以市場為導向的商務英語專業(yè)人才合作培養(yǎng)模式探析

李軍勝

（渭南師范學院，陜西渭南714099）

以市場為導向的商務英語專業(yè)人才合作培養(yǎng)模式探析

李軍勝

（渭南師范學院，陜西渭南714099）

在全球貿易迅速發(fā)展的今天，各國之間通過貿易緊密地聯(lián)系在一起，因此，對商務英語方面的專業(yè)人才的需求日益增加。而傳統(tǒng)的商務英語人才培養(yǎng)模式存在一定的不足之處，已不能滿足新形勢的要求。為此，應以市場為導向，給學生創(chuàng)設接近真實的商務環(huán)境，加快商務英語人才培養(yǎng)模式的轉變，培養(yǎng)一專多能的復合型商務英語專業(yè)人才。

人才培養(yǎng)模式；市場導向；轉變；培養(yǎng)

引言

在市場經濟和國際貿易快速發(fā)展的今天，各國之間的交流逐漸密切和活躍，對商務英語專業(yè)人才的需求日益增加，尤其是對具備英語交際能力和精通國際商務知識的一專多能的復合型專業(yè)人才的需求越來越大，商務英語的重要性已經愈發(fā)凸顯出來。但目前我國商務英語專業(yè)人才的培養(yǎng)模式過于落后，還不能適應市場經濟發(fā)展的需求。為了適應市場經濟和國際貿易的發(fā)展形勢、提高商務英語人才的輸出質量，一方面，要擴大專業(yè)設置的規(guī)模；建設和培養(yǎng)一專多能的專業(yè)人才隊伍；另一方面，要根據(jù)市場經濟的發(fā)展和要求，制定行之有效的適合市場經濟的商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

一、市場需求及商務英語的重要性

在市場經濟時代，企業(yè)之間在國際貿易領域的競爭愈來愈激烈，而這其中的關鍵就是商務英語專業(yè)人才的競爭，決定企業(yè)成敗的一個重要的因素是能否管好、用好人才。然而，在國際貿易迅速發(fā)展的今天，市場不但對外貿英語人才的需求量增大，而且對商務英語專業(yè)人才綜合素質的要求也是愈來愈高[1]。目前，在許多高校，傳統(tǒng)的商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式沒有能夠適應市場經濟發(fā)展的要求而進行變革，與時俱進，還是停留在傳統(tǒng)的以知識為載體的應試教育為主的教育方式上，這就不能適應服務于市場經濟發(fā)展的要求。因此，變革商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式迫在眉睫，勢在必行。

隨著各國之間貿易往來日益密切，英語作為在市場經濟下對外貿易的主要語言，它的重要性不言而喻。而對商務英語專業(yè)人才的要求更是要適應市場的發(fā)展，換言之，市場經濟需要的是一專多能、全面發(fā)展的商務人才。在市場經濟時代，人力已經成為企業(yè)獲取競爭優(yōu)勢的關鍵性資源，對于商務英語展業(yè)人才的競爭尤為突出，企業(yè)如何吸引并留住一專多能的專業(yè)人才，這是企業(yè)在市場經濟下生存的關鍵。隨著世界經濟全球化的發(fā)展，不僅需要經濟和資源的全球化發(fā)展，更需要是人才的全球化發(fā)展。因此，在市場經濟中，隨著貿易的國家化發(fā)展，商務英語人才在這場競爭中是最為關鍵的，如何培養(yǎng)適應市場經濟發(fā)展需要的商貿人才，這是所有競爭中的重中之重。

二、傳統(tǒng)商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

在市場經濟下，商務英語專業(yè)人才的培養(yǎng)要以市場為導向，適應市場經濟的發(fā)展需要，服務于經濟的發(fā)展。而傳統(tǒng)的商務英語專業(yè)培養(yǎng)模式是以應試教育為主，著重培養(yǎng)學生的商務英語閱讀、寫作能力，忽視了培養(yǎng)學生的聽說技能和實踐操作技能。目前，商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式在存在兩個方面問題。

