加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)大學(xué)生“綜合素質(zhì)”培養(yǎng)的思考

左政邦

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)在得到高速發(fā)展的同時(shí)，對(duì)于人才也有了更高的要求。本文針對(duì)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)大學(xué)生“綜合素質(zhì)”培養(yǎng)的思考這一課題，首先對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析探討，然后對(duì)如何提高經(jīng)管類大學(xué)生綜合素質(zhì)提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠給相關(guān)從業(yè)人員的研究起到一定的參考作用。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 綜合素質(zhì) 經(jīng)管類專業(yè) 措施

一、大學(xué)生綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的綜合素質(zhì)并不是讓人很滿意，有很多讓人擔(dān)心，同時(shí)也必須要改進(jìn)的地位，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，筆者將目前大學(xué)生綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（一）思想道德素質(zhì)有待提高

我國(guó)具有悠久的歷史文明，很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)的文化并傳承下來，但是當(dāng)前的現(xiàn)狀是很多人并沒有對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化引起足夠的重視，本來干凈的校園也容易受到社會(huì)上不良的影響，影響大學(xué)生的正常發(fā)展，同時(shí)侵蝕他們的思想。雖然大學(xué)里大部分都開設(shè)了思想政治教育課，但是大部分同學(xué)卻并沒有真正去學(xué)習(xí)。

（二）心理素質(zhì)差

現(xiàn)在的孩子們往往被大人溺愛的比較嚴(yán)重，這就導(dǎo)致了我國(guó)的很多大學(xué)生普遍的心理素質(zhì)差。對(duì)于壓力無法承受。遇到困難不敢去解決，當(dāng)自己做錯(cuò)事時(shí)，卻有無法接受別人對(duì)自己的教育，無法接受別人超過自己，更無法接受失敗，失敗一次就好像覺得世界末日來臨一般。所以，由于這些不良心態(tài)的影響，大學(xué)生中甚至出現(xiàn)了讓人痛心疾首的悲劇，讓人扼腕嘆息。

（三）文化素質(zhì)差

在大學(xué)中，很多大學(xué)生過于關(guān)注自己的專業(yè)，而忽略了其他的知識(shí)。而實(shí)際上，復(fù)合知識(shí)對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。如果只是去追求知識(shí)，而不去提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，只注重發(fā)展個(gè)體，而導(dǎo)致不平衡發(fā)展，這樣的人也是無法讓大家信賴的。

（四）身體素質(zhì)普遍差

近幾年，大學(xué)生因?yàn)樯眢w原因而辦理退學(xué)或者休學(xué)的發(fā)生率越來越高。雖然大學(xué)里的選修課程給大學(xué)生提供了一個(gè)能夠緩解的機(jī)會(huì)，給比較懶散的同學(xué)帶來了福利，但是這樣并不利于大學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

（五）能力素質(zhì)較弱

關(guān)于這一點(diǎn)，主要是指大學(xué)生的實(shí)踐操作性和社會(huì)適應(yīng)能力都不盡人意。在大學(xué)中，學(xué)生的動(dòng)手能力并沒有得到很高的重視，尤其是經(jīng)管類的大學(xué)生更為嚴(yán)重。而在社會(huì)適應(yīng)能力方面，很多大學(xué)生都存在交際困難，無法適應(yīng)新環(huán)境等等問題。

二、提高經(jīng)管類大學(xué)生綜合素質(zhì)的措施

（一）加強(qiáng)和改進(jìn)道德素質(zhì)教育，是確立學(xué)生素質(zhì)提高前提

在提高經(jīng)管類大學(xué)的綜合素質(zhì)的眾多措施中，首先道德素質(zhì)教育都是要占在第一位。我們經(jīng)常說要想把事情做好，首先就要學(xué)會(huì)做人。無論是經(jīng)管類的大學(xué)生還是我們個(gè)人，道德素質(zhì)都是我們不可缺少的。在培養(yǎng)道德素質(zhì)時(shí)，后天的教育也起著很大的作用，所以相關(guān)部門要充分重視對(duì)大學(xué)生后天的思想道德教育和培養(yǎng)。

