中職智慧實(shí)訓(xùn)探索與實(shí)踐

【摘要】智慧實(shí)訓(xùn)是借助于物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、泛在感知等信息技術(shù)，構(gòu)建集物聯(lián)化、智能化、感知化、信息化于一體的實(shí)訓(xùn)模式，具有智能化、感知化、互動(dòng)性、靈活性等特點(diǎn)。筆者以化工專業(yè)為例對(duì)中職學(xué)生的智慧實(shí)訓(xùn)進(jìn)行了初步探索與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】智慧實(shí)訓(xùn)；“自助式”實(shí)訓(xùn)；資源庫(kù)

【中圖分類號(hào)】G434；TN929.5；TP391.44 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0140-01

信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，當(dāng)物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等信息技術(shù)大量運(yùn)用于教育教學(xué)的當(dāng)今時(shí)代，智慧實(shí)訓(xùn)形態(tài)已初現(xiàn)端倪。智慧實(shí)訓(xùn)是智慧教育的一部分，學(xué)生在課前、課中、課后刷卡進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地，系統(tǒng)自動(dòng)記錄和統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)人員信息。學(xué)生刷卡開啟實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行“自助式”實(shí)訓(xùn)，遇到問題時(shí)可利用系統(tǒng)提供的輔導(dǎo)程序反復(fù)練習(xí)，也可利用網(wǎng)絡(luò)求教實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。系統(tǒng)自動(dòng)拍攝實(shí)訓(xùn)過程、自動(dòng)評(píng)分并上傳成績(jī)。這種實(shí)訓(xùn)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量，很大程度上解決了學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)間不足、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師數(shù)量不夠、實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率低等問題。

一、智慧實(shí)訓(xùn)的條件

1.硬件

在原有的傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)車間基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該在信息化技術(shù)方面進(jìn)行改造或升級(jí)。必備的硬件條件有：

（1）車間智能門禁系統(tǒng)

為節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本以及個(gè)人信息的錄入和修改，建議學(xué)校采用非接觸式IC卡門禁識(shí)別系統(tǒng)，該IC卡可與校園一卡通通用，方便快捷。

門禁系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別學(xué)生身份，可以幫助實(shí)訓(xùn)教師利用該系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)車間的時(shí)間、人次進(jìn)行快速方便的管理，徹底改變傳統(tǒng)的人工方式，消除人工管理所帶來的各種弊端，降低管理人員的工作成本，提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化管理提供了切實(shí)可行的方案，對(duì)推進(jìn)本校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的智能化、自動(dòng)化建設(shè)具有重要作用。

（2）現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控系統(tǒng)

根據(jù)實(shí)訓(xùn)車間現(xiàn)場(chǎng)條件及實(shí)際需要，在相應(yīng)位置設(shè)置攝像機(jī)，可360度旋轉(zhuǎn)、自動(dòng)變焦以達(dá)到觀測(cè)監(jiān)控對(duì)象、及時(shí)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)行為并進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄等目的。

（3）設(shè)備控制和管理系統(tǒng)

實(shí)訓(xùn)車間的設(shè)備要配備相應(yīng)的電腦控制系統(tǒng)，控制電源開關(guān)、監(jiān)測(cè)水電消耗、統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量。學(xué)生刷卡開啟設(shè)備，系統(tǒng)自動(dòng)記錄實(shí)訓(xùn)時(shí)間，原料消耗和實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品產(chǎn)量。

2.軟件

（1）實(shí)時(shí)交流系統(tǒng)

本系統(tǒng)可采用支持內(nèi)、外網(wǎng)、混合網(wǎng)絡(luò)互通的多媒體軟件，具備表情、截圖、語(yǔ)音、視頻、遠(yuǎn)程控制多媒體通訊功能，實(shí)現(xiàn)各PC、手機(jī)、平板等基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)互聯(lián)互通。

（2）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)系統(tǒng)

本系統(tǒng)利用校園網(wǎng)平臺(tái)，以教學(xué)資源庫(kù)形式涵蓋化工實(shí)訓(xùn)所有知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，學(xué)生可在實(shí)訓(xùn)前預(yù)習(xí)，實(shí)訓(xùn)時(shí)觀摩練習(xí)，實(shí)訓(xùn)后總結(jié)拓展。

（3）仿真訓(xùn)練軟件

本軟件完全模擬企業(yè)中控室DCS界面，模仿企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，選取典型化工生產(chǎn)單元和典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程，在電腦上實(shí)現(xiàn)物料的傳送、閥門的開啟和閉合、工藝參數(shù)的控制等。仿真軟件配有詳細(xì)的提示步驟，并能對(duì)錯(cuò)誤操作有明顯提示和標(biāo)注，有效解決了化工實(shí)訓(xùn)“進(jìn)不去、看不見、動(dòng)不了、難再現(xiàn)”的難題。

