人教版初中英語(yǔ)教材對(duì)話分析

高璐

【摘要】 隨著教育的發(fā)展，新課標(biāo)的出臺(tái)，對(duì)于初中英語(yǔ)教材也有了較大程度的調(diào)整。在此筆者就針對(duì)初中英語(yǔ)教材對(duì)話進(jìn)行宏觀和微觀上的分析，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ) 對(duì)話分析

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）11-052-01

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我國(guó)的教育設(shè)計(jì)中英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)歷經(jīng)幾十年，雖然在教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行過很多的改革和調(diào)整，但是針對(duì)教材的內(nèi)容卻沒有進(jìn)行過細(xì)致的研究。為了讓初中的英語(yǔ)符合教育改革的趨勢(shì)，達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求，因此對(duì)初中縱英語(yǔ)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的分析，以此來(lái)讓中國(guó)的初中生能在英語(yǔ)的教學(xué)中獲得更大的進(jìn)步。

一、初中英語(yǔ)教材對(duì)話的宏觀分析

（一）英語(yǔ)對(duì)話的思想性分析

首先，從思想教育角度來(lái)看，英語(yǔ)對(duì)話重要將寓教于樂和中西方文化進(jìn)行滲透。新課標(biāo)中提出，初中生要具備待人有禮，樂于幫助，團(tuán)結(jié)互助，積極向上，崇尚科學(xué)等道德品質(zhì)。新課標(biāo)的人教版初中英語(yǔ)教材涉及59個(gè)單元，其中包含以上思想品德教育的占有三分之一的內(nèi)容，而據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查，占有的三分之一中，更多的是體現(xiàn)在崇尚科學(xué)和認(rèn)真學(xué)習(xí)這方面的教育，但是在禮貌待人這部分的思想教育內(nèi)容較少，因此英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該適當(dāng)增加這方面的教育內(nèi)容使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)如何友好的使用英語(yǔ)與人溝通。其次，對(duì)于文化滲透方面的對(duì)話，民族文化是滲透在語(yǔ)言中的，所謂滲透，既是在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)，可以從語(yǔ)言中學(xué)到國(guó)家的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。在初中英語(yǔ)教材中雖然也涉及到很多的文化教育，但是總結(jié)其來(lái)，覆蓋的內(nèi)容和信息量還是不夠的。其中對(duì)于我國(guó)的飲食習(xí)慣和傳統(tǒng)藝術(shù)以及相關(guān)的藝術(shù)家進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹，但是相對(duì)于國(guó)外的一些習(xí)俗則沒有全面的介紹。因此在英語(yǔ)對(duì)話教材內(nèi)容中，在教授學(xué)生了解了國(guó)外的知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)中西方的文化差異有所介紹，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生對(duì)于中西方文化的鑒賞能力。

（二）英語(yǔ)對(duì)話的趣味性

初中英語(yǔ)教材的趣味性，首先要符合學(xué)生的心理發(fā)展，初中生思維教活躍，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容過于單一，勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生的積極性，而且，初中生有著強(qiáng)烈的好奇心，因此在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也要盡可能的覆蓋較為廣闊的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容。而且初中生是樂于挑戰(zhàn)的年紀(jì)，因此在對(duì)話中要富有挑戰(zhàn)性。

因此，在人教版初中英語(yǔ)教材的總結(jié)中不難發(fā)現(xiàn)，以八年級(jí)上冊(cè)第二單元的How often do you exercise這一部分內(nèi)容為例，我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)話內(nèi)容不管是從難易程度上還是從表現(xiàn)形式上都有不同，因此對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有很大的幫助，對(duì)于學(xué)習(xí)能力有差異的學(xué)生也是很好的體現(xiàn)，而且有的對(duì)話形式可以采取多人角色扮演的方式來(lái)學(xué)習(xí)，不但可以滿足一部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望，還極大地體現(xiàn)了對(duì)話的趣味性。

二、初中英語(yǔ)教材對(duì)話的微觀分析

（一）英語(yǔ)對(duì)話內(nèi)容的代表性和題材多樣性

英語(yǔ)對(duì)話內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)的有效途徑，因此英語(yǔ)對(duì)話素材的選取上一定有代表性，所謂代表性，就是是否與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，是否能夠表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)核心內(nèi)容。從教材對(duì)話內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，對(duì)話內(nèi)容的選取涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，不管是校園生活，家庭日常還是學(xué)習(xí)，娛樂等各方面都有涉及，因此人教版初中英語(yǔ)對(duì)話內(nèi)容是具有一定的代表性的。

但是從對(duì)話題材多樣性來(lái)分析，從初中英語(yǔ)教材中的59個(gè)單元來(lái)看，僅涉及24類話題對(duì)話，但是在實(shí)際的聽力過程中卻包含了74篇對(duì)話，這個(gè)數(shù)據(jù)也極大的證實(shí)了，在眾多的對(duì)話中往往對(duì)于同一個(gè)主體出現(xiàn)了多次的情況。雖然在英語(yǔ)對(duì)話的題材中，有很多涉及到與學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的內(nèi)容，但是在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)內(nèi)容卻沒有涉及，其次在歷史地理這方面的內(nèi)容更是沒有任何體現(xiàn)。其實(shí)隨著教育事業(yè)的改革，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)要求中不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)越來(lái)越受到重視，而且在歷史地理類的教學(xué)更能提升學(xué)生對(duì)于中西方文化的差異，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，因此相對(duì)于初中英語(yǔ)對(duì)話教材在緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際外，還要適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)生的知識(shí)面的教育，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）英語(yǔ)對(duì)話素材要真實(shí)純粹

所謂英語(yǔ)對(duì)話教材的真實(shí)性主要體現(xiàn)在，對(duì)話的材料一定是來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家，而且對(duì)話內(nèi)容所呈現(xiàn)的情境一定要真實(shí)。但是在實(shí)際的英語(yǔ)對(duì)話教材的編制中，為了達(dá)到教學(xué)要求，不乏會(huì)有一些對(duì)話內(nèi)容是編織者為了教學(xué)實(shí)情而編造出來(lái)的，或者是因?yàn)橹袊?guó)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候真實(shí)的材料學(xué)習(xí)會(huì)有很大難度，造成這一現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此在英語(yǔ)對(duì)話的編制中，可以更多的從英語(yǔ)國(guó)家的電影，圖書中尋找適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材。

三、總結(jié)

隨著教育事業(yè)的改革和發(fā)展，初中英語(yǔ)教材也有了更多的完善，文章系統(tǒng)的對(duì)于初中對(duì)話教材進(jìn)行了分析，人教版初中英語(yǔ)對(duì)話教材有一定的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也存在著很多的弊端，這將需要我們教師進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的探索給出建設(shè)性的意見。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]丁偉.中國(guó)最早的一套語(yǔ)言留聲機(jī)片——中華書局出版的《中華國(guó)音留聲機(jī)片》[J].編輯之友；2011年09期.

[3]張寶.關(guān)注點(diǎn)滴，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力[J].北方文學(xué)（下半月），2011年03期.endprint