西北地區(qū)高職院校武術(shù)競技發(fā)展研究

郭照宇+李彥兵

摘 要：文章采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理分析法、實地訪談法，以2013年-2016年新疆維吾爾自治區(qū)大學(xué)生武術(shù)套路比賽為研究對象，對西北地區(qū)高職院校競技武術(shù)水平發(fā)展歷程進(jìn)行分析和研究。研究發(fā)現(xiàn)，新疆高職院校武術(shù)競技水平與普通本科院校相比，尚有差距。新疆21所高職院校中，新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆教育學(xué)院競技武術(shù)水平排在第一集團(tuán)，競技武術(shù)發(fā)展受到重視。巴音郭欏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院競技武術(shù)水平排在第二集團(tuán)，競技武術(shù)在這兩所院校中較為普及。指出，制約西北地區(qū)高職競技武術(shù)發(fā)展的的因素有：武術(shù)傳承意識的樹立，武術(shù)普及、推廣合理模式的應(yīng)用度，競技武術(shù)管理、訓(xùn)練及選材模式等方面。

關(guān)鍵詞：高職院校 武術(shù) 發(fā)展

中圖分類號：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096—1839（2017）11—0026—04

1 調(diào)查對象

本文以2013年-2016年新疆自治區(qū)大學(xué)生武術(shù)套路比賽為研究對象，主要分析參與此項賽事的6所高職院校（新疆教育學(xué)院、新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院、克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院、巴音郭欏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）的競技武術(shù)發(fā)展情況。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)等期刊全文數(shù)據(jù)庫檢索系統(tǒng)，查閱相關(guān)論著3部、期刊50余篇。同時整理與分析了2013年——2016年新疆維吾爾自治區(qū)大、中學(xué)生武術(shù)套路比賽競賽規(guī)程（以下簡稱“規(guī)程”）、秩序冊、成績冊。

2.2 實地考察法

課題組分組實地考察了6所調(diào)查院校的武術(shù)課開展情況及武術(shù)隊訓(xùn)練情況，為分析新疆高職院校的武術(shù)競技水平提供了詳實的理論依據(jù)。

2.3 訪談法

對6所院校6位負(fù)責(zé)武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練的教師進(jìn)行實地訪談和電話訪談等方式，采集研究內(nèi)容所需信息。2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

采用Excel軟件進(jìn)行制表及數(shù)據(jù)整理，分析找出競技武術(shù)發(fā)展問題所在。

3 結(jié)果與分析

新疆維吾爾自治區(qū)大、中學(xué)生武術(shù)比賽是新疆各高校武術(shù)訓(xùn)練的最高競技平臺。該項賽事自2006年起，在自治區(qū)教育廳和自治區(qū)體育局的共同主辦下，不斷發(fā)展，由7所高校增加至今的17所院校，成為大學(xué)生單項體育賽事的主要成員。2006年至2012年期間，“規(guī)程”將全部參賽高校設(shè)為一組，為鼓勵和吸引更多的院校參賽，自2013年起，根據(jù)是否含高水平運動隊和師范類體育專業(yè)這項標(biāo)準(zhǔn)，該項賽事大學(xué)生組分為大學(xué)甲組（普通高等學(xué)校<不含高水平運動隊和師范類體育專業(yè)>、高職高專院校）和大學(xué)乙組（師范類院校體育專業(yè)<含非師范類有體育教育專業(yè)>）。本研究主要以大學(xué)甲組為研究對象。

3.1 新疆高職院校參賽學(xué)校及參賽運動員數(shù)量

在2013年-2016年期間，參加過大學(xué)生武術(shù)比賽的高職院校只占到了全部高職院校（21所）的30%，這個數(shù)據(jù)直接說明高職院校參與武術(shù)比賽的積極性不高，這主要受限于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、學(xué)校對武術(shù)訓(xùn)練、比賽獲獎的獎勵政策。

注：*號代表高職院校，A為新疆醫(yī)科大學(xué)、B為新疆大學(xué)、C為新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、D為克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院、E為新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、F為新疆警察學(xué)院、G為新疆教育學(xué)院、H為巴音郭欏職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“規(guī)程”要求每單位可報運動員12人（男、女不限）。新疆目前有21所高職院校，名額報滿時應(yīng)為252人，而在這4年間，參賽人數(shù)分別為：2013年60人，2014年為96人，2015年為78人，2016年最高99人（其中含4所本科院校），這直接反映出武術(shù)運動在新疆各高職院校中沒有廣泛的習(xí)武人群，普及度差強(qiáng)人意，也間接反映了新疆高職院校武術(shù)的整體競技水平較差。

