試論小學(xué)體育教學(xué)正面評(píng)價(jià)

張立

近幾年來，隨著教育教學(xué)課程改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)中對(duì)于課堂活動(dòng)的多樣化評(píng)價(jià)顯得尤為重要。評(píng)價(jià)過程中，一方面，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績；另一方面，也需要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各個(gè)方面的潛能。因此，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)需要能夠促進(jìn)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，使用正面評(píng)價(jià)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。小學(xué)體育教學(xué)正面評(píng)價(jià)與當(dāng)前新課程改革的需要相契合，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，可發(fā)揮重要作用。尤其對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，正面評(píng)價(jià)的存在能夠幫助激勵(lì)學(xué)生的斗志，激發(fā)其對(duì)體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

一、小學(xué)體育教學(xué)正面評(píng)價(jià)的目的

傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)，主要目的在于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，注重的是甄別與選拔。新時(shí)期教育教學(xué)改革的背景下，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了更高層次的需要，評(píng)價(jià)更多注重的是學(xué)生主體對(duì)于課堂的參與程度。這樣一來，一方面，可以促進(jìn)學(xué)生掌握技能；另一方面，也可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握，促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的形成。由此，給予學(xué)生正面評(píng)價(jià)，積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠真正推動(dòng)終身體育思想觀念的落實(shí)。

二、小學(xué)體育教學(xué)正面評(píng)價(jià)的完善內(nèi)容

1.教學(xué)模式方面

從新課程改革的相關(guān)理論和實(shí)踐內(nèi)容來看，對(duì)于教師的專業(yè)素質(zhì)以及整體的教學(xué)質(zhì)量方面都有一定的要求。對(duì)于教師來說，應(yīng)當(dāng)采用多樣化的評(píng)價(jià)形式，其中涉及自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)等諸多方面。

關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)，需要充分重視教案的作用。新課程理念之下，應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，利用相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟，激發(fā)學(xué)生的興趣，最大程度地使學(xué)生能夠在實(shí)踐中感受到體育的精神與理念。在進(jìn)行教學(xué)組織的過程中，教師應(yīng)當(dāng)保證層次性，有條不紊地開展相應(yīng)的活動(dòng)與評(píng)價(jià)。必要時(shí)，應(yīng)從運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等方面著手，提高教學(xué)的適宜性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

此外，教學(xué)方法的更新與改進(jìn)也尤為重要。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)保證講解清晰，并且要給學(xué)生提供準(zhǔn)確、詳細(xì)的示范。教學(xué)手段要具有合理性與科學(xué)性，在發(fā)現(xiàn)問題之后，及時(shí)進(jìn)行糾正，并采取有效的評(píng)價(jià)方式加以強(qiáng)化；根據(jù)所教學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以幫助學(xué)生提高自信心與合作精神。

課堂上注重師生間的積極互動(dòng)，這也是正面評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，能產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。比如，可以激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)盡可能地為教師提供輔助性教學(xué)工具，促進(jìn)教學(xué)效率的提高，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使得不同學(xué)生的發(fā)展差異性都能夠得到尊重。

2.學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)

學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)，主要針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況來進(jìn)行判斷和評(píng)級(jí)。從評(píng)價(jià)內(nèi)容來看，具有明顯的全面性、選擇性和個(gè)體差異性。所以，需要將評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的始終。與此同時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能運(yùn)用情況予以考查，并進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，具體包括以下幾個(gè)方面。

一是體能評(píng)價(jià)。體能評(píng)價(jià)在小學(xué)體育教學(xué)中占據(jù)著較大比重。該評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生終身體育理念的樹立，包括體能的全面發(fā)展，都具有重要作用。因此，在具體實(shí)施中，需要結(jié)合相應(yīng)的考核項(xiàng)目，給予學(xué)生一定的選擇權(quán)。

