高校開展志愿服務(wù)下的學(xué)生心理健康教育研究

李紹龍 曲志鋼 葉 松 嚴 煜 /.魯東大學(xué)法學(xué)院 .魯東大學(xué)商學(xué)院

高校開展志愿服務(wù)下的學(xué)生心理健康教育研究

李紹龍1曲志鋼1葉 松2嚴 煜1/1.魯東大學(xué)法學(xué)院 2.魯東大學(xué)商學(xué)院

近些年，大學(xué)校園內(nèi)接連發(fā)生了多起自殺、殺人等惡劣事件，引起了全社會的廣泛的討論與關(guān)注。當(dāng)前大學(xué)生面臨著生活、就業(yè)等方面的壓力，容易產(chǎn)生的心理問題，影響到了學(xué)生正常的生活、學(xué)習(xí)，甚至危害到了學(xué)校的教學(xué)秩序的穩(wěn)定，然而參加志愿服務(wù)活動可以助其樹立積極健康的人生觀、價值觀與世界觀，積累豐富社會經(jīng)驗，提高道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和鍛煉實踐能力，是大學(xué)培養(yǎng)人才的有效途徑。因此本文認為大學(xué)生心理健康在高校結(jié)合自身條件進行教導(dǎo)外，參與志愿服務(wù)活動相結(jié)合，促進大學(xué)生心理健康向著良好的方向發(fā)展。

大學(xué)生；心理教育；志愿服務(wù)

一、志愿服務(wù)

志愿服務(wù)的精神概括起來主要有四點：奉獻、互助、進步、友愛。奉獻精神是志愿服務(wù)精神的精髓。志愿者是指人們付出自己的空余的時間、體力、精力甚至是金錢，不計任何物質(zhì)報酬的情況下參與促進社會發(fā)展進步的公益活動，體現(xiàn)了奉獻的精神；互助精神提倡“互相幫助、助人自助”?；ブ袷侵钢驹刚唛_展各種志愿服務(wù)活動，幫助人們解決困難。人們在得到幫助后，會提升人們的愛心，可能會加入到志愿服務(wù)的隊伍中；進步精神是指志愿者通過參與志愿服務(wù)，使自己的心理等方面得到提高，同時促進了社會的發(fā)展進步；友愛精神體現(xiàn)了志愿者人人平等、關(guān)愛他人、奉獻自己、尊重他人的志愿服務(wù)精神。[1]

二、大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生殺人事件層出不窮

近年來，隨著大學(xué)生群體內(nèi)出現(xiàn)了越來越多的殺人事件，且手段呈現(xiàn)多樣化，大學(xué)生殺人似乎已成為常見的事件被人看待，已然成為一種屢見不鮮的行為。

1.馬加爵用石工錘致四名同學(xué)死亡事件。

曾是“省三好學(xué)生”的云南大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生馬加爵，就是這樣的好學(xué)生因打牌發(fā)生口角等小矛盾，就走上了殺人的道路，連續(xù)三晚用石工錘敲擊頭部從而致使4位同學(xué)死亡，殺完人后認真的處理了殺人現(xiàn)場后逃亡，最終經(jīng)判決后被執(zhí)行死刑。

2.大學(xué)生郭力維尖刀殺人事件。

大學(xué)生郭力維尖刀殺人事件起因是同學(xué)玩游戲時無意間說的話，讓郭立偉感到是在侮辱他，自尊心受到了巨大的傷害，便生了殺人的念頭。因此在2009年郭力維在寢室內(nèi)用刀將同學(xué)刺死，

3.國外留學(xué)學(xué)生刺母事件。

國外留學(xué)學(xué)生刺母事件起因是由于學(xué)費與生活費引起的，該學(xué)生對于行兇原因稱，是因為母親表示不會給他錢，然后自己腦子一熱，就上前刺了母親數(shù)刀。

4.大學(xué)生發(fā)生鉈中毒事件。

2007年投毒事件的起因是同學(xué)不跟自己玩，從而產(chǎn)生了報復(fù)心理，以非法手段從外地獲取了一定量的劇毒物質(zhì)硝酸鉈后，便想讓他們嘗嘗鉈的味道，分別向三名受害人的的水杯中倒入了一定量的硝酸鉈，最終導(dǎo)致3名學(xué)生鉈中毒。