首先，傳統(tǒng)的商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式實用性不強。商務英語人才培養(yǎng)主要以傳授理論為重點，課堂上大量講解商務知識的純理論和練習語言點，過多關注于對經貿類文章的逐字逐句翻譯，而往往忽略學生的實際英語應用技能訓練，從而造成學生對相關商務信息和商務實際應用的知識掌握不足，更不用說對商務專業(yè)知識、商務文化等方面的了解和運用了。

其次，教學理念沒有適應時代和市場經濟發(fā)展的要求，知識傳授主要還是以教材為主，再加上缺乏模擬實驗室等硬件設備，且由于商務英語專業(yè)設置的時間不長，有相當數(shù)量的教師都是因為學校的專業(yè)發(fā)展需要才開始從事商務英語教學的，他們本身未曾系統(tǒng)學習過相關的商務知識，也不具備商務實踐技能，對實際的商務工作環(huán)境了解不足，結果導致課堂上教師不能為學生提供和創(chuàng)建實用的學習環(huán)境[2]。而學生只是被動接受知識，沒有主動地去自主學習。因此，要為學生創(chuàng)設實用性強的商務英語學習環(huán)境，使學生處于自發(fā)、自主的學習狀態(tài)。

基于此，我們對傳統(tǒng)商務英語人才培養(yǎng)模式中的課程設置、教學內容、教學方式等都有必要進行改革，以培養(yǎng)出適合市場發(fā)展需求的、具備實際操作能力的一專多能人才。所以，要培養(yǎng)高水平的復合型商務英語人才，就需要改變當前傳統(tǒng)的商務英語人才培養(yǎng)模式，跟上市場經濟發(fā)展的要求。

三、以市場為導向的商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式

市場經濟和國際貿易全球化的發(fā)展使得對商務英語專業(yè)人才的綜合素質要求就越高，這就要求我們要從實際情況出發(fā)，以市場為導向，積極構建培養(yǎng)具有一專多能、寬口徑的商務英語專業(yè)人才的新模式。在當前市場經濟下的商貿活動中，基本上都是通過電子郵件、電話和傳真來進行交流和溝通，同時也會通過信函來建立貿易關系。為了培養(yǎng)和增強實際操作技能，就要創(chuàng)設貼近真實的商務交流情境，盡可能多地提供實際操作和訓練的機會，采用自主合作的方式，培養(yǎng)適合市場經濟發(fā)展要求的新時期的商務英語專業(yè)人才。

（一）利用網絡構建商務英語模擬實訓平臺

商務英語模擬實訓平臺的構建有助于提高商務英語專業(yè)人才的實踐能力，讓他們有更多的機會在接近真實的商務環(huán)境中不斷地豐富自己的實踐經驗和實際操作能力。這個平臺是基于網上各種商務英語資源、實時聊天軟件等，在平臺上通過創(chuàng)設各種不同的商務語境或具體活動來訓練他們的實際應用能力，使他們逐步掌握相關商務知識以及業(yè)務流程，從而提高其在實際商務活動中的應用能力。在這個平臺上還可以掌握實時的商務信息資料及動態(tài)前沿，這將極大地彌補傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的缺陷。例如，講授商務信函信頭的部分?，F(xiàn)如今使用定制印刷的信箋已成為機關團體以及企業(yè)之間正式公函往來的慣例，信頭有幾種式樣可選，常見的是將所有項目對中列在頂端，還有一種格式是僅將公司名稱及標志印在最上方，使其顯得更加醒目，而將其他項目印在信箋的底部[3]。由于現(xiàn)在電腦的文字處理軟件功能很強大，因此這些專用信箋的信頭版面（包括公司標志）可以自行設計、打印。所以，通過這個平臺與學生實時交流他們的方案和想法，為學生構建和創(chuàng)造最接近真實的商務環(huán)境，培養(yǎng)新時期具備交際能力過硬、有較強商務意識的復合型人才。

