和誰做同桌，家長該干涉嗎

黃忠+潘夢(mèng)露

新聞導(dǎo)入

2017年9月開學(xué)之際，《?？谌?qǐng)?bào)》的記者就“同桌”話題采訪一位老教師時(shí)了解到，曾有家長一學(xué)期內(nèi)要求老師給自家兒子換了7個(gè)同桌。結(jié)果孩子辦生日聚會(huì)時(shí)竟無人參加，兒子埋怨都是媽媽給自己亂換同桌，導(dǎo)致交不到朋友。

這個(gè)例子可能有些過于極端，但不可否認(rèn)的是，生活中確實(shí)有很多家長希望孩子的同桌能是“好學(xué)生”，以期共同進(jìn)步或“能帶帶自己的孩子”。有家長明確表示：“青少年時(shí)期，擇友的影響是長遠(yuǎn)而巨大的，‘孟母三遷的故事不無道理?！钡灿胁簧偌议L覺得，讓孩子自己選擇同桌，處理好和同桌的關(guān)系，有助于培養(yǎng)孩子與人相處的能力，相信自己的孩子可以明辨善惡。

和誰做同桌應(yīng)該由家長來決定嗎？家長過多地干涉孩子的校園生活，是否真會(huì)產(chǎn)生不利的影響？你怎樣看待家長干涉孩子的同桌？

媒體熱評(píng)

《楚天金報(bào)》：孩子成績下滑，家長應(yīng)該理性對(duì)待，及時(shí)找出原因，而不是一味地怪罪孩子和誰交朋友。家長應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待問題。孩子在學(xué)校和不同個(gè)性的同學(xué)交朋友，可以讓孩子從小學(xué)會(huì)和各種人打交道，對(duì)孩子的交往能力發(fā)展有很大幫助。其次，孩子還小，可塑性很強(qiáng)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績不好，并不代表以后成績就不好，也不代表長大后就無所作為。

《?？谌?qǐng)?bào)》：關(guān)于家長對(duì)同桌的“高要求”，海南師范大學(xué)心理學(xué)博士房娟提出了自己的看法：“家長希望孩子和優(yōu)秀學(xué)生做同桌的要求很正常。但從深層看，這是個(gè)以什么為標(biāo)準(zhǔn)來看待人的問題。而大人的眼光往往影響孩子的思維，這對(duì)孩子的成長極為不利，特別是長大后看待社會(huì)也會(huì)產(chǎn)生偏見。家長應(yīng)對(duì)孩子的同桌少一些挑剔，多一些欣賞，并引導(dǎo)孩子汲取別人的長處。個(gè)人的美有很多種，不但學(xué)習(xí)成績好是美的、樂于助人也是美的、自理能力強(qiáng)還是美的……同桌之間的最好狀態(tài)莫過于相互促進(jìn)。”

騰訊網(wǎng)：很多時(shí)候，家長忽視了一個(gè)問題：學(xué)校是個(gè)小社會(huì)。孩子進(jìn)學(xué)校的目的，除了學(xué)習(xí)知識(shí)以外，還有其他的方方面面。而怎么與不同性格的人相處，也是孩子必修的功課。畢竟，孩子在成長的過程中要遇到許多形形色色的人，做家長的，你能一輩子跟隨他，并替他過濾掉周圍那些不好相處的人嗎？孩子未來要適應(yīng)社會(huì)，最重要的就是掌握各種人際關(guān)系，大家可以看看身邊的一些成功人士，他們一定是有人緣，懂協(xié)調(diào)，知道得失輕重，懂得交際藝術(shù)的。每個(gè)孩子的個(gè)性都不同，會(huì)交往的孩子往往能與不同個(gè)性的人和諧相處，這種能力不是與生俱來的，但也離不開家長的正確引導(dǎo)。

師生論壇

老師：提起“同桌”，相信大家都不陌生。從幼兒園到現(xiàn)在，每個(gè)人都有過無數(shù)任朝夕相處的同桌。也許你曾經(jīng)和同桌畫過“三八線”，也許你的同桌也曾在課堂上為你的打瞌睡做過掩護(hù)，也可能你曾和某任同桌水火不容甚至從未有過交流。你以為這只是屬于你的校園生活，但事實(shí)上，很多時(shí)候父母比你更在意你的同桌是個(gè)什么樣的人。

這不，近日，一則“家長一學(xué)期要求給孩子換7個(gè)同桌”的新聞?wù)紦?jù)了我們的視野。那么，關(guān)于“家長是否該干涉孩子挑選同桌”這一問題，你怎么看？

