高校音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)評價研究

仇博

【摘 要】在高校眾多教學(xué)和管理工作的開展過程中，音樂學(xué)專業(yè)的教學(xué)都是重中之重，因為音樂這門學(xué)科具有非常高的藝術(shù)價值，相關(guān)在職授課教師在教學(xué)的過程中要想對自身的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高，首先要確保高校音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)評價工作能夠順利地得到開展，作為高校音樂學(xué)專業(yè)教育工作開展關(guān)鍵環(huán)節(jié)的教學(xué)評價分析，能夠幫助教師及時地對學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，采取科學(xué)的教學(xué)手段，對課堂教學(xué)的效果進(jìn)一步進(jìn)行提高，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高校教學(xué)；音樂學(xué)專業(yè)；教學(xué)評價；分析

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）22-0196-01

音樂這種藝術(shù)表現(xiàn)形式蘊含了非常豐富的情感，在我國現(xiàn)階段高校開展教學(xué)工作的過程中，相關(guān)教育部門都比較重視音樂學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)。高校音樂專業(yè)教學(xué)的要求隨著我國社會經(jīng)濟(jì)、文化和人們精神文明追求的不斷提高而有了越來越高的要求，為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神需求，高校音樂教師在組織教學(xué)的過程中，要聯(lián)系生活實際，針對學(xué)生們的興趣愛好，多樣化課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、建立教學(xué)評價指標(biāo)，規(guī)范化高校音樂教學(xué)評價

高校音樂學(xué)專業(yè)的教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，要想對音樂專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高，首先就要對高校音樂專業(yè)的教學(xué)評價體系和分析工作進(jìn)行完善，建立一個科學(xué)合理的教學(xué)評價指標(biāo)，幫助在職教師高效地對音樂教學(xué)工作進(jìn)行開展。高校音樂教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的過程中，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況，設(shè)置一個符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)評價指標(biāo)，規(guī)范化教師教學(xué)工作的開展。

一個科學(xué)的評價指標(biāo)不僅要結(jié)合在職教師的個人教學(xué)水平，還要聯(lián)系音樂這個學(xué)科的特征，避免形式教學(xué)。在實際的教學(xué)工作中，教師要對學(xué)生和自己教學(xué)之間存在的相互影響進(jìn)行掌握，對音樂教育工作中的發(fā)展機(jī)制進(jìn)行了解，通過教學(xué)評價，把音樂這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行很好的提高，不斷豐富學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。例如，高校音樂教師在組織學(xué)生們對G大調(diào)相關(guān)樂理知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以通過收集學(xué)生們的學(xué)習(xí)總結(jié)和評價，來了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，從而幫助學(xué)生們解決學(xué)習(xí)過程中存在的問題。

二、注重轉(zhuǎn)換評價角色，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高校音樂教師在對教學(xué)評價進(jìn)行運用的過程中，要注意對教學(xué)評價的對象進(jìn)行明確，每一個學(xué)生都是教學(xué)評價的對象，如果教師在對課堂教學(xué)活動進(jìn)行開展的過程中，僅僅是面對一部分學(xué)生，那么課堂教學(xué)的效果是得不到提高的。就像一部電影一樣，不能夠只有主角，必須要有其他的角色才能夠把主角的光環(huán)展示出來，所以教師要注意轉(zhuǎn)換評價的角色，尊重每一個學(xué)生獨特的個性，充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每一個學(xué)生都能夠體會到音樂這門學(xué)科的魅力所在。

師評、自評、互評都是學(xué)習(xí)評價的形式，其中互評活動能夠讓每個學(xué)生都能夠參與到教學(xué)評價的環(huán)節(jié)中來，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，所以教師可以對互評這一教學(xué)評價形式進(jìn)行合理的引用。比如說，教師在對《搖滾樂》相關(guān)的知識進(jìn)行講解的過程中，可以從以下幾個方面來鼓勵學(xué)生們積極地表達(dá)自己的想法。首先，可以讓學(xué)生舉手發(fā)言，表達(dá)自己對搖滾樂的看法；其次，讓學(xué)生們分組討論，總結(jié)搖滾樂的知識；最后，學(xué)生們兩兩分組進(jìn)行搖滾樂演唱練習(xí)，通過這樣的方式，學(xué)生們都能夠積極在音樂學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行參與，從而感受到音樂這門學(xué)科的魅力。

三、收集相關(guān)信息數(shù)據(jù)，豐富音樂教學(xué)評價信息庫

高校音樂教師在對教學(xué)評價環(huán)節(jié)進(jìn)行組織的過程中，要注意對音樂學(xué)習(xí)評價的廣度進(jìn)行結(jié)合，不僅僅要對學(xué)生們的成績進(jìn)行關(guān)注，更重要的是要把學(xué)生們的情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)起來，全面地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。收集相關(guān)的評價信息對于教師開展教學(xué)工作來說非常的重要，作為一個優(yōu)秀的音樂教師，首先要對學(xué)生們每一個階段的音樂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，并對相關(guān)的信息進(jìn)行準(zhǔn)確的記錄，這樣才能夠?qū)线m的教學(xué)方法進(jìn)行采用，從而提高課堂教學(xué)的效果。舉個例子來說，高校音樂教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，可以設(shè)置一個類似于“音樂小網(wǎng)站”的音樂教學(xué)信息庫，這個信息庫里包含了自我評價、教師評價、同學(xué)互評、家長評價等方面的內(nèi)容，教師可以通過查看信息庫里邊的信息，來對學(xué)生們的基本學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。

總的來說，普通高校在開展教學(xué)工作的過程中，對音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)評價體系進(jìn)行改革，能夠科學(xué)化、正規(guī)化地對音樂學(xué)專業(yè)的教學(xué)工作進(jìn)行開展，把高校音樂學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)順利地進(jìn)行完成，所以音樂教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，要對學(xué)生們的個性進(jìn)行尊重，對教學(xué)評價體系進(jìn)行合理的引用，充分地把學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮出來，讓每一個學(xué)生都可以通過課堂教學(xué)活動，獲取到一定的音樂知識，通過這樣的方式，就能夠培養(yǎng)出大批符合社會發(fā)展的音樂人才，推動音樂教育的進(jìn)步。

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