二是知識(shí)與技能評(píng)價(jià)。學(xué)生體育知識(shí)成績?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容包含多個(gè)方面，如對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)、體育知識(shí)和方法的掌握與運(yùn)用。值得一提的是，專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的掌握和運(yùn)用情況的評(píng)價(jià)，需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行規(guī)劃，實(shí)際的評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及到規(guī)定動(dòng)作的展示，以及在教學(xué)比賽中學(xué)生對(duì)于專項(xiàng)技能的運(yùn)用情況以及展示情況等方面。

三是學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，主要涉及到學(xué)生在體育課程上的出勤與表現(xiàn)情況，以及學(xué)生在課外運(yùn)動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)和技能及表現(xiàn)出來的狀態(tài)。當(dāng)然，也涉及到學(xué)生自身的交往能力與合作精神等方面。

四是進(jìn)步幅度的評(píng)價(jià)。在教學(xué)前學(xué)生初始體能和技能水平的基礎(chǔ)之上，結(jié)合學(xué)生自身所付出的努力，進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)。

三、小學(xué)體育教學(xué)正面評(píng)價(jià)的顯性效果

可見式的評(píng)價(jià)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)占據(jù)著非常重要的位置，師生間的配合能夠有效保證活動(dòng)的開展與優(yōu)化。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)培養(yǎng)的多樣性，不能單純局限于某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或者技能，重要的是通過運(yùn)動(dòng)使學(xué)生的合作意識(shí)得到提升，促使學(xué)生形成比較樂觀開朗的生活態(tài)度。比如，教師可以設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如果學(xué)生表現(xiàn)較好，就給學(xué)生一顆五角星，并給予適當(dāng)?shù)募?lì)和表揚(yáng)。這樣，可以提高學(xué)生的積極性，使其更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

及時(shí)式的評(píng)價(jià)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)善于使用啟發(fā)式教學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，從而使學(xué)生在練習(xí)中能夠運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)和技能，全面參與到實(shí)際活動(dòng)中。學(xué)生的課堂表現(xiàn)需要得到教師的關(guān)注。尤其是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，其在心理和生理上都存在著一定的階段性特征，需要教師及時(shí)予以具體的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生來說，教師的正面評(píng)價(jià)就是一種收獲與體驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有掌握好相應(yīng)的技術(shù)，教師可以及時(shí)進(jìn)行示范，能夠起到較好的糾正作用。

互評(píng)式的評(píng)價(jià)。新時(shí)期素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)有一定的要求，從而使得學(xué)生能夠在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中大膽發(fā)表自己的想法。學(xué)生之間的評(píng)價(jià)（即學(xué)生互評(píng)）更具有直接性，結(jié)合教師給予的評(píng)價(jià)，能夠更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。從實(shí)踐層面上看，不同學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)的觀察都有其獨(dú)特性，經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，有利于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效率。

對(duì)比式的評(píng)價(jià)。采用對(duì)比式的評(píng)價(jià)方式，能夠幫助學(xué)生積極參與課堂競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)中的互相學(xué)習(xí)。以跳繩為例，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比較重要，但是也存在著一定的難度。一些小學(xué)生由于身體協(xié)調(diào)性不好，難以有效完成這一運(yùn)動(dòng)任務(wù)。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)給予耐心的輔導(dǎo)?？梢圆扇扇嘶蛐〗M比賽的方式，在學(xué)生每次進(jìn)步之后，都予以直接的表揚(yáng)。當(dāng)然，對(duì)于一些努力很久也不見成果的學(xué)生，教師也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。因?yàn)檫@些學(xué)生往往心理壓力也很大，需要教師好好地陪著練，慢慢地等待他們的進(jìn)步。

總之，小學(xué)體育教學(xué)中的正面評(píng)價(jià)具有明顯的積極作用。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)注重正面評(píng)價(jià)的顯性效果，采取多樣化的正面評(píng)價(jià)方式，給予學(xué)生肯定、鼓勵(lì)與正確的方向，從而有效提高學(xué)生的參與熱情與積極性，提升課堂效率，最終實(shí)現(xiàn)體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)（編者略）

（責(zé)任編輯 張慧籽）endprint