不當(dāng)“熊家長(zhǎng)”，不養(yǎng)“熊孩子”

李顯濤

文題展示

7月中旬，有媒體報(bào)道，因航班上有旅客逃票，“四個(gè)人買了三張票，大人掩護(hù)沒票的小孩溜進(jìn)機(jī)場(chǎng)”，本可準(zhǔn)點(diǎn)起飛的飛機(jī)，不得不在起飛前讓全體乘客下飛機(jī)重新安檢。為了省一點(diǎn)機(jī)票錢，既耽誤了自己行程，也耽誤了其他乘客行程，是貪小利而吃大虧的淺見。這不僅是個(gè)人道德低下的問題，更是逃票者遵守規(guī)則意識(shí)有無(wú)的問題。背后更折射出，家長(zhǎng)在未成年子女成長(zhǎng)路上該做怎樣的引導(dǎo)。

這段材料引起你怎樣的思考？請(qǐng)根據(jù)材料確定立意，寫一篇800字以上的文章。

思路點(diǎn)撥

從作文材料來(lái)看，這是一篇時(shí)評(píng)類作文。這則材料一共四句話，第一句只是敘述事件，第二句直接點(diǎn)評(píng)大人如此做的表層原因，第三句從道德層面揭示大人如此做的原因，第四句則是從更深層引出“家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)”的思考。因此，這道題其實(shí)至少為我們提供了三個(gè)寫作方向：一是提升國(guó)民的道德素質(zhì)迫在眉睫，二是遵守規(guī)則才能成方圓，三是家長(zhǎng)要言傳更需要身教。無(wú)論選擇哪個(gè)觀點(diǎn)，都得從材料的核心內(nèi)涵入手。四個(gè)人買三張票，大人掩護(hù)小孩溜進(jìn)機(jī)場(chǎng)，令本可準(zhǔn)點(diǎn)起飛的飛機(jī)，不得不重新進(jìn)行安檢，從而耽誤了彼此的行程。這還不僅是社會(huì)道德低下那么簡(jiǎn)單，更為要命的是，給孩子造成的影響可是一輩子的事。而選擇最后一個(gè)觀點(diǎn)，則顯得更有深意，畢竟“家長(zhǎng)引導(dǎo)好孩子的成長(zhǎng)”還關(guān)乎國(guó)家與民族的未來(lái)。我們?cè)趯懽鬟^程中，不可在分析材料得出觀點(diǎn)后，就直接選擇材料進(jìn)行論證，而是要遵循一個(gè)“由事及理、由淺入深”的論證過程。先從材料入手，列舉同質(zhì)材料；然后分析現(xiàn)象，深挖現(xiàn)象背后的原因；再緊承原因，尋找解決方法；最后再運(yùn)用同質(zhì)論據(jù)反面論證，升華主旨。同時(shí)，舉例論證時(shí)，除了選擇列舉同質(zhì)論據(jù)來(lái)佐證觀點(diǎn)外，論證過程中還需要以“是什么——為什么——怎么樣”的思路進(jìn)行構(gòu)思。若能引用名人名言、經(jīng)典詩(shī)句來(lái)印證，文章就會(huì)在縝密的邏輯高度上獲取華美語(yǔ)言的襯托，呈現(xiàn)出文章的深度美。

原文呈現(xiàn)

不以規(guī)矩，難成方圓

□廣西梧州市蒼海高級(jí)中學(xué)1518班 張丁予

常言道：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”社會(huì)如果沒有了規(guī)矩，就等于失去了正常的秩序，大到治國(guó)安邦，小到人際交往，都離不開規(guī)矩。而近日，因乘客逃票導(dǎo)致誤機(jī)一事被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。這種忽視規(guī)矩逃票的行為，既自毀了在子女心中的形象，又給他人造成了不必要的麻煩，也是對(duì)規(guī)矩的無(wú)情踐踏。因此，遵守規(guī)則是對(duì)自己人格乃至對(duì)社會(huì)的一種尊重。（此觀點(diǎn)挖掘過于淺平，如能上升到家長(zhǎng)自身如何補(bǔ)上“規(guī)則”這張票，做好孩子的表率，則會(huì)更為有深意。）

