基于ASP.NET的教學(xué)質(zhì)量測評系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)＊

劉忠杰，劉百辰

（常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213164）

基于ASP.NET的教學(xué)質(zhì)量測評系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)＊

劉忠杰，劉百辰

（常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213164）

教學(xué)測評是評價教育質(zhì)量的一個重要手段，通過對教學(xué)質(zhì)量測評不同用戶使用特征的研究，設(shè)計了一套教學(xué)質(zhì)量測評系統(tǒng)。系統(tǒng)采用ASP.NET MVC5框架開發(fā)，開發(fā)語言C#，數(shù)據(jù)庫SQL Server 2012，針對不同用戶開發(fā)了豐富的數(shù)據(jù)統(tǒng)計報表、數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出、測評參數(shù)靈活設(shè)置和教師自建測評問題等功能，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量測評基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的高效管理。通過對測評基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集、處理和分析，為評價、判斷教學(xué)質(zhì)量提供更為全面、準(zhǔn)確的依據(jù)，為學(xué)校制訂合理的教學(xué)計劃和改進(jìn)教學(xué)管理制度提供了有力的數(shù)據(jù)支撐。

B/S結(jié)構(gòu)；ASP.NET；高校教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量測評

為研究如何提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，本文使用ASP.NET MVC5技術(shù)設(shè)計和開發(fā)了一套教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)上測評系統(tǒng)。通過研究教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)上測評，有利于高校明確辦學(xué)方向，對優(yōu)化教學(xué)實踐環(huán)節(jié)等具有重要的現(xiàn)實意義。

1 開發(fā)技術(shù)簡介

MVC是一種成熟優(yōu)秀的開發(fā)模式，它使應(yīng)用程序的輸入、處理和輸出分開，使用MVC的應(yīng)用程序被分成3個核心部件：模型、視圖、控制器。MVC架構(gòu)擁有清晰的開發(fā)架構(gòu)與明確的對象分工，降低了軟件開發(fā)的復(fù)雜度，使軟件更加易于維護(hù)。本文采用了ASP.NET MVC5框架技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)，ASP.NET MVC5是一種構(gòu)建Web應(yīng)用程序的框架，它將一般的MVC模式應(yīng)用于ASP.NET框架中，并且添加了一些新的特性，比如身份驗證過濾器和過濾器重寫等。新增的身份驗證過濾器先于授權(quán)過濾器執(zhí)行，從而允許訪問ASP.NET Identity提供的用戶聲明及運行自定義的身份驗證邏輯；而過濾器重寫意味著可以使某個控制器或操作不執(zhí)行全局過濾器。

2 系統(tǒng)設(shè)計

2.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量素質(zhì)測評方式具有一定的局限性，本文客觀分析了傳統(tǒng)測評的特性，提出了一種基于Web系統(tǒng)的教師教學(xué)質(zhì)量測評系統(tǒng)的實現(xiàn)新思路。本系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)進(jìn)行開發(fā)，總共分為十二大模塊，分別是課程管理、課程常見問題管理、課后反饋管理、題庫管理、測試管理、教學(xué)情況管理、記分冊管理、專業(yè)建設(shè)管理、課程學(xué)習(xí)總結(jié)、學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計、短信接口集成和推送。系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)如圖1所示。

2.2 系統(tǒng)權(quán)限設(shè)計

系統(tǒng)通過學(xué)生對教師教學(xué)實際情況進(jìn)行的有效反饋，對教學(xué)質(zhì)量及教師水平進(jìn)行客觀、全面的評價，為后續(xù)教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據(jù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。本系統(tǒng)主要有2種類型的教學(xué)質(zhì)量測評，它們分別是學(xué)生網(wǎng)上評教、教師同行評教、二級學(xué)院教學(xué)考核小組評教。根據(jù)這3種類型的測評，我們把系統(tǒng)角色劃分為5類：系統(tǒng)管理員、二級學(xué)院管理員、二級學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)、教師和學(xué)生。

圖1 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖

3 系統(tǒng)實現(xiàn)

通過對比其他相關(guān)教學(xué)質(zhì)量測評系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)，利用現(xiàn)代信息化手段，構(gòu)建基于Internet的B/S構(gòu)架的信息平臺已經(jīng)成為趨勢，B/S構(gòu)架能有效提高監(jiān)測觀察數(shù)據(jù)實時收集、處理、分析的能力，為評價、判斷教學(xué)質(zhì)量提供更為全面、準(zhǔn)確的依據(jù)。本文最終采用軟件架構(gòu)為B/S開發(fā)模式，開發(fā)工具Visual Studio 2015，編程語言C#，數(shù)據(jù)庫SQL Server 2012。由于不同用戶的角色不同，登錄后進(jìn)入的系統(tǒng)界面也不同，下面我們將針對系統(tǒng)管理員、教師和學(xué)生3個權(quán)限的用戶來介紹系統(tǒng)的功能。

3.1 系統(tǒng)管理員界面

系統(tǒng)管理員具有最高系統(tǒng)權(quán)限，可以進(jìn)行教師自建測評、學(xué)院學(xué)期測評、教師同行測評的數(shù)據(jù)參數(shù)設(shè)置和數(shù)據(jù)管理維護(hù)，同時可以在歷史數(shù)據(jù)中查看各種統(tǒng)計分析結(jié)果，并設(shè)置各二級部門的基本信息數(shù)據(jù)、課程信息、課程題庫信息和教學(xué)信息等。

3.2 教師功能

教師可以查看自己的測評結(jié)果，并對自己所上的課建立測評和進(jìn)行在線考試，同時可以對所在部門的其他同事進(jìn)行測評，這些測評結(jié)果都可以導(dǎo)出為Excel表格數(shù)據(jù)保存下來。

3.3 學(xué)生功能

學(xué)生界面主要有2個功能，即學(xué)期測評和教師測評。學(xué)期測評是本學(xué)期結(jié)束時對所有課程進(jìn)行的測評；教師測評是學(xué)生所在班級的任課教師針對自己上的課進(jìn)行的自建測評，是教師自己想提升教學(xué)質(zhì)量而設(shè)置的功能。學(xué)生測評流程是先登錄系統(tǒng)，然后選擇相應(yīng)的課程，并在調(diào)查問卷中打分。

4 結(jié)束語

本文使用ASP.NET MVC5技術(shù)設(shè)計開發(fā)了一套教師教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)上測評系統(tǒng)，通過采集學(xué)生、二級學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)、教師同行之間的基礎(chǔ)測評數(shù)據(jù)建立教學(xué)質(zhì)量測評系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，結(jié)合數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析與數(shù)據(jù)挖掘，能夠客觀地發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在的問題，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)制定教學(xué)計劃、改進(jìn)教學(xué)制度提供有力的數(shù)據(jù)支撐，對高等職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)質(zhì)量提升具有重要意義。

［1］王丹，常亮.高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建［J］.中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2017，14（22）：79-80.

［2］張魯華，任滿杰，孫毅.高校教學(xué)常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)庫的建設(shè)探討［J］.高教學(xué)刊，2017（14）：37-39.

［3］唐東存.高職院校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理的研究［J］.教育教學(xué)論壇，2017（12）：256-257.

〔編輯：劉曉芳〕

TP311.52

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2017.24.142

2095-6835（2017）24-0142-02

常州市科技支撐計劃項目（編號：CE20165004）