高?；@球教學中的問題與對策

李志剛

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.30.194

摘 要：目前，在我國的高校教育中，無論是社會還是高校，甚至是家長以及學生本身，都忽略了籃球教學的重要性，導致我國高校的籃球教學存在著很多問題。本文就此進行深入的探討和分析，并提出可行的解決對策。

關鍵詞：高校 籃球 教學

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）10（c）-0194-02

近年來，隨著我國教育理念的發(fā)展以及教育改革的不斷深入，人們已經(jīng)充分認識到傳統(tǒng)應試教育的弊端以及素質(zhì)教育的重要性。特別是隨著素質(zhì)教育的推進，健康教育的理念逐漸清晰起來，各大高校也在不斷的嘗試將健康教育的理念，融入到高校教學活動中，徹底落實健康教育策略。然而，在高校的籃球教學中，卻沒有體現(xiàn)出健康教育的理念，到目前為止，大部分高校的籃球教學仍停留在傳統(tǒng)教學觀念之中，教學方式老化，考核評價方法片面、單一，完全沒的發(fā)揮出籃球教學的重要功能。因此在現(xiàn)代化的教育中，就需要對高?；@球教學大力進行改革，使其為促進學生的健康成長和全面發(fā)展發(fā)揮出積極的作用。

1 高?；@球教學的重要教育意義

1.1 促進學生的個性化發(fā)展

與傳統(tǒng)的文化課程教學有著重大區(qū)別的籃球教學，其教學的重要作用，也與傳統(tǒng)文化課的教學作用有著一定的差異。需要更加廣闊的教學空間的籃球教學，其教學活動不再局限于室內(nèi)課堂，其教學方法和手段更加靈活多變，而且注重團隊合作以及實踐能力的教學方式，能夠讓學生更加充分的展示自己最個性化的一面，從而促進學生個性化發(fā)展。隨著人們對素質(zhì)教育理念理解的加深，對學生綜合能力的提高以及個性化的發(fā)展越來越重視，高?；@球教學在這方面將擁有更大的發(fā)揮空間。特別是高?；@球教學能夠有效的激發(fā)學生的活力和積極性，提高和激發(fā)學生的積極主動性，讓學生擁有更廣闊和發(fā)揮空間，將最具個人特色和個性化的一面充分的展現(xiàn)出來，從而實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。這是高?；@球教學的重要作用和意義，因此高?；@球教學是其他課程教學所不能取代的，對學生的發(fā)展起到的重要作用也是不可替代的。

1.2 完善學生人格

健全的人格包括思維邏輯、道德品質(zhì)等方方面面，擁有健全的人格，可以促進學生更好的發(fā)展，而且在學生的發(fā)展過程中，健全的人格也會對學生產(chǎn)生積極的影響，促使學生不斷的自我提升，實現(xiàn)人生價值，成為對社會有用的人才。而高校的籃球教學，可以對學生人格的完善起到重要的促進作用，讓學生擁有健全的人格和健康的思想，從而幫助學生全面發(fā)展，擁有更加美好的未來和人生。

高?；@球教學除了進行基礎的知識和技術教學外，還離不開比賽和對抗，這是因為籃球這種運動就是以比賽和對抗的方式進行的，而且籃球是一種團體性活動。在籃球教學中，可以慢慢的培養(yǎng)學生團隊合作的精神，提高學生的交流能力，促進學生培養(yǎng)出良好的人際關系，增強學生的自信心。因此高校籃球教學對于完善學生的人格，起到了非常重要的作用[1]。

1.3 培養(yǎng)學生堅強的意志和果斷的品質(zhì)

在籃球教學過程中，學生想要學會籃球知識和技巧，或者是在籃球比賽對抗中贏得比賽，都需要克服困難才能達成目標。而在激烈的籃球比賽過程中，想要贏得比賽，就要對籃球場上的情況做出精準的判斷，同時還要快速的做出決定，在遇到不利的情況也，也不能夠輕言放棄，而是要想盡方法，擺脫不利局面，爭取贏得比賽。經(jīng)過長期的籃球比賽對抗的磨練，能夠有效的使學生堅強的意志以及果斷的品質(zhì)得到顯著的提升，這對學生來說都是非常重要的品質(zhì)，能夠?qū)W生自身的成長以及未來發(fā)展起到積極的促進作用。

因此在籃球教學的過程中，要達到教學目標，學生不僅需要了解和學習大量的籃球知識，還需要進行大量的實踐練習，不斷克服自身的不足，從而提高籃球技能。在這一過程中，學生會逐漸的體會到堅強的意志和果斷的品質(zhì)的重要性，而且兩者都會得到極大的鍛煉，從而培養(yǎng)出堅強的意志和果斷的品質(zhì)。

