以市場為導向的美術專業(yè)創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng)策略探析
——以渭南師范學院為例

王月海

（渭南師范學院，陜西渭南714099）

以市場為導向的美術專業(yè)創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng)策略探析
——以渭南師范學院為例

王月海

（渭南師范學院，陜西渭南714099）

隨著市場經濟的發(fā)展，要求美術專業(yè)人才培養(yǎng)要重視繪畫基礎，同時也要有創(chuàng)新和實踐能力。要培養(yǎng)新時期適應社會經濟發(fā)展需求的新型美術專業(yè)人才，就要與時代接軌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習能力，重視實踐教學，推動創(chuàng)意文化產業(yè)的發(fā)展。

市場經濟；人才培養(yǎng)；實踐能力；創(chuàng)新意識

引言

如今，傳統(tǒng)的美術專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經不能滿足市場經濟的發(fā)展要求，如果還是一如既往地堅持培養(yǎng)學生的基本功而忽視學生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)，那么最后培養(yǎng)出來的人才是不可能滿足市場的需要的。渭南師范學院莫斯科藝術學院美術教學部自成立以來，各項工作均有條不紊地開展、進行。該院發(fā)揚“敬業(yè)、務實”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以自強不息的精神探求藝術真諦，肩負創(chuàng)辦高水平地方師范大學、高水平美術專業(yè)的重任，開拓創(chuàng)新，堅定不移走國際化合作辦學藝術教育之路，旨在培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。

一、市場經濟下美術專業(yè)人才的定位

在市場經濟下，美術專業(yè)人才的培養(yǎng)要始終堅持以市場為導向，積極探索適合市場經濟發(fā)展需求且能夠滿足市場需要的人才，這才是當務之急。美術專業(yè)人才的培養(yǎng)要不斷地放眼市場，市場經濟下需要什么樣的人才，就著重培養(yǎng)學生這方面的能力。不言而喻，市場經濟下，各行各業(yè)的競爭越來越激烈。當下，高校開設美術專業(yè)已經司空見慣，除了專業(yè)培養(yǎng)美術人才的美術學院之外，大多數(shù)一本院校和二本院校也已經陸續(xù)開始美術專業(yè)招生和培養(yǎng)。因此，市場經濟下美術專業(yè)人才的培養(yǎng)應該如何定位，是值得深思的問題。

在市場競爭的過程中，所有的競爭歸根結底就是人才的競爭。而人才競爭的核心是對于高層次創(chuàng)新人才的競爭。市場是一直處在不斷變化之中的，因此，傳統(tǒng)的美術專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經不能滿足市場經濟發(fā)展的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才才是當下所迫切需要的。

二、市場經濟下美術專業(yè)創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng)策略

（一）穩(wěn)打基礎

雖然創(chuàng)新能力和實踐技能對美術專業(yè)學生尤為重要，但是有一個好的基本功也是必要的。所以，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的過程中也要重視學生基本功的訓練。繪畫基礎扎實、繪畫基本功過硬是我們開展其他各項工作的前提條件。美術教學部的教學核心說直白了就是畫畫。老師愛畫畫、能畫畫、會畫畫，學生就會效仿老師，學生的能力自然也就提高了。

先說愛畫畫。從感興趣到喜歡再到熱愛繪畫是美術專業(yè)學生要經歷的基本過程。我們的教學現(xiàn)狀是大學三年級才開始劃分油畫、國畫專業(yè)，所以學生的專業(yè)選擇很大程度上來自老師的引領示范。學生愛畫畫其實是從學生愛老師開始的。再來說說能畫畫。美術專業(yè)的學生經過大學本科階段的專業(yè)學習要具備扎實的素描造型能力和色彩表現(xiàn)能力，具體體現(xiàn)在空間透視觀念、結構觀念、體積觀念、色調觀念、整體觀念這五大觀念的健全以及筆墨語言、色彩語言的自如運用上。我們可以看到，在課堂教學中，油畫專業(yè)和國畫專業(yè)的一部分學生采用拍照（或將畫冊、照片放大）、打印、復寫過稿的方式解決前期造型的問題，甚至這一方法延續(xù)到了學生的畢業(yè)創(chuàng)作當中。這是值得我們憂慮和深思的事情。造型能力弱是我們不能回避的事情，但投機取巧、拔苗助長、注重表面效果卻不是我們解決問題的方法。最后來講會畫畫，做到這一點確實比較難。我們的老師各有各的繪畫風格，鼓勵大家創(chuàng)新，多搞創(chuàng)作，多參展，積極加入省美協(xié)、國家美協(xié)，這樣我們學院的繪畫氛圍就會越來越濃，學術研究才有了活源之水，不然整天的搞課題項目必然流于紙上談兵。學院多出幾個教學名師、繪畫名家才是強院之道。

