構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂的有效途徑

趙平

高效課堂是一種理想的教學(xué)境界追求，其表現(xiàn)為：教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，如何才能做到減負(fù)增效，提高課堂教學(xué)效益，打造高效課堂呢？

一、激發(fā)興趣，巧用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)的好奇與渴望，就想探究其奧秘，就會(huì)主動(dòng)、積極、執(zhí)著地去探索?；谛畔⒓夹g(shù)的多媒體課件直觀形象，能滿足兒童的心理需求，符合兒童的思維特點(diǎn)。多媒體課件圖像清晰、色彩逼真，展示過(guò)程、顯現(xiàn)內(nèi)容有刺激感官的作用。巧用信息技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)多種感官參與，實(shí)現(xiàn)多渠道信息交流，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的興趣。如在教學(xué)《海底世界》一文時(shí)，我首先用多媒體展示海底各種動(dòng)物活動(dòng)的圖片，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生邊觀看畫(huà)面，邊陶醉于五彩繽紛、千姿百態(tài)的海底神奇世界中。這樣，學(xué)生很快地進(jìn)入到了學(xué)習(xí)情境中，內(nèi)心產(chǎn)生探索的欲望，情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而使他們自覺(jué)地集中注意力，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)效果非常好。信息技術(shù)的高速發(fā)展給學(xué)生搭建了一個(gè)多角度、全方位的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生形成一定的語(yǔ)文能力開(kāi)辟了嶄新的天地。同時(shí)，也充分展示了教學(xué)手段的多樣化，改變了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枯燥乏味，給語(yǔ)文教學(xué)注入了新鮮血液。信息技術(shù)對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)的價(jià)值是不可估量的。我們小學(xué)語(yǔ)文教師一定要合理地、巧妙地使用信息技術(shù)，使它成為語(yǔ)文教學(xué)中真正有效的輔助手段，促進(jìn)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建。

二、發(fā)掘潛能，拓展思維，注重引導(dǎo)探究

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹诟咝дn堂中，教師應(yīng)發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，打開(kāi)學(xué)生思維，讓學(xué)生不斷開(kāi)拓進(jìn)取。比如學(xué)生在寫(xiě)有關(guān)“春”的作文時(shí)，第一次寫(xiě)得亂七八糟、枯燥乏味。我決定帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去尋找春天，去感受春天的氣息，學(xué)生們歡呼雀躍，情緒高漲。第二次作文時(shí)，不僅有寫(xiě)景作文，有日記，還有五彩繽紛的畫(huà)，有的還附上了贊美春天的歌詞。雖然有些句子不通順，但都寫(xiě)出了春天里花、草、樹(shù)、木在他們心目中的樣子，可見(jiàn)孩子的想象力是多么豐富??！他們掌握了從生活中尋找創(chuàng)作靈感的學(xué)習(xí)方法。所以，只要老師善于培養(yǎng)孩子的興趣，善于挖掘孩子的潛力，善于引導(dǎo)探究，每個(gè)孩子都是可塑之才。

三、放飛思維，精彩展示，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)

在語(yǔ)文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言、各抒己見(jiàn)。教師應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，根據(jù)積累的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。比如可以成立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極發(fā)言，熱烈討論，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在學(xué)習(xí)《包公審驢》一課時(shí)，我們班“快樂(lè)無(wú)限”組的“包公”“王五”“小偷”“王朝”“馬漢”昂首闊步地走上了臺(tái)，氣急敗壞的王五將毛驢告到了鐵面無(wú)私的包公這兒，包公一板一眼地審驢，王朝、馬漢威武地站著，學(xué)生的語(yǔ)言和表情非常生動(dòng)、有趣。表演之后，學(xué)生們展開(kāi)了激烈的討論，充分展示了各自的才華和能力，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也打造出了精彩實(shí)用的高效課堂。

四、因材施教，轉(zhuǎn)換角色，發(fā)揮好教學(xué)藝術(shù)

良好的師生關(guān)系是影響教學(xué)成敗的重要因素。教師要學(xué)會(huì)和學(xué)生交朋友，贏得學(xué)生的尊重和信任，因材施教，依學(xué)定教。在實(shí)踐高效課堂過(guò)程中，教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者，教師要注意提高自己的教學(xué)藝術(shù)。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是發(fā)揮好教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在課堂教學(xué)的始終，它是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，運(yùn)用恰當(dāng)就能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)、好學(xué)的良好氛圍中掌握知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示學(xué)生的才華能力，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展是高效課堂教學(xué)所遵循的理念。高效課堂之花競(jìng)相開(kāi)放，花朵的開(kāi)放已非常美麗，如果能有幸傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)將是一件幸福的事。讓我們用足夠的耐心、足夠的智慧去培育祖國(guó)的花朵，用高效課堂來(lái)塑造和培養(yǎng)未來(lái)的希望吧！

作者單位陜西省鳳翔縣東關(guān)逸夫小學(xué)endprint