生活中的事物各自有著規(guī)則，如果失去了規(guī)則的制約，人們都為所欲為，哪來(lái)太平盛世？那四名旅客以為憑著自己的小聰明，就可以貿(mào)然打破機(jī)場(chǎng)“一票一人”的公共規(guī)則，殊不知，給自己帶來(lái)了遠(yuǎn)比機(jī)票錢還要大的損失。不知他們?cè)诿鎸?duì)眾多乘客連聲抱怨時(shí)有沒有為自己愚蠢的小聰明感到羞恥，有沒有為自己漠視規(guī)則的逃票行為感到后悔。但可以確定的一點(diǎn)是，他們這一做法必將得不到他人的尊重，受傷的終究是自己。（僅僅對(duì)材料中人物的行為進(jìn)行分析，無(wú)佐證材料，顯得內(nèi)容單薄。）

無(wú)獨(dú)有偶，不守規(guī)則之事屢屢發(fā)生，甚至?xí)劤杀瘎　幉ㄒ患覄?dòng)物園發(fā)生了老虎吃人這樣駭目驚心的一幕！后來(lái)警方介入調(diào)查，原因竟是此人為了節(jié)省一張門票的錢，翻越圍墻，將動(dòng)物園的明文規(guī)定拋之腦后，心存僥幸，結(jié)果落得命喪虎口的下場(chǎng)?？梢?，規(guī)則意識(shí)淡薄到極點(diǎn)才會(huì)做得出如此膽大的事。（選材料合理，但少分析，缺乏深度。）

正所謂“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，一個(gè)家庭如果制定了某些規(guī)則并自覺遵守，往往能形成良好的家風(fēng)，新東方總裁俞敏洪就是家規(guī)的受益者。俞敏洪從小就受到家規(guī)的制約，很多良好的習(xí)慣都是他從小培養(yǎng)起來(lái)的。他曾在面對(duì)媒體采訪時(shí)說(shuō)過：“與人為善、樂于助人都是父母對(duì)我的要求和影響?？梢哉f(shuō)，沒有父母對(duì)我人格和規(guī)矩的培養(yǎng)，我肯定做不了新東方?！庇纱丝梢?，遵守規(guī)則不僅能提升個(gè)人素質(zhì)，還能取得成功，甚至贏得他人尊重。（表面上看，雖然選擇反面論證，看似不錯(cuò)，但俞敏洪的事例不能較好證明中心論點(diǎn)。）

規(guī)則意識(shí)除了個(gè)人養(yǎng)成教育影響外，更來(lái)源于一個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感。無(wú)論做什么事都要先立規(guī)則，無(wú)論是誰(shuí)都要遵守規(guī)則。要是國(guó)人的規(guī)則意識(shí)普遍提高，就不會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)式過馬路”的笑談，就不會(huì)出現(xiàn)“豆腐渣工程”倒塌的悲劇，也不會(huì)發(fā)生材料所示的一幕。（列舉現(xiàn)象，分析簡(jiǎn)單，泛泛而談，特別是“豆腐渣工程”事例，不能證明觀點(diǎn)。）

增強(qiáng)個(gè)人規(guī)則意識(shí)，是個(gè)人社會(huì)責(zé)任感的提升，更是一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。為了個(gè)人，更為了國(guó)家，請(qǐng)遵守規(guī)則，共創(chuàng)和諧美好社會(huì)。

診斷報(bào)告

初讀此文，感覺不錯(cuò)。觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，有正反事例，有正反分析，看似可以達(dá)到一類文水平，但細(xì)加分析，并不是這么回事。

本文的失誤主要表現(xiàn)在：論點(diǎn)、論據(jù)與論證過程均美中不足。觀點(diǎn)是鮮明的，強(qiáng)調(diào)的是“不以規(guī)矩，難成方圓”，只是觀點(diǎn)過于淺平，缺乏深度與新意。選擇論據(jù)時(shí)，個(gè)別論據(jù)值得推敲。比如：俞敏洪，只能說(shuō)明他的家風(fēng)好，并不足以證明他守規(guī)則；“豆腐渣工程”倒塌，也是如此。作者在論證時(shí)，顯得泛泛而談，寧波一家動(dòng)物園老虎吃人事件，只是交代事件而缺乏深入分析；還有就是條理欠合理，正面選擇論據(jù)證明后，從反面去論證，再?gòu)恼嫒フ撟C；論證過程也是平均用力，缺少?gòu)埑诙取?/p>

