淺談如何提高文言文教學(xué)效率

【摘要】文言文的教學(xué)在初中語文新課程中占有舉足輕重的地位，文言文篇目較多，課文難度較大，學(xué)生怕學(xué)，教師往往付出很多但收效并不大。本文從重視讀、查、測、考四個方面歸納了如何激發(fā)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)積極的文言文學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而提高文言文教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】文言文；學(xué)習(xí)動機；教學(xué)效率

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0282-01

文言文的教學(xué)在初中語文新課程中一直占有舉足輕重的地位，在試卷中文言文分值占有的比重較大，同時它也是考試中學(xué)生最容易失分的部分?？梢哉f學(xué)好文言文是提高語文能力，是語文考高分的關(guān)鍵之一。上班五年有余，通過自己的教學(xué)實踐，深切地認識到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)積極的文言文學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)文言文，是文言文教學(xué)的根本。那么到底該如何激發(fā)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)動機，提高文言教學(xué)效果呢？

一、重視“讀”

文言文朗讀較為困難，具有字少意深，音單義廣，一字多音，一字多義等特點，所以我認為，讀是開啟文言語感大門的鑰匙，離開了讀，學(xué)習(xí)文言文就等于在空中建樓閣；讀能極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)文言文的動機，促進學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的濃厚興趣，從而提高學(xué)生文言學(xué)習(xí)的效率。為了使朗讀的功效充分發(fā)揮出來，我每篇課文都會要求學(xué)生課下先預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時側(cè)重朗讀、正音及斷句。上課時花大量的時間讓學(xué)生自讀、齊讀、分組讀以及比較讀，從而提高學(xué)生對文言文的感知能力。

以前布置文言課文的預(yù)習(xí)作業(yè)時，我經(jīng)常要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)預(yù)先翻譯課文，而學(xué)生也是找來《教材全解》等資料應(yīng)付差事，又費時又無成效，效果極差。后來就改為讀書三遍，一冊書下來學(xué)生也慢慢養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。另外上新課前一定要及時檢查：大聲齊讀、分小組讀、個人讀、分角色讀交替進行，重點側(cè)重在比讀環(huán)節(jié)，看誰讀得準(zhǔn)確流暢，讀的快，看誰的語氣語調(diào)把握得準(zhǔn)確，看誰讀得更有感情更有感染力。較之動手寫，學(xué)生更喜歡讀，更愿意讀，所以文言文文本的記誦情況很讓人欣喜。隨著文言文語言感受力的逐漸增強，學(xué)生也就慢慢養(yǎng)成了良好的語感，理解翻譯文言字詞句的能力大大提高，對文言文所寄托的的情感和觀點也有了更深切的感悟，從而提高了學(xué)生文言文本閱讀能力。

二、強調(diào)“查”

學(xué)生自己經(jīng)常性的“查”有利于培養(yǎng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生正確、快速地理解文言文本，了解新知，若結(jié)合閱讀策略讀解文言文，更有利于激發(fā)學(xué)生文言學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生文言學(xué)習(xí)的興趣。

1.“查”《古代漢語詞典》和《現(xiàn)代漢語詞典》

學(xué)習(xí)文言文，碰到最多的是實詞。學(xué)習(xí)的過程中最需要積累的也是實詞。古代實詞最大的特點是一詞多義。我們要教給學(xué)生注意總結(jié)一詞多義的規(guī)律，這樣才能牢記，然后很好的運用。

一方面要求學(xué)生養(yǎng)成查閱書本的習(xí)慣。課下注解在很大程度上有助于學(xué)生翻譯文本，弄懂句子意思，更有助于學(xué)生了解文本內(nèi)涵。另一方面要培養(yǎng)學(xué)生翻閱詞典的習(xí)慣。對于注釋未涉及而自己理解有困難的字詞句要求學(xué)生對照查閱相關(guān)工具書；對于一些重要的常見的字詞則要求學(xué)生通過已學(xué)文章的句子對這些字詞的重要的含義進行歸納和積累，這樣有助于解決中考試卷中的一詞多義選擇題。另外要求學(xué)生查閱《現(xiàn)代漢語詞典》把文言實詞和現(xiàn)代成語的意思聯(lián)系起來，這樣學(xué)生既能牢固的掌握這個實詞，區(qū)分古今異義，又能明確新解，一舉兩得。比如學(xué)習(xí)《世外桃源》時講“率妻子邑人來此絕境”的“妻子”一詞時，讓學(xué)生自述現(xiàn)在的意思：男子的配偶，放在句中就不合理了，帶著妻子和同鄉(xiāng)人，那孩子們呢？學(xué)生經(jīng)過查閱，就明白原來“妻子”一詞的古義是“妻子兒女”，這樣使記得也會更加牢固。這樣的學(xué)習(xí)方法因為費時費力，剛開始確實很難很好地踐行，但如果能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，持之以恒，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，就可以大大提高文言文字詞選擇題的正確率，達到事半功倍的效果。