二、智慧實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐

1.課前自學(xué)

課前，教師利用校園網(wǎng)向?qū)W生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生登陸校園網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)，觀看相應(yīng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的動(dòng)畫和視頻，了解實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和要求，并完成相關(guān)考核，系統(tǒng)自動(dòng)記錄分?jǐn)?shù)。

2.仿真訓(xùn)練

為有效強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，快速熟悉實(shí)訓(xùn)操作步驟，在學(xué)生完成自學(xué)測(cè)試后，充分利用仿真軟件，在實(shí)訓(xùn)車間的仿真訓(xùn)練機(jī)房多次練習(xí)，熟練掌握實(shí)訓(xùn)技能，并完成仿真測(cè)試。系統(tǒng)自動(dòng)記錄得分。

3.課上深化

上課過程中，教師先利用視頻動(dòng)畫逼真地展現(xiàn)設(shè)備內(nèi)部物料流動(dòng)和分離情況，幫助學(xué)生深化理解。再利用半數(shù)字化模擬設(shè)備，以電信號(hào)替代真實(shí)物料，預(yù)先做好進(jìn)度存盤，可在現(xiàn)場(chǎng)短時(shí)間內(nèi)對(duì)操作關(guān)鍵點(diǎn)實(shí)現(xiàn)多次、反復(fù)地強(qiáng)化。

在中控室的操作終端，教師可人為設(shè)置故障，引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)觀察設(shè)備上的數(shù)據(jù)變化，判斷事故類型，提出解決辦法，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生操作中的原料消耗、水電耗、穩(wěn)定性、指標(biāo)項(xiàng)都由系統(tǒng)自動(dòng)記錄評(píng)分，實(shí)現(xiàn)師評(píng)、機(jī)評(píng)多元評(píng)價(jià)。

4.課后“自助式”實(shí)訓(xùn)

實(shí)現(xiàn)課后“自助式”實(shí)訓(xùn)是智慧實(shí)訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為解決實(shí)訓(xùn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)不足以及教師課時(shí)量過多的實(shí)際困難，若想保證學(xué)生從基本掌握到熟練操作，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)并安排學(xué)生課后拓展。

學(xué)生可在學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間規(guī)定的開放時(shí)間內(nèi)刷卡進(jìn)入車間，系統(tǒng)自動(dòng)記錄出入時(shí)間和人員名單。學(xué)生在設(shè)備上刷卡開啟實(shí)訓(xùn)設(shè)備和監(jiān)控系統(tǒng)，設(shè)備上的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)系統(tǒng)和交流系統(tǒng)給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，并通過錄屏軟件，記錄DCS操作過程與數(shù)據(jù)，上傳至學(xué)生云盤，監(jiān)控系統(tǒng)自動(dòng)錄像并實(shí)時(shí)傳送，方便專業(yè)教師和管理人員及時(shí)了解實(shí)訓(xùn)動(dòng)態(tài)和學(xué)生明顯失誤操作。

老師則針對(duì)學(xué)生練習(xí)過程中出現(xiàn)的新疑問，通過交流系統(tǒng)隨時(shí)隨地為學(xué)生答疑解惑。學(xué)生自主練習(xí)的最高成績(jī)將被記錄，作為課后拓展任務(wù)的得分。

三、結(jié)束語(yǔ)

智慧實(shí)訓(xùn)模式充分調(diào)動(dòng)盡可能多的信息技術(shù)、教學(xué)媒體、信息資源，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，課前自學(xué)任務(wù)利用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫和視頻引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，減少教師專業(yè)理論授課學(xué)時(shí)；仿真練習(xí)任務(wù)解決了化工實(shí)訓(xùn)過程“進(jìn)不去，看不見，動(dòng)不了，難再現(xiàn)”的難題；課后“自助式”實(shí)訓(xùn)提高了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)練習(xí)次數(shù)，鞏固了學(xué)生的實(shí)踐技能，節(jié)約了教師實(shí)訓(xùn)課學(xué)時(shí)，提高了設(shè)備的利用率；使學(xué)生能夠真正成為知識(shí)信息的主動(dòng)建構(gòu)者，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，從而推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]宣琪，陳磊.漫步“云”端智慧“實(shí)訓(xùn)”——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的電子“云實(shí)訓(xùn)”系統(tǒng)開發(fā)與實(shí)踐[J].中國(guó)教育信息化.2015（10）.

[2]沈丁琦.智慧實(shí)訓(xùn)模式的研究探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育.2017（06）.

作者簡(jiǎn)介：欒麗娜（1977-），女，遼寧省沈陽(yáng)人，沈陽(yáng)市化工學(xué)?；は蹈敝魅?，研究方向：智慧教育。endprint