3.2 各高職院校參賽獲獎項目及獎牌統(tǒng)計情況

“規(guī)程”中，甲組既包括本科院校，又包括高職院校。為全面了解新疆各高職院校武術(shù)的競技水平，表1顯示了甲組中所有參賽本科院校的參賽項目和獲獎情況，以作對比。4年期間，新疆大學(xué)生武術(shù)套路比賽共設(shè)立了36個小項，設(shè)項全面，可以充分檢驗各個項目在各高職院校中的開展情況。

表1顯示，高職院校在自選項目中占據(jù)優(yōu)勢，2016年的自選項目金牌獲得者均來自高職院校，這與運動員的生源有直接關(guān)系，高職院校的運動員大部分來自新疆本地，他們中有50%的運動員，從小接受過當(dāng)?shù)匚湫g(shù)拳館地較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，因此，與本科院校運動員相比，在動作難度完成方面比較突出。在集體、對練及傳統(tǒng)項目方面，本科院校有一定的優(yōu)勢，尤其是新疆醫(yī)科大學(xué)，在太極拳比賽中，金牌幾乎全部收入囊中，這與學(xué)校專業(yè)需求（太極拳對醫(yī)療康復(fù)有很大的幫助）及領(lǐng)導(dǎo)的重視有直接的關(guān)系。

圖1顯示，甲組參加傳統(tǒng)四類拳術(shù)和傳統(tǒng)單器械的運動員人次明顯高于其他項目，其次是各式太極拳，這說明傳統(tǒng)四類拳術(shù)、傳統(tǒng)單器械、各式太極拳是新疆各高職院校重點在校推廣與訓(xùn)練的重點。而女子刀術(shù)、棍術(shù)、男子劍術(shù)及男、女傳統(tǒng)雙、軟器械限于運動員的訓(xùn)練時間和個人競技水平，在比賽中參與人次排在各項目的最后。

圖2顯示，新疆醫(yī)科大學(xué)以40枚的金牌總數(shù)遙遙領(lǐng)先于其他院校，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視度、專業(yè)需求及系統(tǒng)訓(xùn)練三方面共同作用的成果。金牌總數(shù)排在第二位的是新疆大學(xué)，這與學(xué)校多年對武術(shù)工作的各方面支持、武術(shù)協(xié)會活動的開展、高校教練與民間拳師相結(jié)合的訓(xùn)練模式有著重要的關(guān)系。金牌數(shù)排在第三位，排在獎牌總數(shù)第二位的是新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，這是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)支持、武術(shù)選項課開設(shè)、武術(shù)社團(tuán)活動開展及系統(tǒng)訓(xùn)練多方面共同努力的成果。endprint

圖3顯示，2013年——2016年期間，新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的獲獎情況呈下降趨勢，經(jīng)訪問得知是學(xué)校武術(shù)選項課的取消，大大限制了運動員的選材，從而影響了競技水平。巴音郭欏職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2015年度、2016年度金牌獲獎人次處于上升且穩(wěn)步發(fā)展趨勢，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、運動員選材和常年的系統(tǒng)訓(xùn)練有直接關(guān)系，新疆教育學(xué)院、克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院，限于學(xué)校教練在學(xué)校工作的任職情況，雖然在某一年度未參賽，不是穩(wěn)步發(fā)展，但總體競技水平還是在不斷提高。

4 討論

4.1 武術(shù)傳承意識的樹立是高職院校競技武術(shù)長期穩(wěn)步發(fā)展的源動力

競技武術(shù)在新疆各高職院校中的發(fā)展不如人意，僅有30%的院?？梢越M隊參賽，其余院校未能參賽，這說明，武術(shù)未能在這些院校中得到有效傳承，競技武術(shù)在這些院校中的發(fā)展停滯不前。武術(shù)的傳承主要以技術(shù)為載體， 以意識為引導(dǎo)。競技武術(shù)在高職院校中傳承需要通過多種方式，而意識的引導(dǎo)，則會較為有效地促進(jìn)競技武術(shù)的穩(wěn)步發(fā)展。