（二）提高心理素質(zhì)的潛藏危機(jī)的防患意識(shí)，增加心理幫扶工作力度

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境也不再像以前的社會(huì)環(huán)境那么簡(jiǎn)單。而經(jīng)管類大學(xué)生也面臨著更大的壓力，這對(duì)與本來就心理素質(zhì)比較差的他們來說又是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。關(guān)于這一點(diǎn)，建議學(xué)校要從他們的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真分析問題的所在，來采取有效措施提高他們的心理素質(zhì)。經(jīng)管類大學(xué)生要盡量鍛煉自己，努力讓自己去適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)壓力，不斷的充實(shí)自己，專業(yè)的特殊性也給他們的綜合素質(zhì)提出了比別人更高的要求，因此經(jīng)管類大學(xué)生要更加努力提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)學(xué)校也要重視這方面的問題，把心理健康課程、心理輔導(dǎo)課程首選為必修課，幫助學(xué)生來改善自己的心理狀態(tài)。

（三）鞏固文化素質(zhì)培養(yǎng)模式地位，創(chuàng)造濃厚的人文及能力發(fā)展環(huán)境

1.加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)理論知識(shí)和技能。不斷改進(jìn)和完善專業(yè)的課程設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生尋找一套屬于自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能夠真正熱愛自己的專業(yè)，從當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際情況出發(fā)，給學(xué)生們傳授專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)。同時(shí)在教授學(xué)業(yè)時(shí)，教師要盡量與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，把學(xué)生放在教學(xué)主位，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，并且引導(dǎo)他們把自己學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

2.解放思想、深化改革，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)外圍文化素質(zhì)的培養(yǎng)。所謂的專業(yè)知識(shí)外圍文化知識(shí)，主要是指?jìng)€(gè)人比較感興趣的文化知識(shí)。想要提高自己這方面的知識(shí)，我們可以去選修自己比較喜歡的課程來學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以多讀一些世界名著，或者自己比較感興趣的課外書籍。在學(xué)校里，學(xué)生們要充分利用圖書館里的資源，通過大量的閱讀來拓展自己的知識(shí)面和視野。

3.能力當(dāng)先，勢(shì)在必行，多樣化手段提升大學(xué)生能力潛智。學(xué)生想要提高這學(xué)校范圍的能力就要多參加活動(dòng)，不斷的提升自己。而不管是組織的策劃者還是參與者，只有積極參與都能得到能力的提升。我們可能會(huì)由一個(gè)最初的參與者最后稱為一個(gè)活動(dòng)組織的策劃者。經(jīng)管類的學(xué)生要多舉行一些與專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，這樣既能加深了對(duì)課程的理解，又有效提高經(jīng)管類大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

總而言之，經(jīng)管類大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高并不是一蹴而就的，它需要日積月累。因而無論是學(xué)生本人還是學(xué)校都要認(rèn)真對(duì)待。從社會(huì)的實(shí)際情況出發(fā)，使大學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，跟上時(shí)代的進(jìn)步。而學(xué)校作為一個(gè)培養(yǎng)人才的地方，也不能忽視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校也要從實(shí)際的情況出現(xiàn)，不斷地改革創(chuàng)新，努力為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍。而大學(xué)生本人也要對(duì)自己有一個(gè)比較深刻的了解，提高自身的綜合素質(zhì)關(guān)鍵還是要靠自己，所以大學(xué)生要不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的大學(xué)生，等畢業(yè)后參加工作，能夠充分發(fā)揮自己的價(jià)值，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]崔聰穎，張日新，馬安勤，韓云金.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)大學(xué)生“綜合素質(zhì)”培養(yǎng)的思考[J].考試周刊，2007（52）.

[2]丁佳玲.關(guān)于民辦高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)大學(xué)生文明禮儀學(xué)習(xí)的探討[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（12）.

[3]陳利根.培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)大學(xué)生科技素養(yǎng)的必然性和緊迫性[J].上海第二工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2000（01）.endprint