（二）大學(xué)生自殺現(xiàn)象屢見不鮮

在不久之前的2017年2月19日，某高校大學(xué)生自縊身亡；2015年3月9日，位于杭州下沙的中國計量學(xué)院校園內(nèi)男生墜樓前站在了連接兩幢教學(xué)樓約有4層樓高的天橋欄桿上，該學(xué)生當(dāng)著同學(xué)的面以飛翔姿勢直接跳下，幸運的該同學(xué)以成功治愈；被查出系乙肝病毒攜帶者后天大學(xué)生吳昕怡，被學(xué)校從原宿舍要求搬離，安排進單獨的宿舍居住，一個多月后她在宿舍內(nèi)自殺。此類事件不勝枚舉。

在國家衛(wèi)生部公布的一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國人死亡原因中居第五位的是自殺，在15歲至35歲年齡段的青壯年中，自殺列死因首位。在全球范圍內(nèi)，15至19歲青少年死亡的五大原因包含自殺。[2]

（三）比較常見的心理問題

1.情感問題。大學(xué)生存在的感情問題一般可以概括為：單相思、戀愛動機不端正、戀愛與學(xué)業(yè)關(guān)系問題、情感破裂的報復(fù)心理、擇偶標(biāo)準(zhǔn)偏向于外貌等問題。情感問題若處理不好，則會讓某些學(xué)生陷入煩惱、痛苦甚至絕望之中，影響到一個人的生活甚至影響到一個人的人生。例如單相思，對感情產(chǎn)生一種錯誤的認知，容易感情用事，做出非理智的事情。

2.性格與情緒問題。當(dāng)前大學(xué)生中性格方面較為嚴重的是性格障礙，主要是由于當(dāng)前越來越緊張的生活、成長經(jīng)歷、家庭環(huán)境等因素，并且心智不堅，容易產(chǎn)生性格障礙與心理障礙。

3.就業(yè)問題。預(yù)計2017年全國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)大約在795萬人，就業(yè)形勢嚴峻，另一頭方面，大學(xué)生間普遍存在著想留在沿海城市、大城市中的有名氣的大公司工作但本身自己的能力不相匹配的矛盾，因此，大學(xué)生在即將走出校門時，如何規(guī)劃自己的生涯、如何選擇發(fā)展的職業(yè)、公司、城市等等問題，都會或多或少帶來困擾和憂慮。

4.學(xué)習(xí)問題。大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題主要是因為在小學(xué)、中學(xué)、高中的這十幾年當(dāng)中，一直在艱苦的奮斗，當(dāng)進入大學(xué)后，一下子放松下來，完全找不到奮斗的目標(biāo)與方向，因此容易變得頹廢起來，失去人生目標(biāo)。

5.人際關(guān)系問題。在大學(xué)期間，人際關(guān)系是學(xué)生生活中必不可少的一環(huán)，是影響心理健康的重要因素之一，人際關(guān)系即舍友之間、同班同學(xué)之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與社會中的各行各業(yè)的人們之間的相處。一旦人際關(guān)系沒有處理還，則會影響到人與人之間的關(guān)系，從而影響此時的好心情，若人際關(guān)系進一步惡化，則會造成抑郁、焦慮等心理問題。

三、出現(xiàn)心理問題的原因

（一）大學(xué)生在自身成長對心理的影響

大學(xué)期間是心理成長最關(guān)鍵也是最容易受影響的時期,在此階段，大學(xué)生心理情緒波動劇烈,多數(shù)是由于一些“雞毛蒜皮”的小事而導(dǎo)致的，這也從另外一方面反映了大學(xué)生們自身思想的不成熟和心理素質(zhì)的不穩(wěn)定。在這種情況下就極易產(chǎn)生對周邊環(huán)境的不適應(yīng)性,以及出現(xiàn)心理障礙,從而影響著大學(xué)生的心理健康。

