優(yōu)化教學(xué)方法，提高中職汽車專業(yè)教學(xué)水平

楊海峰

【摘要】汽車作為一個(gè)迅速發(fā)展的行業(yè)，并且具有良好的發(fā)展前景。中職學(xué)校在培養(yǎng)高技能汽車專業(yè)人才時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，深度的優(yōu)化和改革汽車專業(yè)教學(xué)。加快和完善汽車專業(yè)的教學(xué)改革的進(jìn)程，打破常規(guī)教學(xué)方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化汽車專業(yè)的課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中職；汽車專業(yè)；教學(xué)方法；教學(xué)水平

【中圖分類號(hào)】G712；U472-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0155-01

在多年的汽車知識(shí)教學(xué)中，我反復(fù)思考，不斷總結(jié)，認(rèn)為汽車專業(yè)的教學(xué)應(yīng)努力做好以下幾個(gè)方面。

一、課程資源整合，優(yōu)化課堂教學(xué)

充分利用課程資源，采用多樣的教學(xué)方式，是優(yōu)化課堂教學(xué)的主要途徑。在目前課程資源普遍緊張的情況下，教師作為教學(xué)資源的主人，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，廣開思路，發(fā)掘校內(nèi)外的更具針對(duì)性和適應(yīng)性的課程資源，充分發(fā)揮它們的作用。在課程資源的利用上，僅談以下兩點(diǎn)心得：

一是照片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。中職汽車專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容普遍都遵循“結(jié)構(gòu)-原理-檢測(cè)”的順序進(jìn)行。上課之初，教師要迅速將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來，需激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望，使他們形成積極的心態(tài)。對(duì)于內(nèi)容較復(fù)雜且單調(diào)的汽車專業(yè)理論課，應(yīng)充分利用學(xué)生的無(wú)意注意規(guī)律，使學(xué)生的注意力集中在新課內(nèi)容上。例如，我通過數(shù)碼相機(jī)拍下實(shí)物后投影，輕松地使學(xué)生對(duì)其安裝位置、形狀、結(jié)構(gòu)、甚至功能都有較深刻的印象，同時(shí)解決了實(shí)物體積小、數(shù)量有限的不足。感性的實(shí)物會(huì)一下子激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們的注意、記憶、思維都活躍起來，達(dá)到智力發(fā)揮的最佳狀態(tài)。這樣講授的新課，能收到事半功倍的效果；

二是直觀演示，突破難點(diǎn)。在教學(xué)中，合理地使用多媒體進(jìn)行直觀演示，能有效地突破難點(diǎn)。汽車?yán)碚摻虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)都集中在汽車各部分的原理上，有時(shí)教師講得口干舌燥，學(xué)生卻鼾聲如雷。我認(rèn)為其原因是：①學(xué)生對(duì)教師單一的教學(xué)方式和簡(jiǎn)單的講授感覺沉悶；②汽車專業(yè)的理論一般都比較單調(diào)、枯燥，不易引起學(xué)生的興趣，非常不利于課堂教學(xué)。如果能夠采用多媒體進(jìn)行直觀演示，效果將完全不同。如我在講授《自動(dòng)變速器》中“單排行星齒輪機(jī)構(gòu)”一節(jié)時(shí)，行星齒輪機(jī)構(gòu)的原理采用VCD、FLASH教學(xué)，形象直觀的動(dòng)畫，使學(xué)生感覺到輕松；在講授行星齒輪運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)，我采用直觀演示的方法，教師操作模具，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不僅證實(shí)了講授內(nèi)容的正確性，而且使課堂氣氛變得很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，教學(xué)難點(diǎn)也很容易地突破了。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)如果單純依靠“結(jié)構(gòu)-原理-檢測(cè)”的順序介紹，是不會(huì)有很好的教學(xué)效果的，因?yàn)閱握{(diào)、枯燥的講解很容易使學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞。許多實(shí)踐知識(shí)在教材中是沒有的，理論介紹和實(shí)際操作有很大的差距，這就要求教師除了有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)外，還要有豐富的實(shí)踐知識(shí)，理論結(jié)合實(shí)踐才有可能把課講得生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。教師的講授必須結(jié)合實(shí)踐例如，汽車維修中，怠速不良是一個(gè)典型且常見的故障，其檢修的教學(xué)難度較大，學(xué)生不易理解，經(jīng)過教師講解后，通常大部分同學(xué)仍很難掌握，教學(xué)效果較差。而我先介紹實(shí)踐中怠速不良的處理過程，分析哪些故障原因是最常見的，最后用理論知識(shí)來解釋實(shí)踐操作的過程。這樣，在實(shí)踐的同時(shí)又使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)得到鞏固，教學(xué)效果截然不同。

