三只紅蝴蝶

吳曉管

夕陽(yáng)透過(guò)玻璃窗斜照在書(shū)桌上，柔柔的，暖暖的，陽(yáng)光下那三只鮮紅的手繪蝴蝶再次吸引了我，并勾起了我一生中最溫暖的記憶。

今年開(kāi)學(xué)初，老爸覺(jué)得我的字還有待提高，便將我送到書(shū)法社團(tuán)朱老師那兒學(xué)習(xí)。踏進(jìn)書(shū)法教室，我一眼就望見(jiàn)站在講臺(tái)上的朱老師。她笑瞇瞇望著我說(shuō)：“你好，曉管同學(xué)，快找個(gè)座位坐下來(lái)吧！”“朱老師好！”簡(jiǎn)單的一聲招呼過(guò)后，我來(lái)到一個(gè)空座位坐下。望著周?chē)粡垙埬吧拿婵?，我的心跳不禁加快了許多，呼吸似乎也變得急促起來(lái)，但看到朱老師那和藹的笑容，聽(tīng)到她那親切的話語(yǔ)，我內(nèi)心的緊張與不安漸漸煙消云散。

“同學(xué)們，”朱老師開(kāi)始講課了，“這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)握筆、筆法等基本知識(shí)。你們要記住，寫(xiě)字要?jiǎng)傊袔?，柔中帶剛，這樣才能好看?！薄斑€有，”朱老師故意停頓了一下，“如果你們寫(xiě)得好，有蝴蝶獎(jiǎng)勵(lì)的喲！”蝴蝶，一個(gè)美麗的七彩天使，一份夢(mèng)寐以求的榮耀——為了它，我拼了。在課上，我認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字，一筆一畫(huà)，工工整整。交練習(xí)紙時(shí)，我信心十足，仿佛看到蝴蝶正向我飛來(lái)。然而發(fā)下來(lái)一看，唉，原來(lái)只是一只手繪紅蝴蝶，不過(guò)卻繪得那么栩栩如生，那么光彩奪目，這可是朱老師對(duì)我們進(jìn)步的肯定和鼓勵(lì)呀！

想要得到紅蝴蝶，不光在于課堂上的進(jìn)步，生活中的堅(jiān)強(qiáng)也是一次意外的機(jī)遇。那是一個(gè)雨天，我突然發(fā)高燒，整整40度呢！但我經(jīng)不住書(shū)法課的誘惑，不顧父母的反對(duì)，冒雨趕到學(xué)校上課?？粗翌~頭上的降溫貼，朱老師深感意外，她大概沒(méi)有想到一位小女孩會(huì)帶病堅(jiān)持上她的書(shū)法課吧！上課之前，朱老師微笑著拉起我的手來(lái)到講臺(tái)前，當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)我，并獎(jiǎng)勵(lì)了我三只紅蝴蝶。望著那三只紅蝴蝶，我的內(nèi)心不禁涌起一股自豪與感動(dòng)。

朱老師親手繪制的三只紅蝴蝶，從此成了我一生中最溫暖的記憶……

指導(dǎo)老師：吳林飛endprint