探索提高汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法

鄧宏業(yè)

（荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 434000)

探索提高汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法

鄧宏業(yè)

（荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 434000)

本文以當(dāng)前我國(guó)各個(gè)高校汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，著重分析了提高汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法，希望可以為汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革提供一定的借鑒。

汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)現(xiàn)狀

本文在具體探索如何提高汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法之前，首先對(duì)于我國(guó)汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀及導(dǎo)致其呈現(xiàn)這種局面的原因進(jìn)行分析，希望可以幫助讀者更加全面地認(rèn)識(shí)到我國(guó)汽修專(zhuān)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r[1]。

1 我國(guó)汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀及原因

1.1 教學(xué)理念的發(fā)展現(xiàn)狀

雖然我國(guó)近些年一直在提倡素質(zhì)教育，但是素質(zhì)教育在具體落實(shí)的過(guò)程中還存在執(zhí)行不到位的問(wèn)題。這突出表現(xiàn)在我國(guó)汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理念并不是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而是將目光更多放在了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高上，從而影響了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

1.2 教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展現(xiàn)狀

就教學(xué)內(nèi)容而言，當(dāng)前我國(guó)汽修專(zhuān)業(yè)還是以課本知識(shí)為主。但僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn)，是不符合我國(guó)當(dāng)前對(duì)于高素質(zhì)綜合型汽修人才需求標(biāo)準(zhǔn)的。這種學(xué)習(xí)內(nèi)容和人才需求標(biāo)準(zhǔn)之間的差異，可能是造成我國(guó)汽修人才就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不高的主要原因。

1.3 教學(xué)方法的發(fā)展現(xiàn)狀

不論是基礎(chǔ)教育還是高等教育，其在教學(xué)方法的選用上都受到了不少傳統(tǒng)教育理念的影響，即教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生在課堂之上就是以學(xué)習(xí)為主。在這種傳統(tǒng)理念的影響下，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的，并最終影響到了汽修專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.4 教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展現(xiàn)狀

對(duì)于學(xué)校、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)其在某一階段的學(xué)習(xí)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)還是其學(xué)習(xí)成績(jī)。因?yàn)檫@種教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容或教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的存在，使得學(xué)生將大部分的時(shí)間和精力放在如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)上，而忽略了其他能力的培養(yǎng)。

這樣一來(lái)，學(xué)生未來(lái)在步入社會(huì)之后，就很難能夠滿足社會(huì)對(duì)于汽修人才的需求，并且可能進(jìn)一步影響到汽修專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展。

2 提高汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法

由于汽修專(zhuān)業(yè)主要是以培養(yǎng)具有汽車(chē)維護(hù)、檢修、性能檢測(cè)、故障診斷與修復(fù)、汽車(chē)維修企業(yè)管理等相關(guān)工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的專(zhuān)業(yè)，因此其對(duì)于人才的技能性和應(yīng)用性的要求是非常高的[2]。因此，在培養(yǎng)汽修人才的時(shí)候，需要從以下幾個(gè)方面做出調(diào)整。

2.1 教學(xué)理念更新化

就教學(xué)理念而言，各個(gè)高校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)理念，而不能固守某一種教學(xué)理念不變。具體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于汽修人才的需求量和需求標(biāo)準(zhǔn)都已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求越來(lái)與強(qiáng)烈。

在這種情況下，高校在確立教學(xué)理念的時(shí)候，就一定要注意綜合型、技能型汽修人才的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，從而提高其在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2 教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐化

就教學(xué)內(nèi)容而言，由于現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于汽修專(zhuān)業(yè)人才的需求偏重于綜合技能，這就要求各個(gè)高校的教師在選取教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一定要注意汽修人才實(shí)踐能力的多樣化培養(yǎng)，切實(shí)提高汽修專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的效果。

2.3 教學(xué)方法多樣化

就教學(xué)方法而言，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式已經(jīng)不再能夠滿足培養(yǎng)綜合型汽修人才的需求了。因此教學(xué)方法一定要發(fā)生改變，尤其是要注意多媒體及素質(zhì)教育對(duì)于教學(xué)方法的影響，從而提高汽修專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.4 教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)化

就教學(xué)評(píng)價(jià)而言，僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)體系已經(jīng)展現(xiàn)出了其在教學(xué)中的缺陷了，而且汽修專(zhuān)業(yè)是一門(mén)特別關(guān)注學(xué)生技能的學(xué)科。因此教學(xué)評(píng)價(jià)要更多關(guān)注學(xué)生技能綜合素質(zhì)的考核，從而提高課堂的教學(xué)效率。

3 結(jié)束語(yǔ)

本文在分析我國(guó)汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探析了如何提高我國(guó)汽修專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，希望可以為我國(guó)汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革指明發(fā)展的方向。

[1]蘇慶列.高職汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革與實(shí)踐[J].機(jī)電技術(shù),2017(02).

[2]游專(zhuān).汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)”三聯(lián)四化五段”教學(xué)模式研究與實(shí)踐[J].汽車(chē)實(shí)用技術(shù),2017(09).

G71文獻(xiàn)標(biāo)示碼：A

鄧宏業(yè)，男，本科，講師，研究方向?yàn)槠?chē)檢測(cè)與維修。