談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)初中英語(yǔ)尖子生

韋鳳萍

【摘要】一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開尖子生。尖子生不僅能引領(lǐng)整個(gè)班級(jí)的方向，而且關(guān)系到整個(gè)班級(jí)能否良性發(fā)展的一個(gè)重要因素，也是我們教育教學(xué)效果最顯著的標(biāo)志之一。那么就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中必須重視對(duì)尖子生的培養(yǎng)。本文旨在陳述如何培養(yǎng)尖子生，讓其將來(lái)成為國(guó)家的尖端人才，棟梁之才。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)工作中 ；尖子生培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）13-0109-01

尖子生不僅能引領(lǐng)整個(gè)班級(jí)的方向，而且是關(guān)系到整個(gè)班級(jí)能否良性發(fā)展的一個(gè)重要因素，因此，在日常教學(xué)中尖子生的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。那么，如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)尖子生呢？

一般我先要了解學(xué)生們的基本學(xué)習(xí)情況，確定尖子生的培養(yǎng)對(duì)象，課上細(xì)心觀察這些學(xué)生上課是否認(rèn)真專注，理解能力強(qiáng)，能否觸類旁通，思維活躍，有沒(méi)有挖掘潛力等。如我剛接七年級(jí)168等三個(gè)班新生時(shí)，上了兩節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)169班的李明娟和168班的朱海婷這兩位女生回答問(wèn)題很快又準(zhǔn)確。讓她們讀單詞課文也很流利。我就把她們先定為我的第一批目標(biāo)。然后挖掘這樣的尖子生潛力成了我工作中一個(gè)主要任務(wù)。培養(yǎng)工作也開始實(shí)施了。尖子生的培養(yǎng)重在平時(shí)，重在細(xì)節(jié)，重在積累。以下是我平時(shí)的一些具體做法。

一、采用多樣化方式教學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正如孔子說(shuō)的“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者 ”這句話非常有道理，它深刻闡釋了學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的作用。興趣能夠讓人把更多的精力在某一方面，如果你把興趣調(diào)整到學(xué)習(xí)上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。興趣也使人多了一份求知欲，這種求知欲使你不會(huì)放過(guò)每一個(gè)從你身邊劃過(guò)的知識(shí)。

二、讓他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)良好心態(tài)

我會(huì)在開學(xué)初先找這些尖子生談心，了解他們的心態(tài)。高爾基說(shuō)過(guò)：一個(gè)人努力的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展得越快。我們要讓學(xué)生在一開始就有近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，每一階段確定多個(gè)近期目標(biāo)。一個(gè)人心中有了目標(biāo)才有學(xué)習(xí)動(dòng)力，才會(huì)為之而奮斗。那么我通常做到以下幾點(diǎn)：

（一）調(diào)整心態(tài)，要求尖子生以平常心對(duì)待考試

把考試當(dāng)作中考，最重要的是要自信，輕裝上陣，進(jìn)入最佳考試狀態(tài)。經(jīng)常找尖子生進(jìn)行談話，不斷給尖子生積極的暗示，培養(yǎng)學(xué)生足夠的自信心。精神激勵(lì)尤其重要，不斷給學(xué)生精神充電，使學(xué)生持之以恒地向既定目標(biāo)沖刺。在段考或期考前我都會(huì)和學(xué)生擊掌，以示給他們信心和幸運(yùn)。平時(shí)還應(yīng)多重視尖子生的心理健康，使尖子生緩解心理壓力，激勵(lì)他們志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息。

（二）幫助尖子生具備抗挫折能力

相比學(xué)困生，尖子生可能抗挫折能力更差一些。面對(duì)考試和學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭、生病等等問(wèn)題，在他們看似平靜的外表下，心里面可能緊張至極。平時(shí)，多給尖子生講一些勵(lì)志故事，激勵(lì)學(xué)生具備頑強(qiáng)意志，克服困難。但是學(xué)生在面臨具體困難、需要減輕和解除各種沉重的思想負(fù)擔(dān)時(shí)，難免還需要各種具體的開導(dǎo)和幫助。

（三）適當(dāng)?shù)慕o他們一些壓力

人常說(shuō)有壓力才有動(dòng)力，就是在平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，通常我會(huì)分等級(jí)來(lái)分配作業(yè)的輕重。成績(jī)比較好的給與相對(duì)應(yīng)的難度，差些的做些基礎(chǔ)題就行。批改作業(yè)也是同樣要求，成績(jī)好些的，錯(cuò)的一題減分就高些，然后他們就會(huì)更認(rèn)真的去做題。