（二）鼓勵創(chuàng)新

市場經濟下，創(chuàng)新性人才和實踐能力的培養(yǎng)是競爭的核心，然而在藝術的道路上要有所創(chuàng)新實屬不易，為此，我們著力于培養(yǎng)學生的“主動造型”意識。

“主動造型”意識的培養(yǎng)是我們繪畫專業(yè)的術語。要說創(chuàng)新、創(chuàng)造，繪畫的過程體現(xiàn)得最為充分，創(chuàng)新性思維方式的訓練理所當然的應該貫穿于繪畫教學的始終?，F(xiàn)實的情況是機械化的高考應試教育造就了照貓畫虎、囫圇吞棗、千篇一律的繪畫模式，把繪畫規(guī)律簡單化、教條化、公式化成了高考制勝的秘笈。循著這條路子走近大學校園的美術學子們，急需要恢復自己客觀觀察世界的眼睛，急需要調整自己的繪畫思維方式。

“主動造型”首先體現(xiàn)在動手能力的培養(yǎng)。繪畫是實踐性很強的課程，從打掃教室衛(wèi)生、準備繪畫材料，規(guī)范繪畫過程開始，從與人為善、助人為樂，擺置靜物模特開始，以小見大，處處引導學生勤動手，會動手，養(yǎng)成良好的動手習慣。依托良好的動手習慣，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目，大學生實體創(chuàng)業(yè)項目，這些舉措也在我院開展的如火如荼。其次是學會觀看?？幢犬嫺匾欢ㄒ嘈抛约旱难劬?。這看似不是問題的問題卻極大困擾著我們的繪畫教學，明明是非常鮮明的色彩偏偏畫得很灰暗，明明現(xiàn)成的模特卻視而不見。我們要扔掉有色眼鏡去看世界，不僅要看，而且要仔細去看，看得具體，看得真切。

（三）重視實踐

美術專業(yè)有外出采風、畢業(yè)實習、畢業(yè)創(chuàng)作等很多實踐性很強的課程。重視實踐教學歷來都是我們工作的重中之重。下面以畢業(yè)創(chuàng)作為例談談如何培養(yǎng)學生實踐能力。畢業(yè)創(chuàng)作是高等師范院校美術專業(yè)學生的一門重要實踐課程，是對學生四年所學繪畫技能，體驗生活、感悟藝術，發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力的最好鑒定，對學生今后走向社會，走上工作崗位獨立進行繪畫創(chuàng)作具有啟明燈的作用。為此，高效務實的開展畢業(yè)創(chuàng)作教學工作，努力提升美術創(chuàng)作的精神內涵，增強畫面表現(xiàn)力，成為我們面臨的重要課題。

市場經濟下，多元文化交匯，不同價值觀、人生觀以及就業(yè)壓力、生活壓力、社會負面問題已嚴重侵襲著學生。草率、應付、速成、過分依賴圖片、抄襲、生硬嫁接，幾乎快成了畢業(yè)創(chuàng)作的常態(tài)。我們需要靜下心來，安靜下來，用真情實意去對待自己的畢業(yè)創(chuàng)作。藝術的內核是情感，藝術追求真、善、美，充滿了感情的作品是創(chuàng)作者的孩子，而毫無感情投入的作品只是創(chuàng)作者蒼白無力的描述。大學生青春年華、飽含熱情，積極向上、陽光燦爛，追求真、善、美，發(fā)揮正能量正是我們的榮耀。關注身邊的人和物，關注平凡的生活，認真搜集創(chuàng)作素材，醞釀情感情緒，悉心經營組織畫面，以情感人、以情動人。