（二）社會環(huán)境中各種影響因素

社會環(huán)境對大學(xué)生的心理健康有一定程度的影響。例如,同學(xué)、家人間的矛盾；遇到不順心的事情；突如其來的家庭變化；戀愛問題；考試成績的好壞等等各個方面都會不同程度、不同的方面影響著大學(xué)生的心理健康。研究顯示,大學(xué)生對自身所存在的心理問題的解決處理方式還比較薄弱，不夠成熟。

（三）各個高校心理健康教育資源不足

針對大學(xué)生心理健康的師資力量相對不足，部分老師實踐經(jīng)驗少；另外，學(xué)校心理健康教育設(shè)施不足，一些高校心理咨詢室等教育設(shè)施有待進一步加強建設(shè)，同時各高校對于心理教育的經(jīng)費程度參差不齊；關(guān)于心理健康的知識沒有在其他課程的教學(xué)的過程中得以實現(xiàn)。

四、志愿服務(wù)對參與者的影響

(一)個人價值得以體現(xiàn)

一方面參與志愿服務(wù)，可以幫助別人，提高團隊協(xié)作能力、愛心和同情心等；另一方面因幫助他人、奉獻自己而得到人們認可與尊重，體現(xiàn)個體的人生意義和價值。

（二）體現(xiàn)個人意志以及主體地位

志愿者參加志愿服務(wù)活動都是在自己自愿的情況下，根據(jù)自己的情況合理的安排選擇參與活動的種類等，都是自己的自由意志所決定的，體現(xiàn)了參與志愿服務(wù)的人們的主體地位。

（三）經(jīng)受苦難建立堅韌不拔的品質(zhì)

志愿服務(wù)活動要經(jīng)受諸多考驗，只有志愿服務(wù)活動深入真實的生活中才會使學(xué)生了解到選擇落后的山區(qū)是需要極大的勇氣的，花費時間與孤寡老人相處等活動，需要克服極大的困難，直接面對不曾接觸過的困難，直面社會和內(nèi)心的價值沖突，增強自己艱苦奮斗、堅韌不拔的品質(zhì)。

（四）有利于人際關(guān)系的建立

參與志愿服務(wù)活動是與服務(wù)對象建立關(guān)系的過程，參與過程需要與人們接觸、交流、了解，從而建立了人際關(guān)系，特別是對于大一新生，新生在剛剛?cè)胄ＶH，都會有一個適應(yīng)新環(huán)境的過程和與同學(xué)的磨合過程，這時候，參與服務(wù)活動，有利于學(xué)生很快的融入學(xué)校的大家庭，促使新同學(xué)感受到同學(xué)的熱情，在情感上很快融入學(xué)校的大家庭之中。[3]

（五）能夠加強對自身行為的自律

隨著參與志愿服務(wù)的次數(shù)、時間的不斷增加，個體對社會、人生、情感、自身等方面的認識與判斷會隨之增加，雖然只是這種判斷和行為可能還不太成熟，但個體逐漸能夠懂得運用正確的理論知識進行指導(dǎo)實踐，對自己的行為能進行一定程度的自律。[4]

五、學(xué)校教育、志愿服務(wù)的結(jié)合大影響學(xué)生心理健康方法

（一）將大學(xué)生志愿服務(wù)活動與品德教育結(jié)合起來

參加志愿服務(wù)活動時，大學(xué)生與服務(wù)對象接觸、溝通、了解，會被服務(wù)對象自身的經(jīng)歷所勵志、感恩、珍惜等，提高大學(xué)生的品德。另一方面，大學(xué)生品德、素質(zhì)的提高，有利于提高其幫助他人的意識，從而促進大學(xué)生心理健康的成長。兩者相互促進，志愿服務(wù)活動與大學(xué)生品德方面相結(jié)合的教育方式，促進心理健康成長。比如，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中將志愿服務(wù)精神融入到道德修養(yǎng)等方面的教學(xué)中，另外可以用單獨的課時用來講授心理健康教育與宣傳志愿精神；在推選獎學(xué)金人選、班干部人選、發(fā)展黨員方面，把參與志愿服務(wù)作為適當(dāng)?shù)膮⒖?，同時將團日活動、黨員活動日活動與志愿服務(wù)活動鏈接。[5]