升格本文時(shí)，不妨從以下三個(gè)方面去完善。一是觀點(diǎn)挖出深意，由簡(jiǎn)單的規(guī)則，上升為家長(zhǎng)做好孩子的表率，補(bǔ)上“傳幫帶”這張票。二是論據(jù)選擇，需要選擇同質(zhì)論據(jù)。何為同質(zhì)論據(jù)？即與原材料（或觀點(diǎn)）的要素相同、內(nèi)涵一致的論據(jù)。其實(shí)論證時(shí)可作論據(jù)的材料萬(wàn)紫千紅、千姿百態(tài)，可是要更加合理、有力地證明觀點(diǎn)，就需要弄清作文材料的實(shí)質(zhì)，緊扣論點(diǎn)，按論點(diǎn)的要素去篩選與原材料（或論點(diǎn)）同質(zhì)的論據(jù)材料。三是論證過程，由現(xiàn)象入手，挖掘出原因，分析危害，再去尋找解決的方法。這種抽絲剝繭的逐層深入分析方法，就顯得既嚴(yán)謹(jǐn)，又深入，避免泛泛而談。把兩者結(jié)合起來(lái)，文章展現(xiàn)出議論邏輯之美。endprint

升格佳作

請(qǐng)補(bǔ)上“傳幫帶”那張“票”

□廣西梧州市蒼海高級(jí)中學(xué)1518班 張丁予

近日，一家四口人乘飛機(jī)出行，大人竟然掩護(hù)未成年孩子逃票導(dǎo)致飛機(jī)延誤，這不但是對(duì)規(guī)則的無(wú)情踐踏，背后更折射出，家長(zhǎng)在未成年子女成長(zhǎng)路上蠱惑誘導(dǎo)的禍害。因此，家長(zhǎng)請(qǐng)補(bǔ)上“傳幫帶”那張“票”。（文章由規(guī)則意識(shí)深挖到家長(zhǎng)“傳幫帶”，并采用比喻性的觀點(diǎn)句，顯得更加緊扣材料中心內(nèi)涵。）

廣告有云：“當(dāng)一切的規(guī)范和禁忌都不存在的時(shí)候，你離邪惡有多遠(yuǎn)？”是的，一旦失去了規(guī)范和禁忌，人性潛伏的欲念會(huì)被開啟，人類的欲望就難以控制。那四名旅客以為憑著自己的小聰明，就可以貿(mào)然打破機(jī)場(chǎng)“一票一人”的公共規(guī)則。殊不知，也打開了自己的欲念，不僅暴露了大人貪圖便宜的低素質(zhì)，更帶壞了小孩的思想認(rèn)知和行為價(jià)值取向，在未成年人心中埋下一粒漠視規(guī)則、踐踏底線的種子，未來(lái)甚至因此丟了性命也不無(wú)可能。同樣，寧波一家動(dòng)物園發(fā)生老虎吃人這樣駭目驚心的一幕，后來(lái)警方介入調(diào)查，原因竟是此人為了節(jié)省一張門票的錢，忘記了規(guī)范和禁忌，打開了自己的欲念，結(jié)果也打開了地獄之門，對(duì)他的孩子來(lái)講，又何嘗不是一堂血淋淋的規(guī)則之課呢？（選擇同質(zhì)論據(jù)，增加文章的氣勢(shì)。）

捫心自問：“當(dāng)沒有任何規(guī)則制約時(shí)，你會(huì)做壞事嗎？”我想，很多人的答案或許是肯定的，也難怪悲劇會(huì)屢屢發(fā)生。這固然與現(xiàn)行的相關(guān)法律不夠完善以及相關(guān)部門監(jiān)管環(huán)節(jié)存在紕漏有關(guān)，更重要的則是，與人的自私有關(guān)。事實(shí)上，青少年逃票、蹭票現(xiàn)象并不鮮見，假學(xué)生票、假殘疾人票、假老年卡票……五花八門，無(wú)孔不入。人們常感慨，熊孩子“禍害大”，殊不知，事實(shí)一再證明，沒有“熊家長(zhǎng)”就沒有“熊孩子”。家長(zhǎng)幫孩子逃票，在規(guī)則大行其道下，做出極其不光彩和不負(fù)責(zé)任的誤人之舉，成為名副其實(shí)的“熊家長(zhǎng)”，由此出現(xiàn)“熊孩子”就不足為怪了，更別談良好的家風(fēng)了。（本段從材料內(nèi)涵入手，反問一句，叩問內(nèi)心，直擊靈魂，并列舉同質(zhì)論據(jù)，深挖原因，談及危害，體現(xiàn)出思考的深度。）

