主述位結(jié)構(gòu)及其在CET—4詳細(xì)閱讀中的應(yīng)用

摘要：本文介紹了主述位結(jié)構(gòu)及其推進(jìn)的基本模式，并以一篇CET詳細(xì)閱讀為例，討論主述位推進(jìn)理論的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：主述位結(jié)構(gòu) 主述位推進(jìn) CET詳細(xì)閱讀

一.主述位結(jié)構(gòu)與主述位推進(jìn)模式

英語(yǔ)中的句子，按交際功能分成主位和述位兩部分。主位是指句子話語(yǔ)的出發(fā)點(diǎn)，是所談?wù)摰膶?duì)象。述位則是指對(duì)主位的敘述、描寫(xiě)或說(shuō)明。句子從主位到述位組成的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)叫主述位結(jié)構(gòu)。構(gòu)成語(yǔ)篇前后句子的主位和主位、述位和述位、主位和述位間會(huì)發(fā)生某種聯(lián)系和變化，從而推動(dòng)整個(gè)語(yǔ)篇的信息傳遞。語(yǔ)篇各句中的這種聯(lián)系和變化叫作推進(jìn)。整個(gè)語(yǔ)篇依據(jù)某種或某些模式展開(kāi)，形成一個(gè)意義完整的整體。英語(yǔ)中主述位推進(jìn)模式主要為以下幾種：

1.主位同一型（主位相同或具有派生關(guān)系，述位不同）：T1→R1； T2（=T1）→R2； …Tn（=T1）→Rn

2.述位同一型（述位相同或具有派生關(guān)系，主位不同）：T1→R1； T2→R2（=R1）； …Tn→Rn（=R1）

3.延續(xù)型（前一句的述位或述位的一部分是后一句的主位）：T1→R1； T2（= R1）→R2； …Tn（= Rn-1）→Rn

4.交叉型（前一句的主位是后一句的述位或述位的一部分）：T1→R1； T2→R2（= T1）； …Tn→Rn（= Tn-1）

以上是主述位推進(jìn)的基本模式。大多數(shù)語(yǔ)篇的主述位推進(jìn)模式都比較復(fù)雜，往往是幾種模式的結(jié)合使用。但不論如何，語(yǔ)篇的信息傳遞總是在主位和述位的有規(guī)律地切換以及新舊信息的線性發(fā)展中完成的。

二.CET-4閱讀理解

劃分和解析構(gòu)成某個(gè)語(yǔ)篇的各個(gè)小句和小句復(fù)合體的主位和述位，就可以發(fā)現(xiàn)講話者的各話語(yǔ)起點(diǎn)。按照語(yǔ)篇主述位推進(jìn)順序，可以理清作者思路及語(yǔ)篇構(gòu)造，掌握語(yǔ)篇的主體框架和發(fā)展方向。參照語(yǔ)篇的主位成分再看各句的述位，掌握有關(guān)中心內(nèi)容在語(yǔ)篇中的分布情況進(jìn)而了解說(shuō)明主旨大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)

下面根據(jù)17年6月CET-4仔細(xì)閱讀真題passage 1來(lái)談?wù)勚魇鑫煌七M(jìn)模式的運(yùn)用。短文略讀后，列出其主述位推進(jìn)結(jié)構(gòu)：T1（Shoppers…）→R1（are spending less money…）；T2（Penny-pinching UK consumers∈T1）→R2（choose cheaper products）；T3（This=R1+R2）→R3（has wiped 6% off…）；T4（It=R3： the value）→R4（has shrunk...）；T5（the future…）→R5（looks far from rosy）；T6（sales of toilet paper）→R6（fell by 2%...）?？梢钥闯鯰5、T6都是T4的同近義復(fù)現(xiàn)。接著下一段中T7（almost three in five， people即T1）→R7（try to limit...）；T8（Strength， softness and thickness）→R8（remain the leading indicators...）；T9（These extra features： R8中提及）→R9（are deemed unnecessary...）；T10（While consumers...）→R10（they remain fussy...）；T11（Top…=R8中的the leading indicators）→R11（is softness...，涉及到的因素是T8的內(nèi)容）。最后一段T12（One in 10…）→R12（rank toilet rolls...）；T13（81%...）→R13（consider...）。T12、T11又是T1的類屬派生。整篇短文主要采取的是主位同一型推進(jìn)模式，間或使用延續(xù)型主位推進(jìn)手段。

根據(jù)語(yǔ)篇的主述位推進(jìn)形式，我們來(lái)探討閱讀問(wèn)題的解答。

1.The market sales of toilet paper have decreased because_____. 題目問(wèn)及R3發(fā)生的原因，其實(shí)就是因?yàn)門(mén)1、T2∈Britons出現(xiàn)了R1、R2= cut their spending，所以選Britons have cut their spending on it。

2.What does the author think of the future of the tissue paper market in the UK？"the future of the tissue paper market in the UK"就是T5，根據(jù)R5（looks far from rosy），選擇意近項(xiàng)It will remain gloomy。

3.What does Jack Duckett say about toilet paper？ Duckett說(shuō)到的就是T8→R8和T9→R9的內(nèi)容，R9中"這額外的特點(diǎn)反映了這些商品常比普通的衛(wèi)生紙要貴"，從而選Luxurious features add much to the price.。

4.What do we learn about Britons concerning toilet paper？ T10中的consumers ...對(duì)應(yīng)題目的Britons…，R10中they remain fussy…與they are particular…同義，所以選They are particular about the quality…。

5.What can we infer from the last paragraph？ 由T12（One in 10…）→R12，相比環(huán)境，購(gòu)買(mǎi)者更加關(guān)注商品質(zhì)量的現(xiàn)象是多么普遍?？梢赃x"英國(guó)人購(gòu)買(mǎi)衛(wèi)生紙的時(shí)候，環(huán)境保護(hù)不是人們十分關(guān)心的。"

結(jié)語(yǔ)：

主位能提示語(yǔ)篇的發(fā)展方向、框架結(jié)構(gòu)，分析主位序列及其推進(jìn)形態(tài)就能弄清各語(yǔ)句間承前啟后的關(guān)系從而了解語(yǔ)篇的整體格局和組織模式，也就能知曉語(yǔ)篇的主體內(nèi)容和覆蓋范圍。按照主述位發(fā)展順序，能有效地了解語(yǔ)篇各個(gè)句子之間的內(nèi)在聯(lián)系和信息分布。運(yùn)用主述位結(jié)構(gòu)及其推進(jìn)模式的相關(guān)知識(shí)，能更好地把握CET閱讀中語(yǔ)篇的整體結(jié)構(gòu)和信息流程，從而提高閱讀效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] Halliday. M.A.K. Introduction to Functional Grammar [M]. 北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000.

[2] 朱永生， 嚴(yán)世清. 系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)多維思考 [M]. 上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2001.

作者簡(jiǎn)介

黃曦（1975-），男，漢族，湖北黃陂人，江漢大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院講師。研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)比語(yǔ)言學(xué)。endprint