武術(shù)傳承意識的樹立，第一，需要高校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌整體與局部的發(fā)展意識。各高職院校的發(fā)展，特色專業(yè)是“紅花”，體育是“綠葉”，也是“養(yǎng)料”，再美的花，沒有養(yǎng)料，沒有綠葉，也不會常開不敗。武術(shù)作為一項承載中國傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)體育項目，在健體、育人、養(yǎng)德方面都有很好的作用。因此，各校領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)展自身專業(yè)特色的同時，應(yīng)多關(guān)注武術(shù)運動的開展，從政策、物力、財力給予傾斜。第二，需要教練樹立“武術(shù)傳承者”意識。在完成高校體育育人目標(biāo)的基礎(chǔ)上，武術(shù)教師應(yīng)增強(qiáng)傳承武術(shù)的責(zé)任感，從自身出發(fā)，積極投入到武術(shù)傳承的工作當(dāng)中，通過傳播武術(shù)文化和武術(shù)技藝，用具體的工作成果來引起領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，引起周圍教職工的關(guān)注，引起學(xué)生的關(guān)注，將武術(shù)的文化教育和技藝教育惠及學(xué)校的每一個人。第三，需要引導(dǎo)學(xué)生樹立傳承武術(shù)的意識。學(xué)生作為知識傳播的受體，他們在知識更新、教學(xué)改革、校園文化建設(shè)方面起著重要作用。學(xué)生對學(xué)校開設(shè)的課程不想聽，對學(xué)校舉辦的活動不想?yún)⒓樱瑢π@文化的建設(shè)不想?yún)⑴c，那意味著學(xué)校教育的失敗。引導(dǎo)學(xué)生樹立武術(shù)意識，要做到“以學(xué)生為本”，“知己知彼”。首先，讓學(xué)生明白武術(shù)的本質(zhì)，武術(shù)承載的文化，武術(shù)傳承的載體，武術(shù)傳播的形式。其次，了解學(xué)生心中的武術(shù)，了解學(xué)生對武術(shù)傳播的看法，了解學(xué)生想要學(xué)武術(shù)作用中的哪方面？最后，學(xué)校要通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生了解武術(shù)樣貌，參與武術(shù)鍛煉，最終培養(yǎng)學(xué)生傳承武術(shù)的意識。通過這三方面從上而下，從政策引導(dǎo)到學(xué)生具體實施，才能為高職競技武術(shù)的發(fā)展提供源源不斷的動力。

4.2 武術(shù)普及和推廣合理模式的應(yīng)用度是高職院校武術(shù)競技水平提高的重要保證

武術(shù)的普及推廣是高校競技武術(shù)競技水平提高的基礎(chǔ)，在大量學(xué)生參與的基礎(chǔ)上，才可以挑選高水平武術(shù)運動員，從而滿足競技武術(shù)比賽的各項要求，達(dá)到提高競技水平的目的。從武術(shù)進(jìn)校園，進(jìn)社區(qū)到武術(shù)的國際化發(fā)展戰(zhàn)略研究，從傳統(tǒng)武術(shù)與競技武術(shù)之爭到傳統(tǒng)武術(shù)與武術(shù)傳統(tǒng)的討論，無不說明武術(shù)普及推廣模式的重要性。

目前，新疆各高職院校主要通過學(xué)校政策支持、開設(shè)武術(shù)選項課、成立武術(shù)社團(tuán)或武術(shù)協(xié)會、開展中國傳統(tǒng)文化論壇等模式來達(dá)到普及推廣武術(shù)的目的。新疆自治區(qū)武術(shù)套路比賽中，新疆大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)正是采用以上模式，進(jìn)行常年系統(tǒng)的訓(xùn)練，從而在武術(shù)比賽中成績斐然。而要優(yōu)質(zhì)的達(dá)到這個目的，關(guān)鍵在于能夠長期不斷的堅持這種模式，像武諺“冬練三九、夏練三伏”一樣，“水滴石穿”方顯成效。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高職院校由于受到學(xué)校的重視程度、教練的積極性及生源的不穩(wěn)定性等因素的影響，不能常年系統(tǒng)地訓(xùn)練，不能有效組織武術(shù)比賽。