三、對(duì)尖子生進(jìn)行兩手抓

（一）是深化他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解

在每節(jié)課上，盡可能把知識(shí)點(diǎn)分析得明白透亮些，并通過(guò)具體的例子來(lái)展示出來(lái)，就如：我講到物體穿過(guò)空間，中間時(shí)，學(xué)生容易混的這些詞（through，across ，cross ），我就舉了例子：

1.across，cross是“橫過(guò)，穿過(guò)”的意思，across是介詞，cross是動(dòng)詞。（cross= go＼ walk across ）多指從一定范圍的一邊到另一邊，且在物體的表面上或沿著某一條線的方向而進(jìn)行的動(dòng)作，其含義常與介詞on有關(guān)。

2.through是穿過(guò) ，跟across一樣介詞，通常與go，run，swim等搭配。through也可表示從某一范圍的一端到另一端的動(dòng)作，但它表示的動(dòng)作是在空間里進(jìn)行，其含義常與介詞in有關(guān).如：They often drive through the village.他們經(jīng)常開車穿過(guò)這個(gè)村子。

這樣哪怕基礎(chǔ)較差的學(xué)生都能接受了，我們的尖子生也能更深理解。

（二）是強(qiáng)化他們的知識(shí)拓展

每次考試的總結(jié)都對(duì)基礎(chǔ)部分下功夫去講評(píng)、探討。在復(fù)習(xí)階段，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，認(rèn)認(rèn)真真做好復(fù)習(xí)。

四、關(guān)心尖子生的薄弱學(xué)科

學(xué)習(xí)方面，這些尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，或語(yǔ)文，或數(shù)學(xué)，或化學(xué)等等。讓他們認(rèn)識(shí)真正尖子生或者在各個(gè)科目上應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平和方法，勉勵(lì)和指導(dǎo)他們注意均衡發(fā)展，取得了效果。

五、讓他們有自我特色的學(xué)法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，提高能力

尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度尖子生吃不飽。因此，培養(yǎng)尖子生主動(dòng)找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù)。要為他們提供有價(jià)值的，典型的，高質(zhì)量的輔導(dǎo)資料，但還要因人而異來(lái)確定。

六、對(duì)于尖子生適當(dāng)開小灶

平時(shí)作業(yè)測(cè)驗(yàn)要盡量面批面改，進(jìn)行針對(duì)輔導(dǎo)。并為他們提供中考資料，有效把握中考方向。

七、強(qiáng)化尖子生為得分而“戰(zhàn)”的意識(shí)

教師要善于解決學(xué)生付出卻無(wú)回報(bào)的問(wèn)題，要求或幫助學(xué)生，特別尖子生在每次測(cè)驗(yàn)或考試后找出失分的具體原因，存在這樣問(wèn)題的學(xué)生都有一定的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱處，只要突破運(yùn)用這個(gè)瓶頸，成績(jī)就會(huì)提高一個(gè)檔次。并且讓他們把兩次都弄錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)放在易錯(cuò)本上，考前看看以防下次范有同一錯(cuò)誤。

八、注重知識(shí)結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化

對(duì)于突破高分有難度的學(xué)生，知識(shí)、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練最為重要。首先教師有必要把零散的知識(shí)變成結(jié)構(gòu)知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)考察知識(shí)之間的相互聯(lián)系，分辨、歸納并總結(jié)同類知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會(huì)將考點(diǎn)的抽象知識(shí)變成題型知識(shí)。最后把缺漏知識(shí)變成新增知識(shí)，把殘缺知識(shí)變成系統(tǒng)知識(shí)，也就是查缺補(bǔ)漏。特別是初三下學(xué)期，教師須把握好總復(fù)習(xí)節(jié)奏，適時(shí)強(qiáng)化對(duì)尖子生的輔導(dǎo)，突出個(gè)性化輔導(dǎo)很重要。尤其以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)有效復(fù)習(xí)，輔導(dǎo)措施。

用這些方法，我鎖定的那些尖子生，在今年中考本科目也考得了好成績(jī)。其中李明娟就取得了6 A+的好成績(jī)。

總之，我們教師要想方設(shè)法去挖掘尖子生，激發(fā)他們的內(nèi)在潛力，激活他們的思維靈感，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力促進(jìn)學(xué)生的拔尖。只要我們盡力，會(huì)培養(yǎng)出更多的尖子生。

參考文獻(xiàn)

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