（二）構建商務英語課堂的多模態(tài)情景語境

1923年，英國倫敦大學的人類語言學家馬林諾夫斯基首次提出并解釋了情景語境的概念，認為情景語境就是語言出現(xiàn)和發(fā)生的具體語境。他注意到了意義不止是詞匯意義和語法意義，同時還有情景意義，這具體指的是語言因素和非語言因素。若能構建出令人的各種感官都積極參與的真實語境，使學生直接參與到交際當中，那么在同樣的教學時間內就可以將要傳達的信息形象化、具體化，并能更高效地還原所要表達的語言信息[4]。具體地說，首先，教師的著裝應盡量符合商務交際活動要求，形成良好的模擬商務英語學習氛圍；其次，在上課形式上進行改進，例如，我們可以在上課前把課桌拼成一張大的會議桌，模擬出一個商務談判的語境情景讓學生進行角色模擬，在課堂上給學生提供一個更加真實的商務談判情景語境，使學生掌握在具體情境下的語言使用規(guī)則，提高英語交際能力。例如，國際貿易中有個詢盤的環(huán)節(jié)，是指一方擬向另一方購買或出售商品，向對方提出各項相關交易條件，探索達成交易的可能性和途徑的意思表示。在模擬這類商務活動中，老師可為學生創(chuàng)建信息獲取渠道，如視覺、聽覺、觸覺等，讓學生如同置身于真正的談判場地，逐步努力形成教師與學生、學生與學生之間的多模態(tài)互動、合作的新型教學模式。除此之外，還可以通過分組討論、辯論等形式來重點培養(yǎng)學生的語言表達、溝通和思維能力。定期組織辯論、模擬談判等來促進學生以多種形式熟練、快速掌握商務知識及相關技能。這種教學模式的建構，不僅能提高學生的語言綜合運用能力，還可以通過情景的創(chuàng)設提升商務英語教學的實際效果，從而滿足市場經濟對商務英語人才越來越高的需求。

結語

市場經濟的發(fā)展推動著國際貿易的發(fā)展，而國際貿易的發(fā)展對商務英語專業(yè)人才的要求越來越高，變革商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式勢在必行。為了培養(yǎng)新時期一專多能復合型商務人才，要創(chuàng)設接近實際的生動的商務語境，通過模擬正式的商務活動，給予更多實際技能的操作和訓練，從而有助于提高學生的實踐能力和操作能力；要把商務英語知識和實際的商務活動結合起來，把商務理論知識和商務實踐操作技能結合起來，培養(yǎng)寬口徑、一專多能的實踐能力較強的商務英語專業(yè)人才。隨著市場經濟的不斷發(fā)展，未來把理論知識和實踐技能相結合的商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式將是新時代商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的主流發(fā)展趨勢。

[1]高翔，穆從軍.關于培養(yǎng)復合型、應用型外語人才的思考[J].外語界，2002，（2）：23-26.

[2]劉潤清，戴曼純.中國高校外語教學改革現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究[M].北京：外語教學與研究出版社，2003：7.

[3]柯慧.商務英語人才培養(yǎng)模式探究[J].萍鄉(xiāng)高等?？茖W校學報，2014，（5）：104-106.

[4]黑玉清，董艷海，劉琳．構建基于職業(yè)能力培養(yǎng)的商務英語人才培養(yǎng)模式[J]．教育園地，2012，（1）：14-18.

[責任編輯 柯黎]

G642

A

1673-291X（2017）26-0097-02

2017-05-20

陜西省教改項目（14JK1227）；2017年度渭南師范學院人文社科類一般項目（17SKYB14）階段性研究成果

李軍勝（1982-），男，陜西咸陽人，碩士，講師，從事跨文化交流、商務英語、外國教育研究。