2 當前我國高?；@球教學存在的主要弊端

2.1 當前高?；@球教學未能實現(xiàn)健康教育的理念

目前，在我國高校的籃球教學中，無論是在教學內(nèi)容還是在教學模式上，都受到客觀條件以及主觀觀念的限制，導致高校籃球教學的開展很難達到提高學生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學生終身體育以及普及全民健身的健康教育目標。甚至在很多高校之中，籃球教學非常的形式化，對教學任務敷衍了事，學生根本沒有熟練的掌握籃球知識和技能，更不要說培養(yǎng)出堅持體育鍛煉的良好習慣。我國的高校籃球教學沒有將健康思想貫穿到籃球教學中，缺乏正確的思想指導，因此無法真正的實現(xiàn)籃球教學的目標。

2.2 高?；@球教學模式和內(nèi)容過于滯后

籃球教學在高校教育中是一項非常傳統(tǒng)的教學課程，存在時間很長。然而長時間的教學過程中，籃球教學形成了注重技術、能力和競技的教學方式，而忽視了普及籃球技能、提高學生身體素質(zhì)以及為學生提供娛樂的重要作用。這就導致了高校籃球教學模式和內(nèi)容都過于滯后，無法激發(fā)出學生的學習興趣，從而影響了教學目標的達到，更無法讓籃球教學的重要意義和作用得以實現(xiàn)。

目前在大部分高校的籃球教學活動中，仍在采用傳統(tǒng)的教學方法，只注意技術方面的教學，而忽視了籃球活動給學生帶來的快樂，更忽視了普及籃球活動，培養(yǎng)學生進行終身體育的良好習慣，提高國民身體素質(zhì)這一遠大的教學理想和目標。

2.3 對高?；@球教學的考核及評價方法片面、單一

長久以來，在高校的籃球教學活動中，對于籃球課程的考核方法都過于片面和單一。目前，我國大部分高校籃球教學的考核方法采用的仍是傳統(tǒng)考核方法，考核標準和要求具有統(tǒng)一性，即對所有學生都采用同一考核標準和考核要求。由于學生的籃球水平高低不同，統(tǒng)一的考核標準對于籃球水平較低的學生來說，會嚴重阻礙學生對于學習籃球和積極性，從而影響高?；@球的教學質(zhì)量，影響高?；@球教學目標的達成。

3 我國高?；@球教學弊端的解決對策

3.1 遵循健康教育的理念培養(yǎng)學生的綜合能力

高?；@球教學要融入健康教育的理念，以提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育的良好習慣為教學活動的指導思想，以推廣和普及籃球文化為重要的教學目標，而不是僅僅教會學生籃球知識和技能。健康教育的教學理念要貫穿籃球教學的始終，培養(yǎng)學生堅強的意志、健全的人格和思維邏輯能力，全面提高學生的綜合能力。

3.2 因材施教改進教學方法

在教學方法上，高?；@球教學要充分實施因材施教的教學策略。由于學生之間存在著個體差異，一刀切的教學方式并不能夠?qū)⑺袑W生的潛力發(fā)掘出來，因此教師要根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學方法和教學策略，全面發(fā)掘?qū)W生的潛能，促進學生籃球知識和技能的全面提高。因材施教的教學策略還能夠提高學生的學習興趣，促進學生養(yǎng)成終生體育的良好習慣[2]。

3.3 全面、靈活考核客觀評價高?；@球教學效果

考核方法是評估高校籃球教學成果的重要措施，也是了解學生的實際學習情況的重要方法。由于學生的個體差異，統(tǒng)一的考核方法不能全面的評估出學生的實際情況以及籃球教學的真實效果，因此需要教師針對學生以及教學的實際情況，實行靈活的考核方法，全面、客觀的了解高校和籃球教學和學生對籃球的學習情況，從而可以為教師調(diào)整教學策略，達到教學目標提供重要的參考依據(jù)。

4 結(jié)語

在高校教育中，籃球課程對于促進學生的全面發(fā)展，發(fā)揮著不可替代的作用，是培養(yǎng)學生健全人格，促進學生健康成長和全面發(fā)展的重要課程，因此必須要重視籃球教學，全面提高學生的綜合能力和素質(zhì)，幫助學生更好的成長。

參考文獻

[1] 楊劍.高?；@球教學與訓練存在的問題與對策[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（16）：158.

[2] 丘志康.高?；@球教學的問題與對策分析[J].當代體育科技，2017，7（2）：86-87.endprint