課堂教學(xué)需要實(shí)踐活動(dòng)在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，這種教學(xué)稱為參與性教學(xué)。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，只有全身心投入教學(xué)活動(dòng)中，才能使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生才能得到知識(shí)和智能的全面發(fā)展以及自身素質(zhì)的提高。在汽車專業(yè)的理論教學(xué)中，這種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)更為明顯，如在電控發(fā)動(dòng)機(jī)的故障檢測(cè)教學(xué)中，我讓學(xué)生在發(fā)動(dòng)機(jī)試驗(yàn)臺(tái)上演示每一個(gè)傳感器出現(xiàn)故障時(shí)的處理方法，學(xué)生在試驗(yàn)中爭(zhēng)先恐后，激情高漲，表現(xiàn)欲和成功感得到充分滿足，每一個(gè)學(xué)生注意力都集中在試驗(yàn)上，在形象、具體的試驗(yàn)引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)故障的原因和排除辦法都能很好地掌握。

實(shí)踐是課堂理論內(nèi)容的延伸教材不是唯一的課程資源，教材結(jié)構(gòu)單一和內(nèi)容落后于實(shí)踐的缺陷也很突出。如維修曲軸是汽車維修的一個(gè)重要內(nèi)容，教材只是介紹了如何進(jìn)行磨修，卻沒有提到在磨修曲軸后還需要對(duì)曲軸進(jìn)行打磨處理，而這一環(huán)節(jié)卻是必不可少的，有許多汽修企業(yè)因此而造成大的事故。當(dāng)與學(xué)生談到這些事情時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)得異常認(rèn)真，注意力一下子集中到課堂上。由此看來，如果把理論內(nèi)容延伸到實(shí)踐中，對(duì)提高教學(xué)效果是非常重要的。

三、將汽車專業(yè)知識(shí)通俗化

汽車專業(yè)知識(shí)的通俗化是對(duì)汽車專業(yè)知識(shí)的簡(jiǎn)化、濃縮、理解的過程。這個(gè)過程在讓學(xué)生更快了解汽車專業(yè)語(yǔ)言的教學(xué)中顯得非常重要。專業(yè)知識(shí)通俗化是一個(gè)專業(yè)教師的基本功，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握有重要作用。教師要按照學(xué)科知識(shí)的邏輯體系，分清主次，突出重點(diǎn)，用最精煉的語(yǔ)言、準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)作把學(xué)科知識(shí)中最基本的內(nèi)容凸顯出來。如電控步進(jìn)電機(jī)的控制原理是：控制器（ECU）根據(jù)節(jié)氣門全關(guān)信號(hào)、車速信號(hào)判斷發(fā)動(dòng)機(jī)處于怠速；根據(jù)水溫、空調(diào)、動(dòng)力轉(zhuǎn)向、自動(dòng)變速器確定目標(biāo)轉(zhuǎn)速；并比較實(shí)際轉(zhuǎn)速與目標(biāo)轉(zhuǎn)速，根據(jù)其差值，驅(qū)動(dòng)步進(jìn)電機(jī)，改變旁通空氣道的流通面積達(dá)到調(diào)整怠速的目的。學(xué)生要想理解這一原理是相當(dāng)困難的，這時(shí)我將原理的內(nèi)容簡(jiǎn)化成“誰(shuí)來控制？控制誰(shuí)？依據(jù)是什么？怎樣控制？”這樣四個(gè)小問題，學(xué)生根據(jù)提示很快就找到答案，然后我再用比較通俗的語(yǔ)言把它表達(dá)出來，學(xué)生就較容易地理解和掌握了。

另外，汽車專業(yè)知識(shí)的通俗化對(duì)學(xué)生來說也非常重要，它不僅有利于學(xué)生鞏固專業(yè)知識(shí)，更有利于增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，使學(xué)生能舉一反三、觸類旁通。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生的作業(yè)抄襲課本，他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容根本沒有理解，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，我要求學(xué)生在作業(yè)和考試中都按照自己的理解，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來，這種化繁為簡(jiǎn)、化難為易的方法在教學(xué)中取得了較好的效果，解除了學(xué)生對(duì)原理的恐懼心理，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力大大增強(qiáng)。

總之，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，因此一定要重視實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，盡可能地為職業(yè)教育培養(yǎng)合格的人才。所以，中職汽車專業(yè)的教學(xué)方法一定要進(jìn)一步優(yōu)化，為提高教學(xué)水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)合適人才做出努力。

參考文獻(xiàn)

[1]李敏.汽車維修專業(yè)教學(xué)新思考[J].中外企業(yè)家.2016（27）.

[2]唐艷.簡(jiǎn)析中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革[J].科技資訊.2015（19）.endprint