淺析“人本管理”理念下的大學(xué)思政教育

陳桓僑

摘要：隨著時(shí)代的快速更新，高校思想政治教育得到了人們的普遍關(guān)注，在大學(xué)思想政治教育中落實(shí)“以人為本”的教育理念，可以保證思想政治教育工作的順利開(kāi)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，大學(xué)思想政治教育要與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)調(diào)教育管理與知識(shí)傳授的雙重特點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育模式，及時(shí)掌握大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開(kāi)展針對(duì)性教育。

關(guān)鍵詞：人本管理；大學(xué)思政教育；教育方法

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，提高高校思想政治工作水平才能為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才，并提出思想政治工作就是做好人的思想工作，要以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供針對(duì)性服務(wù)，切實(shí)提高大學(xué)生的道德水平與思想覺(jué)悟，使其早日成為高素質(zhì)、高能力的復(fù)合型人才。表明國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作給予了高度關(guān)注，并強(qiáng)調(diào)了實(shí)行人本管理的主要策略，為高校在思想政治教育中實(shí)行人本管理指明了方向。

一、人本管理的內(nèi)容

人本管理就是在學(xué)生管理中將學(xué)生需求放在第一位，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的情感體驗(yàn)，是一種先進(jìn)的管理理念。人本管理思想最早出現(xiàn)于二十世紀(jì)初，馬斯洛提出的“自我實(shí)現(xiàn)人”即是人本思想的起源，其中包含了管理學(xué)家阿基里斯、西蒙等大量學(xué)者的觀點(diǎn)，并逐步形成了完整的理論體系。人本管理最初應(yīng)用于企業(yè)管理當(dāng)中，在社會(huì)的快速發(fā)展過(guò)程中，其內(nèi)容與使用范圍出現(xiàn)了較大變化，當(dāng)前已經(jīng)普遍應(yīng)用于教育當(dāng)中，而且有力推動(dòng)了教育的科學(xué)化發(fā)展。人本管理不但幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，而且能將大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求放在首位，是關(guān)懷大學(xué)生的重要體現(xiàn)，在尊重、理解、關(guān)愛(ài)大學(xué)生的基礎(chǔ)上促使大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、在人本管理影響下大學(xué)思政教育有效提高的主要策略

（一）及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念

大學(xué)開(kāi)展思想政治教育主要是針對(duì)大學(xué)生而言，并且大學(xué)思想政治教育要與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，真正將大學(xué)生作為教育活動(dòng)的主體，要將大學(xué)生的發(fā)展需求放在第一位，鼓勵(lì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)。同時(shí)對(duì)教育人員提出了更高的要求：第一，幫助大學(xué)生增加課外知識(shí)，以促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展為前提，促使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理健康，創(chuàng)建平等、和諧、民主的師生關(guān)系，積極傳播社會(huì)正能量，幫助當(dāng)代大學(xué)生形成努力拼搏、誠(chéng)實(shí)自信的意志品質(zhì)。第二，思想政治教育人員還需幫助大學(xué)生提高綜合技能，大學(xué)生不能只懂得一門技術(shù)，而要掌握多學(xué)科知識(shí)，需要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，為其提高技能創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）同時(shí)重視管理與教育

人本管理同時(shí)具備管理與教育的功能，管理與教育二者間是互為補(bǔ)充、協(xié)同發(fā)展的關(guān)系，在提高大學(xué)生思想政治水平方面發(fā)揮著不可替代的作用。在思想政治教育過(guò)程中，利用管理可以約束大學(xué)生的言行，利用教育則能夠感染大學(xué)生的思想，假如強(qiáng)調(diào)管理而將教育置于次要地位，學(xué)生的主人翁意識(shí)則不易形成，假如過(guò)度強(qiáng)調(diào)教育而將管理置于次要地位，則會(huì)使教育陷入無(wú)序狀態(tài)，只有將二者完美結(jié)合在一起，才能保證大學(xué)思想政治教育工作的順利開(kāi)展。

（三）創(chuàng)新思政教學(xué)方法

大學(xué)思想政治教育也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，傳統(tǒng)意義上的教育模式無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教師需要在教育中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)、引入真實(shí)案例、利用翻轉(zhuǎn)課堂等各種方法，提高思想政治教育的有效性，使學(xué)生主動(dòng)投入到思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（四）加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

實(shí)行人本管理要求教師與學(xué)生、學(xué)生之間開(kāi)展豐富的交流與互動(dòng)，教育人員要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在實(shí)際教育過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生角色的互換，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，自己則成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者與啟發(fā)者，與學(xué)生加強(qiáng)交流與溝通，成為學(xué)生的良師益友。教師要善于創(chuàng)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，還要做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題才會(huì)想到自己的老師。教師還需為師生互動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如在課堂教學(xué)中可利用小組合作學(xué)習(xí)模式，教師與學(xué)生共同研究、共同討論，也成為學(xué)習(xí)的參與者，鼓勵(lì)大學(xué)生研究當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。課余時(shí)間也可以利用微信、QQ等各種社交工具與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真正需求。

（五）促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展

學(xué)校也要為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提高學(xué)校的凝聚力與向心力。思政人員則需重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。第一，研究每一名學(xué)生的真正需求，承認(rèn)學(xué)生間存在的個(gè)體差異，在開(kāi)展思想政治教育中，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開(kāi)展針對(duì)性教育，提高教學(xué)效率；第二，根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。第三，教師要做到多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，利用各種不同的激勵(lì)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。教師還要掌握教育的分寸，防止一味強(qiáng)調(diào)情感教育而忽略了理性教育，不能一味遵從大學(xué)生的意愿，而將批評(píng)教育置于不顧，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的交流。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高校思想政治教育工作者要隨著時(shí)代的發(fā)展及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，將管理與教育融合在一起，創(chuàng)新教育模式，深入貫徹人本管理思想，提高大學(xué)生思想政治教育有效性。在大學(xué)生思政教育中融入人本思想，能夠幫助大學(xué)生提高專業(yè)技能，掌握豐富的文化知識(shí)，早日成為國(guó)家需要的復(fù)合型人才。

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