黃蓉：首先，我想從一個(gè)學(xué)生的角度來談?wù)?，“同桌”在學(xué)習(xí)生活中扮演的角色。作為每天低頭不見抬頭見、相處時(shí)間最長的人，同桌的確會(huì)給我?guī)硪欢ǖ挠绊憽ＭǔＧ闆r下，無論同桌是怎樣的人，經(jīng)過相當(dāng)一段時(shí)間的相處，我們都會(huì)建立起深厚的友誼。畢竟同桌可以一起干的事情太多了，如果沒有一個(gè)有趣的同桌來給繁重的學(xué)業(yè)滴入幾滴彩色墨水，校園生活將會(huì)是多么乏味啊！

蔣怡然：黃蓉同學(xué)已經(jīng)為我們展示了“同桌”在校園生活中的重要性。那么顯而易見的，就像《?？谌?qǐng)?bào)》中提到的案例一樣，如果家長過多地干涉孩子選擇同桌的自由，就極有可能造成新聞中的后果：孩子因?yàn)轭l繁更換同桌而難以與同學(xué)建立起深厚的感情。

對(duì)于孩子來說，在班集體中的“被孤立感”是很可怕的，尤其是身心尚處在發(fā)育階段的中小學(xué)生，“沒有朋友”可能會(huì)讓人感到崩潰。所以，我認(rèn)為家長不應(yīng)該過多地干涉孩子和誰做同桌，要相信自己的孩子有能力和每一個(gè)同學(xué)成為朋友，相信孩子能處理好擺到面前的“人際關(guān)系”。

老師：兩位同學(xué)都說得很好，也讓我們了解了“同桌”這個(gè)概念含義。確實(shí)，在九年制義務(wù)教育的普及下，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷學(xué)生時(shí)代，同桌情誼是校園生活中最為濃墨重彩的一筆。

但是，有另一個(gè)問題也值得我們深思：是不是每一個(gè)孩子都能做到不被他人影響，只是和同桌“做朋友”，卻不被同桌“帶跑”？這可能也是很多家長忍不住想要干涉孩子和誰做同桌的重要原因之一吧。

陳暢宇：我認(rèn)同主持人的觀點(diǎn)?！敖煺叱?，近墨者黑”這一古語能流傳千年，自然有它的道理。每天和你朝夕相處的人，當(dāng)然會(huì)對(duì)你產(chǎn)生影響，這個(gè)影響會(huì)從學(xué)習(xí)到生活，延續(xù)到方方面面。可憐天下父母心，誰不希望自己的孩子能夠在一個(gè)好學(xué)生的身邊受到積極的影響？而身心尚未成熟的學(xué)生通常不能體會(huì)到這點(diǎn)的重要性，所以在選擇同桌時(shí)，很可能只關(guān)注是否與自己“志同道合”。在這樣的客觀事實(shí)下，家長適當(dāng)干涉孩子對(duì)同桌的選擇，我認(rèn)為是利大于弊的。

王陵南：我倒是覺得，與其操心孩子是否會(huì)被同桌“帶跑”，倒不如先教會(huì)孩子如何跟不同的人相處，并在與人相處的過程中牢牢記住自己的為人處世之本。事實(shí)上，校園生活因?yàn)橛兄S許多多老師的辛勤工作，已經(jīng)是一個(gè)相對(duì)來說比較純凈的環(huán)境了。如果孩子在這樣簡(jiǎn)單的環(huán)境中都難以做到不被“污染”，那么當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)時(shí)，又該如何安身立命？家長需要知道，孩子不可能永遠(yuǎn)生活在被圈出的“無菌環(huán)境”中，既然總會(huì)有走入社會(huì)的一天，那不如先讓孩子在校園中學(xué)會(huì)和每一個(gè)個(gè)性迥異的人相處，在相處過程中努力發(fā)現(xiàn)不同人身上的閃光點(diǎn)。

老師：同學(xué)們的發(fā)言都十分精彩。在觀點(diǎn)的碰撞中，我們能體會(huì)到家長對(duì)孩子的殷切期盼和拳拳關(guān)愛，也總結(jié)出了“和誰做同桌”這一問題上家長的干涉度。其實(shí)大可不必給孩子劃定圈子，限制孩子的交友范圍，因?yàn)椴⒉皇浅煽儾缓玫耐瑢W(xué)身上就完全沒有可取之處。家長應(yīng)該學(xué)會(huì)與孩子共同發(fā)掘每一任同桌身上的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子多角度地評(píng)價(jià)他人，從而更好地尊重他人以及與他人相處。

既然“近朱者赤”，那么也可以教育孩子努力做好“朱”的角色，給同桌做一個(gè)好的示范，以求共同進(jìn)步。這些教育方法比家長簡(jiǎn)單粗暴地要求老師“換同桌”，更加能夠給孩子帶來正面影響，助其成長。endprint