2.查找作者的時代背景以及和課文相關(guān)的資料，并進行疏理

我們都知道，文學(xué)創(chuàng)作一定程度上都是某種情感的寄托與思想的表達，因此文言文的學(xué)習(xí)絕不能僅僅停留在字詞的理解上，善于聯(lián)系史實和相關(guān)的背景，引導(dǎo)學(xué)生通過對文章背景的了解，對文本進行個性化的鑒賞，從而走進文本，走近作者，進而把握作者文章的思想內(nèi)涵。比如學(xué)習(xí)司馬遷的《陳涉世家》之前，學(xué)生通過自己查找，了解了李陵事件，了解了遭受奇恥大辱的太史公先生，了解司馬遷的獄中之痛，了解他為了完成《史記》的寫作，怎樣的忍辱負重，茍且偷生，了解司馬遷對陳涉“首事”之功的肯定，了解《史記》這部紀(jì)傳體通史的體例和文學(xué)性，了解司馬遷把陳涉列入世家思想先進性，了解魯迅對他的極高贊譽：“史家之絕唱，無韻之離騷”。在課堂學(xué)習(xí)課文時，學(xué)生對中國歷史上第一次農(nóng)民起義的認識，對司馬遷的人生觀的認識，對于歷史人物的新認識，對歷史留給我們的沉思等積極思考，興致濃厚。

三、關(guān)注“測”

考試時檢測學(xué)生識記情況最好的方式。全國各地中考都有一部分學(xué)生憑借文言句法，使自己在考試中力拔頭籌?？梢娢难晕脑趯懽髦羞\用是可以出奇制勝的。但考慮到學(xué)生畢竟生活在現(xiàn)代，缺乏古語語境，對文言句式不是特別熟悉，加之文言文不好駕馭，所以平時教學(xué)中不提倡學(xué)生作文以文言訓(xùn)練為主。

平時我在教學(xué)中降低了教學(xué)的要求，結(jié)合中考要求，平時讓學(xué)生在黑板上進行板書出題，結(jié)合中考考綱及考點要求，設(shè)置“中心思想”、“一詞多義”、“通假字”、“古今異義”、“句子翻譯”、“內(nèi)容理解”六大板塊，這樣學(xué)生過足了老師癮，增強了自豪感。通過檢測，既提高了學(xué)生寫題的興致，又增強了把握考題的本領(lǐng)，同時提高了學(xué)生寫字的美觀性，可謂一舉三得。

幾次訓(xùn)練下來，學(xué)生對文言文還蠻有積極性，文言文答題正確率大大提高。許多學(xué)生反映板書出題對提高文言文閱讀理解等能力有極大的幫助。而更為重要的是能極大地激發(fā)學(xué)生文言學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生文言學(xué)習(xí)的興趣，最后達到改變文言文教學(xué)現(xiàn)狀，提高文言文教學(xué)質(zhì)量和水平的目的。

四、突出“考”

經(jīng)過預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、檢測之后，如果不及時考試，學(xué)生無法及時查漏補缺，老師也不能很好地及時幫助學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)掌握情況。輔之以考，師生都可以有所得，可以更讓學(xué)生更有針對性地學(xué)習(xí)文言文，拓展學(xué)生的知識，提高學(xué)生的修養(yǎng)，豐富學(xué)生的情感。進而有針對性地對學(xué)生進行輔導(dǎo)和拔高，為文言文的學(xué)習(xí)起到保駕護航的作用。

通過讀、查、測、考四個環(huán)節(jié)，從預(yù)習(xí)到聽課，再到復(fù)習(xí)都有所兼顧，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣大大提升，考試中也可取得可喜的成績。更為重要的是能極大地激發(fā)學(xué)生文言學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生文言學(xué)習(xí)的興趣，提高文言文學(xué)習(xí)的效率，最后達到改變文言文教學(xué)現(xiàn)狀，提高文言文教學(xué)質(zhì)量和水平的目的。

作者簡介：朱樹華（1966-），男，初中語文教師、校長，中學(xué)高級教師。endprint