畫什么？這是畢業(yè)生搞創(chuàng)作首先面臨的難題。平時作畫，靜物、風景、人物各種題材都有涉獵，作畫也很有想法?？膳R近畢業(yè)，滿腦子的想法卻無法在畫布上實現(xiàn)，手頭上的創(chuàng)作素材僅有幾張干癟的照片或是網上找來的攝影圖片，更有甚者是將別人的作品拉過來拼接臨摹，這是很讓人揪心的事兒。每一位同學都有自己的知識結構，有自己擅長的繪畫語言表現(xiàn)形式，但還要大量占有創(chuàng)作資料，要兼顧主客觀各種條件，避免選擇的沖動與盲動。畢業(yè)創(chuàng)作的選題應該是那些用我們自己的能力和條件可以完成的課題，要有新意、角度要新，繪畫技法語言要有新探索，能體現(xiàn)我們的專業(yè)水平，為今后的繪畫創(chuàng)作做好鋪墊。

創(chuàng)作要立足于寫生。簡單的描摹照片是違背繪畫的創(chuàng)造性原則的。照片、圖片只是我們借題發(fā)揮的參照點，在創(chuàng)作中追求繪畫語言的鮮活性、生動性、直接性，純粹性，著力挖掘畫面的精神內涵，這是我們創(chuàng)作的正確方向。為此，我們要充分發(fā)揮主觀能動性。立足于現(xiàn)實生活，有自己的真情實感，踏踏實實的探索繪畫的本體語言。關注點線面的構成、畫面肌理、虛實、節(jié)奏、韻律等等，將這些元素特定的視覺效果主動地組織在一起，托物言志，借景抒情，發(fā)揮繪畫語言的獨特魅力，讓畫面的精神表現(xiàn)力自然而然地流露出來。

以一當十，以少勝多，四兩撥千斤，這是藝術的辯證法，體現(xiàn)的是繪畫創(chuàng)作中的取舍概括，沒有概括就沒有藝術。取舍概括，實際上是我們主動經營畫面的過程。它是制造矛盾，解決矛盾的過程，貫穿于繪畫的全過程，無論是畫面中的主次關系、虛實關系、強弱關系、冷暖關系，還是畫面中的節(jié)奏、韻律等都體現(xiàn)出取舍的意義。

精益求精是繪畫創(chuàng)作者的重要心理品質。經過幾年的學習實踐，畢業(yè)班的學生掌握了基本的油畫表現(xiàn)方法，對形體、色彩的觀察理解能力有很大提高。但此時很容易出現(xiàn)自我滿足的情緒，久而久之，繪畫認識水平停滯不前，自己也會感到索然無味，煩躁、郁悶的情緒便會應用而生。此時，教師應引導學生提高審美修養(yǎng)，通過參觀展覽、研讀畫冊、親自示范，結合創(chuàng)作實踐，不定期地組織學生召開專題研討會，以充分調動學生的創(chuàng)作熱情。創(chuàng)作是最能彰顯學生個性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，錘煉油畫語言的有效途徑。

結語

總之，市場經濟下，要想培養(yǎng)出高水平的美術專業(yè)人才，不僅要重視學生的美術基本功，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，要運用多種教學手段努力培養(yǎng)學生的繪畫興趣，讓學生樹立自信心，從而提高教學的效果和質量。學生的創(chuàng)新意識和實踐能力是重中之重，因此要重視實踐教學，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，從而推動創(chuàng)意文化產業(yè)的發(fā)展。

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[責任編輯 柯黎]

G642.0

A

1673-291X（2017）26-0093-02

2017-05-20

渭南師范學院2015年校級教育教學改革研究項目（JG201520）；渭南師范學院2015年校級教育科學研究課題（2015JYKX009）階段性研究成果

王月海（1982-），男，甘肅白銀人，講師，從事油畫技法與教學研究。