徜徉音樂之海，沐浴生活之風(fēng)

黃金花

音樂源于生活，音樂是生活中的一股清泉。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要注意將音樂教學(xué)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，立足教學(xué)實(shí)際，不斷探索有效的教學(xué)方法和策略，喚起學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情、表現(xiàn)以及創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生徜徉音樂之海，沐浴生活之風(fēng)，從而陶冶學(xué)生的性情，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，真誠對(duì)話，喚起學(xué)生音樂熱情

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要注意結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，實(shí)施真誠對(duì)話，讓學(xué)生以飽滿的熱情積極投入音樂學(xué)習(xí)中，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去感受、體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂之美。

師：同學(xué)們，今天老師帶來了一些東西，這些東西想必同學(xué)們都不會(huì)陌生，它們是日常生活中陪伴我們的好朋友，你們能否用一個(gè)詞語來總結(jié)它們？

生：玩具。

師：那么你們能說一說自己最喜歡的玩具是什么？請(qǐng)和大家分享分享。

生1：遙控直升飛機(jī)。

生2：積木和拼圖。

生3：樂高。

生4：洋娃娃。

……

師：有這么多的玩具可以陪伴你們，你們真幸福。那么，同學(xué)們，你們是否知道，我們可愛的玩具朋友們是非常熱愛音樂的，它們經(jīng)常會(huì)聚在一起舉辦音樂表演會(huì)，下面讓我們一起走進(jìn)玩具音樂表演會(huì)，聆聽它們的進(jìn)行曲好嗎？

這樣，通過創(chuàng)設(shè)情境，將音樂教學(xué)與生活實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來，師生間展開真誠對(duì)話，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性和自覺性，喚起了學(xué)生的音樂熱情，又幫助學(xué)生明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、挖掘生活元素，鼓勵(lì)創(chuàng)編，激發(fā)創(chuàng)造潛能

學(xué)會(huì)創(chuàng)作音樂是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)要掌握的基本技能之一，小學(xué)生想象力豐富。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要注意挖掘生活元素，鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象，嘗試創(chuàng)編，從而拓寬學(xué)生的想象和思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)編能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)持久度。

例如，歌曲《表情歌》節(jié)奏感強(qiáng)，旋律生動(dòng)活潑，表現(xiàn)了人喜、怒、哀、樂的心理情緒，在教學(xué)完該課后，筆者讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，展開想象，嘗試自主創(chuàng)編歌詞，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)自己的情感變化，并根據(jù)節(jié)奏唱一唱。有學(xué)生這樣改編：

我難過，我難過，我就輕輕哭，看大家一起輕輕哭；我生氣，我生氣，我就跺跺腳，看大家一起跺跺腳；我開心，我開心，我就扭扭腰，看大家一起扭扭腰；我著急，我著急，我就抓抓頭，看大家一起抓抓頭。我同意，我同意，我就鼓鼓掌，看大家一起鼓鼓掌。

這樣，通過挖掘生活素材，放飛想象，創(chuàng)編歌詞，深化了學(xué)生對(duì)歌詞的理解，增強(qiáng)了學(xué)生的演唱、想象、創(chuàng)造能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)欲望。

三、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，豐富體驗(yàn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

譬如，在學(xué)唱歌曲《嘀哩嘀哩》時(shí)，筆者通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在“找一找，聽一聽，念一念”活動(dòng)中加深對(duì)音樂節(jié)奏理解，體會(huì)歌曲輕快活潑的旋律，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂和生活的無比熱愛之情。

（1）找一找。師：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？請(qǐng)找一找春天有什么？

生1：春天來了，小草長出了嫩芽，花兒開了，樹綠了。

生2：春天來了，小燕子?jì)寢寧е⊙嘧釉谖邓{(lán)的天空上飛翔。

生3：春天來了，青蛙醒了，小鴨子在河里歡快地游來游去。

（2）聽一聽。師：春天，不僅有優(yōu)美的景色，還有很多動(dòng)聽的聲音，同學(xué)們，你們聽過哪些春天的聲音？請(qǐng)模仿出來好嗎？

生1：春天小鳥在樹上嘰嘰喳喳唱著歌。

師：除了小鳥的叫聲外，還有哪些聲音？

生2：春天蜜蜂在花叢中嗡嗡嗡地飛舞著。

生3：春天小河的水在嘩啦嘩啦地向前流淌著。

生4：春天的小雨淅淅瀝瀝地下著。

（3）念一念。出示音樂節(jié)奏，然后指導(dǎo)學(xué)生模仿，念出節(jié)奏，從而加深學(xué)生對(duì)節(jié)奏的理解和把握。

總之，音樂與生活息息相關(guān)，在平時(shí)的音樂教學(xué)中，教師要注意回歸生活，精心創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)激情，充分挖掘生活元素，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，深化音樂知識(shí)理解，提高教學(xué)有效性。

作者單位江蘇省鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校endprint