小學數(shù)學復習課的練習設計優(yōu)化研究

楊萍萍

復習課在小學數(shù)學教學過程中起著舉足輕重的作用，而復習的最好方法就是進行合理的、有針對性的練習。小學數(shù)學復習課必須抓住對于課程的整體把控和對課程內(nèi)容的精益求精的理解這個根本。所以在設計復習課的練習題目時，要盡量使設計具有趣味性和實用性，讓學生能夠通過練習達到活學活用、舉一反三的目的。

一、對學習起點的精準把握

學生查漏補缺和進行知識拓展升華的重要途徑主要是通過復習課。所以練習的設計，應當牢牢把握住這條主線。那么現(xiàn)實的教學設計是怎樣的呢？傳統(tǒng)的教學訓練只是讓學生跟著教師的思路，重新溫習那些學過的知識，然后再做一些預設好的練習題，完全沒有把學生的學習情況和接受能力考慮在內(nèi)，這種復習課的教學模式對學生基本是無濟于事的。而實際上，復習課練習設計的核心理念就在于精準把握住不同學生的學習起點，最大限度貼近學生的學習情況，這就要求小學數(shù)學教師要通過利用課堂進行教學觀察、課后作業(yè)批改以及練習跟蹤分析等方法，初步確立不同學生的學習起點，預設出不同的練習題目，最后根據(jù)復習課的實際教學情況最終生成練習，這樣不僅能夠緊緊抓住學生的學習點，而且大大提升了復習課教學的效率，還能促進學生思維能力和創(chuàng)新意識的發(fā)展。

例如教師在新課導入時就為了具體考查不同學生對“最小公倍數(shù)”知識的掌握情況，就可以對“異分母加減法”進行復習，以此評估是否需要加強復習訓練。而在課堂作業(yè)以及課后練習中，教師不僅要全面把握學生的整體學習水平，還要細心留意每一個學生的學習表現(xiàn)，并根據(jù)自身在課堂教學過程中對學生的了解和掌握情況，制定簡要的學習情況分析表，為后續(xù)的復習提供科學依據(jù)。如是否基本掌握“異分母加減法的計算法則”，是否懂得通過“約分”來得出最簡分數(shù)，對“通分”這個數(shù)學轉化思想是否學得透徹等，如學生已經(jīng)基本掌握了“異分母加減法”的計算法則，學會了利用“約分”的方式化簡，懂得了利用“通分”的方式進行運算，這時，復習課的練習設計起點就可以設計得稍微高一些，不必拘泥于簡單的法則運算操練，而是將重點放在知識的升華上面。而如果學生對“約分”或“通分”理解得不夠透徹，那么復習課練習設計重點應放在這些領域的練習和鞏固上，加強概念性的訓練。

二、設計對比練習，進行知識聯(lián)系

課堂教學中，其重中之重就是進行練習設計，是學生進行知識提升的關鍵路徑。因此，在數(shù)學復習課中，練習設計占據(jù)著較為重要的地位，在整個學習中具有查漏補缺的作用。因此應該先了解學生的薄弱環(huán)節(jié)，在設計練習題時把一些易錯、易混淆的知識列為重點，并對學生在平時的練習中出現(xiàn)的共性問題進行深入分析和研究，然后設計對比練習題目，讓學生從比較中掌握知識，從而領會知識的實質(zhì)，提高練習的效率。

例如以下四道對比題：

1.一款空調(diào)的價格比洗衣機貴30%，空調(diào)售價2600元，洗衣機售價多少元？

2.一款空調(diào)的價格比洗衣機貴30%，洗衣機售價2000元，空調(diào)售價多少元？

3.一款空調(diào)的價格比洗衣機貴30%，洗衣機售價2000元，空調(diào)售價比洗衣機貴多少元？

4.一款空調(diào)的價格比洗衣機貴30%，正好貴了600元，洗衣機多少元？

通過練習這組對比題，讓學生通過比較、討論和總結等一系列過程，進行知識前后的聯(lián)系，從而提高學生的分析能力和思維能力。

三、優(yōu)化評價方式

為了檢測學生在復習中對基礎知識的準確理解和正確性應用，驗收教學目標落實情況，檢查與反饋復習課效果，要實行多樣化的評價，如在整理知識中，對學生成功或創(chuàng)新的做法要給予表揚，從而強化或激勵學生好好學習；在綜合練習中，對學生多樣化的思維方式要給予適時的贊許；讓學生感受成功，體驗快樂；在構建知識網(wǎng)絡框架時，對學生成功的練習經(jīng)驗、良好的學習方法和學習習慣等要給予充分肯定。通過多元化的激勵性評價，可以激發(fā)學生的學習熱情，讓學生樂于參與諸如自評、互評、小組評、教師評等多種評價，進而及時改進學習方法，同時也為學生提供了一個自由發(fā)揮的空間。

為了幫助學生獲得完整的知識體系，掌握知識應用的技巧，給學生今后的學習打下堅實的理論與實踐基礎，小學數(shù)學教師必須重視數(shù)學復習課練習設計優(yōu)化，而良好且匹配的教學設計對于復習也具有很好的促進作用。

作者單位江蘇省濱?？h第二實驗小學endprint