（二）將大學(xué)生志愿服務(wù)活動與專業(yè)應(yīng)用結(jié)合起來

將專業(yè)應(yīng)用于實際生活中，充分發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢，從不同的方向、角度緊密的鏈接與幫助獨居老人、殘疾人等，大學(xué)生可以從中體會到本專業(yè)不同的魅力，從而引發(fā)對知識旺盛的求知欲。比如，由社會工作專業(yè)學(xué)生與社區(qū)獨居老人、殘疾人建立聯(lián)系，深入了解相應(yīng)群體的實際困難，為他們解決實際困難；由法律專業(yè)學(xué)生走進社區(qū)，宣傳法律知識，幫助居民在法律方面的疑惑；漢語言文學(xué)專業(yè)可以深入社區(qū)，給老人讀報紙、朗誦詩歌等；由信息技術(shù)等專業(yè)學(xué)生可以定期前往社區(qū)開展關(guān)于教授老人使用電腦、智能手機、微信等；營養(yǎng)學(xué)專業(yè)可以充分運用所學(xué)知識，幫助居民合理均衡的攝入多種營養(yǎng)，多種食物合理搭配。從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理念和專業(yè)興趣。

（三）邀請優(yōu)秀志愿者組成宣講團，開展先進事跡宣講活動

向大學(xué)生們講述志愿者們的先進事跡，通過優(yōu)秀志愿者先進事跡報告會，對大學(xué)生從事義務(wù)服務(wù)活動影響深遠，加深大學(xué)生對志愿服務(wù)活動與志愿者的體會和理解，增強對志愿服務(wù)活動的熱情和責(zé)任感。

例如，2016年10月16日，煙臺市慈善總會首場優(yōu)秀慈善義工先進事跡宣講活動在魯東大學(xué)舉行，此次活動受到了總會魯東大學(xué)慈善義工管理中心的大力支持，組織了來自5所高校的600名學(xué)生義工（慈善總會將志愿者稱為義工）聆聽了此次優(yōu)秀義工先進事跡報告會，參加的學(xué)生紛紛表示這次宣講活動對他們從事慈善公益活動影響深遠，深受感動，更加深了他們對慈善義工的理解和體會。

魯東大學(xué)慈善義工管理中心成立于2006年11月18日，是一支由校團委直接領(lǐng)導(dǎo)的，學(xué)生自發(fā)組織公益活動的慈善組織。2011年山東省高校慈善工作現(xiàn)場會在魯東大學(xué)召開，為其他高校開展慈善工作積累了經(jīng)驗，多年來得到了社會廣泛贊譽，同時對大學(xué)生心理健康的教育來說是一個很好的平臺。

將志愿服務(wù)活動與學(xué)校教育相結(jié)合，一方面有利于高校在心理健康教育方面取得不俗的成績，減少在校大學(xué)生心理健康問題人數(shù)；另一方面國務(wù)院的文件中曾有明確的提到社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的新途徑，而志愿活動就是一種實踐活動，通過參與志愿服務(wù)提高大學(xué)生的愛心與奉獻精神、道德素質(zhì)、性格等方面的培養(yǎng)，促進大學(xué)生心理健康的成長。

[1]張麗玉.大學(xué)生志愿服務(wù)常態(tài)化分析[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報.2016.32(7): 8-12.

[2]《法制日報》,2017年4月23日.

[3]劉文.志愿服務(wù)活動對大學(xué)生成才的影響.經(jīng)營管理者.期刊.2016-06-05 .

[4]徐彩華.志愿服務(wù)活動對個體道德發(fā)展的影響研究.北京交通大學(xué)》.2009.

[5]劉磊.《大學(xué)生志愿服務(wù)長效機制建設(shè)研究》.《決策與信息（中旬刊）》.2016年8期.

項目：2016年山東高校人文社會科學(xué)研究計劃，編號：J16ZD10。