如何提升中職汽車運用與維修專業(yè)學生就業(yè)能力

孫鵬

（中鐵十三局技師學院 130102)

如何提升中職汽車運用與維修專業(yè)學生就業(yè)能力

孫鵬

（中鐵十三局技師學院 130102)

汽車運用及維修專業(yè)人才培養(yǎng)是國家緊缺人才培養(yǎng)計劃中的關(guān)鍵組成部分。許多中職院校都開設有這一專業(yè)，但實際的教學過程中，由于學校的教學內(nèi)容、教學方法設置不夠科學合理，許多中職院校畢業(yè)生的就業(yè)能力都不能滿足企業(yè)的生產(chǎn)需求，導致學生畢業(yè)就面臨著失業(yè)的困境。文章就中職院校汽車運用及維修專業(yè)教學中如何有效提升學生的就業(yè)能力展開討論，僅為學校的教學工作提供參考。

中職院校；學生就業(yè)能力；培養(yǎng)方法

中職院校學生畢業(yè)之后大多選擇直接就業(yè)，學生的就業(yè)能力直接決定了他們的就業(yè)競爭力。學校在實際的教育教學工作中要重視學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，只有不斷提升學生的就業(yè)能力，學生才能在畢業(yè)之后順利的獲得符合自身期望的就業(yè)機會，為未來發(fā)展奠定良好的基礎。

1 通過就業(yè)指導，幫助學生明確未來發(fā)展方向

就業(yè)指導對于提升中職院校畢業(yè)生就業(yè)能力至關(guān)重要，中職院校在實際的工作之中，要能夠結(jié)合當前階段就業(yè)形勢、學生能力水平、就業(yè)心理等，改革學校的就業(yè)指導教育模式，建立立體化的就業(yè)指導及評價體系。構(gòu)建就業(yè)工作領(lǐng)導小組，重視就業(yè)指導服務機構(gòu)的建設，構(gòu)筑現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡平臺，將當前階段就業(yè)市場的有關(guān)資料信息及時上傳到該平臺之上，共享給全校師生，讓各專業(yè)學生都能夠及時的了解行業(yè)動態(tài)。

同時在職業(yè)生涯規(guī)劃指導教學中，要能夠重視學生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，幫助學生明確未來的發(fā)展規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作是一個長期的過程，學校要能夠建立起完善的職業(yè)輔導體系，從學生入學階段就開始這一工作。不同階段選用不同的教學手段，讓學生明確行業(yè)發(fā)展形勢，結(jié)合自身情況制定職業(yè)規(guī)劃，盡可能的利用各種資源拓寬就業(yè)渠道，最終實現(xiàn)自身的人生價值。深化就業(yè)教育內(nèi)涵，在日常的教育教學過程中要逐漸為學生滲透就業(yè)意識，培養(yǎng)學生就業(yè)品質(zhì)，提升學生的專業(yè)技術(shù)能力及就業(yè)能力。

2 優(yōu)化課程體系，提升學生的技能水平

現(xiàn)代中職教育要以市場為導向，學校教育要能夠以理論為基礎，以崗位技能為核心，不斷的提升學生的專業(yè)技術(shù)水平，只有這樣才能養(yǎng)出符合當前行業(yè)需求的復合型優(yōu)秀人才。中職院校在課程體系設置過程中，必須要對市場情況有比較充分的認識，能夠通過市場調(diào)研等形式，對現(xiàn)階段行業(yè)及企業(yè)的實際發(fā)展需求進行研究，以此為基礎開展課程設置、教學規(guī)劃等工作。

公共基礎課程體系設置中，要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、邏輯思維能力、綜合分析能力等，而不能只關(guān)注學科知識的講解。專業(yè)課程教學中，要通過產(chǎn)學結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、工學交替等形式培養(yǎng)學生的實踐操作能力及職業(yè)素質(zhì)，進而有效促進學生就業(yè)能力的提升[1]。

3 重視實訓基地建設，提升學生的實踐操作能力

實訓教學在中職院校的教育工作中發(fā)揮了關(guān)鍵的作用，是培養(yǎng)學生專業(yè)技能，鍛煉其實踐應用能力的主要手段。學校要重視實訓基地建設，為學生提供職業(yè)技能訓練平臺，增強學生的就業(yè)能力。實際的教學過程中，將實訓基地建設與就業(yè)聯(lián)系起來，根據(jù)實際的教育教學需要，增加實訓工位，不斷的優(yōu)化更新實訓設備。此外，學?？梢蚤_展各種與本專業(yè)相關(guān)的技能大賽，借助比賽挖掘各方資源，開展實訓基地的建設[2]。

4 加強教師隊伍建設，為學校的教育工作奠定師資基礎

學校的師資力量直接影響著教學的效率，為了切實提升學生的就業(yè)能力，學校要積極建立具有現(xiàn)代化教育理念、創(chuàng)新精神、專業(yè)技術(shù)能力強、教學水平高的師資隊伍，為中職院校的實訓教學奠定師資基礎。中職院校在實際的工作過程中要能夠充分利用國培計劃、省培計劃等機會，針對學?，F(xiàn)有的汽車運用與維修專業(yè)教師開展高新技術(shù)培訓。

與合作企業(yè)進行溝通交流，安排教師進入企業(yè)進行在崗實訓，促進“雙師型”教師隊伍建設。確保教師在實際的教學工作中，能夠及時的根據(jù)行業(yè)發(fā)展情況更新教學內(nèi)容，結(jié)合學生的認知水平，積極改進教育教學方法，促進中職院校教學質(zhì)量及學生綜合能力的提升[3]。

5 結(jié)束語

中高等院校畢業(yè)生就業(yè)過程中，出現(xiàn)了明顯的供求關(guān)系錯位的問題，企業(yè)招不到適合自身發(fā)展的優(yōu)秀人才，導致大量學生一畢業(yè)就面臨著失業(yè)的尷尬境地。這與學校教育教學模式密切相關(guān)，學校要能夠從課程體系優(yōu)化、就業(yè)指導、實訓教學等多個方面入手，開展就業(yè)能力培養(yǎng)工作，更好的促進學生的就業(yè)發(fā)展。

[1]李加旺.談以就業(yè)為導向的中職教育,欽州市機電工程學校以就業(yè)促教學的探索與實踐[J].廣西農(nóng)業(yè)機械化.2013(02).

[2]陳艷軍.淺談中職學校學生如何順利實現(xiàn)就業(yè)[J].職業(yè).2014(11).

[3]李克儉.從企業(yè)用人標準談中職生的就業(yè)[J].西北職教.2015(04).

G71 文獻標示碼： A

孫鵬（1986—），男，本科，汽車維修工程師，研究方向為汽車運用與維修。