4.3 競技武術(shù)管理和選材模式是決定高職院校武術(shù)競賽成績高低的直接因素

目前新疆高職院校運動員組建和管理模式主要由各校主管體育領(lǐng)導(dǎo)由學(xué)院副院長擔(dān)任，以下設(shè)有體育系或體育教研室，由體育部門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，由各運動隊教練、領(lǐng)隊組成，隊員在學(xué)校時由班主任進(jìn)行管理，平時的訓(xùn)練比賽由教練統(tǒng)一負(fù)責(zé)。運動訓(xùn)練的經(jīng)費主要是由各校來劃撥或自籌，這就意味著高職院校武術(shù)運動主管領(lǐng)導(dǎo)重視與支持是武術(shù)競技項目開展和發(fā)展的重要動力。同時，武術(shù)運動員的訓(xùn)練動機(jī)、激勵機(jī)制也是影響高職武術(shù)競技水平發(fā)展的重要因素，目前在新疆部分高職院校中，運動員獲獎與其他專業(yè)獲獎一樣，在評選獎學(xué)金、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀畢業(yè)生時，根據(jù)不同級別的賽事，給予不同的加分，而有的院校針對這項并沒有獎勵。對于教練的獎勵目前只局限于按照課時計算訓(xùn)練費用，在年底考核時予以加分，并沒有專門的武術(shù)比賽獲獎鼓勵政策。由上可知，高職院校競技武術(shù)的管理尚不規(guī)范，對提高教練員、運動員訓(xùn)練積極性還有待提高，對競技武術(shù)競賽水平的緩慢發(fā)展有著直接的影響。

“高等體育教育不僅僅是學(xué)校競技人才培養(yǎng)體制的龍頭，也是國家競技體育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中的重點之一。”從武術(shù)運動員選拔機(jī)制和培養(yǎng)模式來看，目前新疆高職院校武術(shù)運動隊的隊員主要來自普通高校體育生和普通在校學(xué)生，運動員存在著武術(shù)零基礎(chǔ)或起點低，年齡結(jié)構(gòu)偏大等問題，雖然目前各高職院校有單招的政策，但對有體育特長的學(xué)生并未有優(yōu)惠要求，難以招收到優(yōu)質(zhì)的武術(shù)運動員生源，從而導(dǎo)致各高職院校競技武術(shù)水平的不均衡。

作為高職院校的學(xué)生運動員限于學(xué)生自身身體素質(zhì)、運動基礎(chǔ)知識及武術(shù)修養(yǎng)，訓(xùn)練不能等同于傳統(tǒng)專業(yè)運動員和高水平學(xué)生運動員的訓(xùn)練，因而也限制了武術(shù)競賽水平。因此，新疆高職院校競技武術(shù)的發(fā)展和提高，不僅要從長遠(yuǎn)目光上選拔優(yōu)秀的武術(shù)運動員，因地制宜、因人而宜的訓(xùn)練運動員，還要根據(jù)競賽規(guī)程，重點發(fā)展本校擅長的武術(shù)項目。

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On the Development of Wushu Competitive Level in Higher Vocational Colleges in Northwest China

Guo Zhaoyu1 Li Yanbin2

（1.Xinjiang Vocation and Technical College of Construction， Urumqi Xinjiang 830054，China； 2. Changji Vocational and Technical College， Changji Xinjiang 831100，China）

Abstract：Using the methods of literature， data analysis， field interviews， taking college students Wushu competitions as research object in 2013 -2016 in Xinjiang autonomous region， the paper does the analysis and research on the northwest level of Competitive Wushu development in higher vocational colleges. The study finds that there is still a big gap between higher vocational colleges and the ordinary universities in Wushu athletics level. In 21 higher vocational colleges ， Xinjiang Vocation and Technical College of Construction， Xinjiang Education Institute rank first in the group level of Competitive Wushu， they pay more attention to the development of competitive Wushu. Luoguo Bayin Career Technical College， Karamay Vocational and Technical College， their athletics level rank in the second group， Wushu is popular in these colleges. The research shows that the factors restricting the development of higher vocational wushu in Northwest China have set up the consciousness of inheritance： Wushu， Wushu and popularize the reasonable mode of application of Athletic Wushu management and training mode.

Keywords：higher vocational colleges Wushu developmentendprint