囊雵?guó)家的方針政策。

就業(yè)政策不可能單獨(dú)的存在的這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，它是具有一定的社會(huì)背景和政治背景的。通過(guò)在進(jìn)行就業(yè)政策講解的過(guò)程當(dāng)中，適當(dāng)?shù)娜谌雵?guó)家的政策有利于大學(xué)生把自己的思想以及職業(yè)選擇和黨和國(guó)家的要求統(tǒng)一起來(lái)。

2.在分析就業(yè)形勢(shì)的過(guò)程中引入時(shí)事政治

就業(yè)形勢(shì)與國(guó)內(nèi)外的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r是息息相關(guān)的，對(duì)于就業(yè)形勢(shì)的準(zhǔn)確把握和認(rèn)知，有賴(lài)于正確的解讀我國(guó)內(nèi)外的政治形勢(shì)，所以說(shuō)教師在進(jìn)行就業(yè)政策講解的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膶?duì)于近期國(guó)內(nèi)外的形式以及黨和國(guó)家所出臺(tái)的重要的方針政策進(jìn)行解讀，使得學(xué)生們能夠站在一個(gè)較高的層面上來(lái)分析當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)。

3.進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)引入理想和信念教育內(nèi)容。

在就業(yè)指導(dǎo)課程中，若是單純的教育學(xué)生如何去規(guī)劃自己的職業(yè)，如何在就業(yè)過(guò)程中去謀求更大的個(gè)人利益，難免會(huì)使得職業(yè)生涯規(guī)劃或者說(shuō)是就業(yè)擇業(yè)這一過(guò)程過(guò)于功利化。這樣在一定程度上會(huì)降低學(xué)生們對(duì)于自己所選擇職業(yè)的滿意度，所以要在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中引入理想和信念的內(nèi)容。

4.進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)引入世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育

學(xué)會(huì)做事的基礎(chǔ)是學(xué)會(huì)做人，在高校中進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，首要的任務(wù)就是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。

總而言之，高職院校的學(xué)生是將來(lái)社會(huì)上的技術(shù)性人才儲(chǔ)備，當(dāng)他們建設(shè)社會(huì)時(shí)，一個(gè)良好的思想道德底線是基礎(chǔ)，德才兼?zhèn)洳攀钦嬲娜瞬拧Ｋ?，高職院校的思政教育就有其建設(shè)的必要性。就業(yè)指導(dǎo)教育與思政教育相融合是高職院校相關(guān)人員應(yīng)該著手并且長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)系統(tǒng)性工作。

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