可喜的是，隨著法治教育逐漸深入人心，人們的規(guī)則意識(shí)也在逐步提升。曾有媒體報(bào)道過：有乘客把十幾年前甚至四十幾年前的逃票款償還給營(yíng)運(yùn)公司，雖然所歸還錢財(cái)少，但還清了道德之賬，填補(bǔ)了守規(guī)則的殘漏；有孩子嚴(yán)守心中那條規(guī)則，做出表率，通過微博“大義滅親”，向警方舉報(bào)父親在高速路上邊開車邊打電話的行為……如此種種，讓我們欣喜。然而，與其多年后懺悔當(dāng)年的違規(guī)，或是讓孩子冒犯人倫教育大人，莫不如大人們當(dāng)下遵守規(guī)則，別讓還是一張白紙的孩子被抹黑，別讓懂得規(guī)則的孩子為難?。ㄟ\(yùn)用同質(zhì)論據(jù)，反面論證，在對(duì)比中進(jìn)行深度挖掘，著力表達(dá)與其他材料不同之處的深層內(nèi)涵。）

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，上梁不正下梁歪。要樹立良好的規(guī)則意識(shí)，尊重別人也尊重自己，需要每位家長(zhǎng)、每個(gè)家族都敬畏常識(shí)、信守規(guī)則，主動(dòng)傳承良好家風(fēng)。讓我們對(duì)全社會(huì)倡議，不當(dāng)“熊家長(zhǎng)”，不養(yǎng)“熊孩子”，言傳更要身教，家長(zhǎng)們請(qǐng)補(bǔ)上“傳幫帶”那張“票”。（文章結(jié)尾回應(yīng)開頭，渾然一體。）

升格簡(jiǎn)評(píng)

升格文與原文相比，總體看內(nèi)容變化不大，除了提煉觀點(diǎn)，改了兩個(gè)論據(jù)外，重點(diǎn)在于對(duì)行文結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組以及論證過程進(jìn)行優(yōu)化，卻表現(xiàn)出作者思維的拓展與深化。文章標(biāo)題運(yùn)用了一個(gè)比喻句作觀點(diǎn)，并由規(guī)則引申到家長(zhǎng)的言傳身教，更形象突出材料內(nèi)涵。更換了論據(jù)，選擇同質(zhì)論據(jù)，進(jìn)行類比分析，就會(huì)更加合理、有力地證明觀點(diǎn)。優(yōu)化了論證過程，特別運(yùn)用了同質(zhì)論據(jù)來(lái)反面證明觀點(diǎn)，加上引用名句和使用反問句，更加有力。論證時(shí)能夠遵循時(shí)評(píng)類作文的寫法，又兼顧了傳統(tǒng)議論文的寫法，體現(xiàn)出作者思維的深度與緯度，避免泛泛而談與宿構(gòu)套作。

升格啟示

通過這次升格訓(xùn)練，你會(huì)明白，議論文寫作除了觀點(diǎn)準(zhǔn)確、鮮明外，更為重要的是，要學(xué)會(huì)選擇同質(zhì)論據(jù)，通過合理的方法去證明觀點(diǎn)，把議論文三要素展現(xiàn)出來(lái)。而眼前熱炒的驅(qū)動(dòng)類作文，很多只是就事論事，缺少論據(jù)去佐證，這是不可取的。我們?cè)谡撟C時(shí)應(yīng)該把新材料作文與驅(qū)動(dòng)類作文的優(yōu)點(diǎn)綜合起來(lái)，既要有新材料作文運(yùn)用論據(jù)去證明觀點(diǎn)，又要有驅(qū)動(dòng)類作文的就事論事，論證時(shí)把二者結(jié)合起來(lái)，才能既減少新材料作文常犯的套作現(xiàn)象，又能避免驅(qū)動(dòng)類作文僅僅就事論事的尷尬。此外，作文的中心論點(diǎn)要挖到材料的核心內(nèi)涵，這樣才能展示作者獨(dú)特思維的深度。endprint