淺析足球“學(xué)法指導(dǎo)”的研究

趙勇+房杰

摘 要：傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)更注重教法，對(duì)學(xué)法研究卻沒有引起足夠的重視。 隨著體育健康課程改革的進(jìn)一步深入，現(xiàn)代教學(xué)改革要求將學(xué)習(xí)方法擺在第一位。 因此，在體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握有效的學(xué)法是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：足球；學(xué)法指導(dǎo)；價(jià)值

足球比賽場(chǎng)景非常壯觀，競(jìng)爭(zhēng)極其激烈，極具吸引力，有“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。足球“學(xué)法指導(dǎo)”是教師在一定的條件下，通過一定的途徑使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)能力的教育行為。

在我國，足球運(yùn)動(dòng)可謂源遠(yuǎn)流長。但是，教師、家長常僅把自己的方法與經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單地傳授給了孩子們。同時(shí)，孩子們也只是自發(fā)觀察和模仿周圍環(huán)境和成年人的行為，做出各種簡(jiǎn)單、容易的動(dòng)作。

隨著新一輪的課程改革，要適應(yīng)新的教學(xué)形式，教學(xué)策略必須有所創(chuàng)新。雖然現(xiàn)在有些教育工作者或教育專家已經(jīng)在研究足球的創(chuàng)新等內(nèi)容，可是總有諸多令人遺憾之處。作為一線體育教師，我對(duì)順利完成研究任務(wù)充滿信心和期待。

一、興趣為前提，“學(xué)法指導(dǎo)”注重課堂聽講

所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在“學(xué)法指導(dǎo)”中，教師首先要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，“學(xué)法指導(dǎo)”要注重學(xué)生在課堂上的聽與講。教師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，要提醒學(xué)生 “聽清”“聽懂”，如果只是輕描淡寫地說：“請(qǐng)同學(xué)們要認(rèn)真地聽?！倍鴽]有提出具體的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易開小差、走神。比如，結(jié)合足球教學(xué)，在教學(xué)中，我首先會(huì)通過多媒體動(dòng)畫，向?qū)W生展示各種各樣的足球踢球錄像，結(jié)合視頻講解射門、防衛(wèi)等一系列足球運(yùn)動(dòng)中的專業(yè)詞匯，學(xué)生結(jié)合我的現(xiàn)場(chǎng)講解很快就能聽明白。

二、方法為核心，“學(xué)法指導(dǎo)”關(guān)注課堂觀察

教師做示范動(dòng)作時(shí)，學(xué)生不懂觀察的現(xiàn)象非常普遍，有時(shí)候因?yàn)榻處熒溟T示范不進(jìn)球，學(xué)生還會(huì)起哄、說風(fēng)涼話。因此，觀察教師的示范動(dòng)作，需要對(duì)學(xué)生先進(jìn)行關(guān)于觀察法的指導(dǎo)，提醒學(xué)生怎樣觀察，除了觀察動(dòng)作的整個(gè)過程，還要提醒學(xué)生注意關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)法指導(dǎo)”中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂觀察。比如，我會(huì)在足球教學(xué)中將學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，全面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂觀察。在學(xué)生小組合作中，我讓小組中的代表一起組織開展足球運(yùn)動(dòng)方法的引導(dǎo)。

三、成效為抓手，“學(xué)法指導(dǎo)”關(guān)注練習(xí)方法

在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，部分教師很容易忽略練習(xí)之前的指導(dǎo)，而只是強(qiáng)調(diào)怎樣分組、怎樣練習(xí)以及練習(xí)什么的要求。而在實(shí)際教學(xué)上，教師說明怎樣練習(xí)才更具有指導(dǎo)性、實(shí)效性。一般情況下，當(dāng)教師練習(xí)指令發(fā)出之后，部分學(xué)生就將自主練習(xí)當(dāng)成了自由活動(dòng)，有的小組合作時(shí)，學(xué)生反復(fù)討論半天才逐漸進(jìn)入狀態(tài)。學(xué)生的外在表現(xiàn)說明學(xué)生對(duì)練習(xí)的方法不是太明確。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)之前，一定要下達(dá)具體的練習(xí)指令，布置具體的練習(xí)內(nèi)容。教師在示范動(dòng)作之前，首先鼓勵(lì)學(xué)生一定要充滿信心，提醒學(xué)生做動(dòng)作時(shí)要充分，比如在做射門動(dòng)作時(shí)，要強(qiáng)調(diào)身體表現(xiàn)力和身體姿態(tài)，而不僅僅是簡(jiǎn)單地演練一遍動(dòng)作，當(dāng)然還須注意表情。這樣的展示能給人以自信、說服力和成就感，反之展示也可能給學(xué)生以打擊和挫敗感。學(xué)生在展示動(dòng)作的時(shí)候，如果教師善用期待、欣賞的眼神，毫無疑問會(huì)給學(xué)生以鼓勵(lì)和信任，對(duì)學(xué)生是一種極大的肯定。比如，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的跑步以及踢球技巧的要求比較高，所以我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合成效進(jìn)行，如有一些女同學(xué)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)不是很感興趣，我在課堂教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)她們身上的一些優(yōu)勢(shì)，如反應(yīng)敏捷，表揚(yáng)她們是女中豪杰，并且用中國女足的精神來鼓舞和引導(dǎo)她們。

四、研討為拓展，“學(xué)法指導(dǎo)”關(guān)注課堂探討

無論什么課堂，教師都會(huì)給學(xué)生留有一定的時(shí)間讓學(xué)生們分成若干小組進(jìn)行討論，體育課堂當(dāng)然也不例外，善于討論的學(xué)生短時(shí)間內(nèi)就能夠領(lǐng)悟教師的意圖，大腦飛速思考，耳朵傾聽同學(xué)的發(fā)言，并且在合適的時(shí)間大膽地發(fā)表自己的看法，說出自己的見解，快速進(jìn)入狀態(tài)。那些不太會(huì)討論的學(xué)生有的東張西望、看熱鬧，觀察別的小組討論的場(chǎng)面；有的討論時(shí)除了不說話，還難以聽進(jìn)去其他學(xué)生的獨(dú)到見解，有時(shí)還故意唱反調(diào)，更有甚者還諷刺、挖苦本組同學(xué)。所以，教師應(yīng)最大限度地集中學(xué)生們的注意力，讓絕大多數(shù)學(xué)生在討論中開動(dòng)腦筋，從而起到集思廣益的作用。在足球教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生一起討論如何組織課余的足球活動(dòng)，如訓(xùn)練、比賽、友誼賽等，通過這些活動(dòng)來構(gòu)建“學(xué)法指導(dǎo)”的有效之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]于素梅.常態(tài)課和觀摩課體育學(xué)法表現(xiàn)及差異性比較（八）[J].體育教學(xué)，2009（8）.

[2]毛振明，于素梅.體育教學(xué)理論問題與案例[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009.

（作者單位：江蘇省淮安市共和九年制學(xué)校）endprint