“生態(tài)和諧 永續(xù)利用”的綠色校園建設(shè)

吳濱如++郭霏霏++臧樹良

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.30.121

摘 要：依據(jù)泉州理工職業(yè)學(xué)院“福建省生態(tài)文明建設(shè)示范?！薄案＝ㄊ∩鷳B(tài)文明建設(shè)教育基地”“福建省生態(tài)文明建設(shè)志愿者聯(lián)盟”的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合“生態(tài)環(huán)保、綠色生產(chǎn)、循環(huán)利用”技術(shù)，設(shè)計(jì)論證“由生態(tài)學(xué)環(huán)境學(xué)專家參與規(guī)劃設(shè)計(jì)、有人工生態(tài)群落代表性、生態(tài)文明特征比較明顯、建設(shè)基礎(chǔ)較好、有自身特色和知識(shí)產(chǎn)權(quán)、接待能力較強(qiáng)、易與被接受和普及推廣”的示范工程，試點(diǎn)生態(tài)文明建設(shè)工程，推動(dòng)美麗泉州建設(shè)。從社會(huì)發(fā)展角度選取有生態(tài)文明代表性、引導(dǎo)性，同時(shí)具有示范、教育雙重功能的試點(diǎn)，以典型引領(lǐng)提高民眾的生態(tài)文明意識(shí)，提高生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)涵與質(zhì)量。本文結(jié)合中國(guó)實(shí)際情況闡述了高校綠色校園的主要內(nèi)涵以及開展綠色校園建設(shè)的必要性，并基于泉州理工職業(yè)學(xué)院目前綠色校園建設(shè)的基本情況，探討了進(jìn)一步建設(shè)綠色校園的主要途徑。

關(guān)鍵詞：節(jié)地 節(jié)水 節(jié)能 節(jié)材 綠色建筑 生態(tài)校園 生態(tài)文明 泉州理工職業(yè)學(xué)院

中圖分類號(hào)：TU201.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）10（c）-0121-02

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校已經(jīng)成為全社會(huì)的能耗與排放大戶，高校開展綠色校園建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的迫切需要，被政府以及越來(lái)越多的學(xué)校所接受和認(rèn)可。其宗旨主要在于加強(qiáng)校園生態(tài)環(huán)境可持續(xù)建設(shè)，提高師生環(huán)境意識(shí)，并帶動(dòng)全社會(huì)共同營(yíng)造良好的環(huán)境保護(hù)氛圍。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局和教育部發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，2017年全國(guó)共有在校大學(xué)生2682.3萬(wàn)人，他們接受新事物能力較強(qiáng)，正處于生活習(xí)慣的養(yǎng)成期，并將陸續(xù)走上各行各業(yè)的工作崗位，發(fā)揮重要作用。因此，高校綠色校園建設(shè)已經(jīng)成為中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分，并將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

1 泉州理工職業(yè)學(xué)院綠色校園建設(shè)現(xiàn)狀

泉州理工職業(yè)學(xué)院占地約500畝，建筑面積30萬(wàn)m2，設(shè)計(jì)可容納近萬(wàn)學(xué)生的校園中應(yīng)用。在這座校園里，最大程度地保持了所在區(qū)域原生態(tài)的自然風(fēng)貌，人、建筑與自然共生共濟(jì)，融洽和諧、天人合一；最大程度地合理利用自然資源，系統(tǒng)內(nèi)的物流、能流達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，最少排放，環(huán)境友好；最大程度地滿足了“綠色建筑”節(jié)地、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材的要求，有效科學(xué)地節(jié)約資源；最大程度地達(dá)到了綠色采購(gòu)的要求，盡量使用一專多能、一物多用的產(chǎn)品，最少產(chǎn)生廢物量，達(dá)到對(duì)資源的永續(xù)利用，具有生態(tài)校園的主要特點(diǎn)。

（1）節(jié)地與和諧自然。綠色建筑中的節(jié)地主要包括場(chǎng)地選取利用、地下室空間的利用、透水地面、屋頂綠化、空中花園及人工濕地與景觀的結(jié)合等。泉州理工職業(yè)學(xué)院新校區(qū)建設(shè)伊始就充分考慮保護(hù)原有地表及地勢(shì)結(jié)構(gòu)，在不破壞地表的基礎(chǔ)上，將建筑物向上架空一層，地下室最大程度地保留地表、充分收集地能，并為師生提供充足的停車場(chǎng)所；依托原有的地勢(shì)坡度，科學(xué)設(shè)計(jì)校園規(guī)劃，形成獨(dú)特的建筑結(jié)構(gòu)，“空中走廊”“樓宇車道”“空中游泳池”等特色，有效地提高了土地綜合利用率；充分利用地表紅土層的透水特性進(jìn)行水質(zhì)凈化；每棟建筑屋頂都建有空中花園和空中球場(chǎng)；利用200畝的濕地作為天然凈水器和氧吧。

（2）節(jié)能與減排再生。綠色建筑中的節(jié)能主要包括提高圍護(hù)結(jié)構(gòu)熱工性能，減少建筑能耗；加強(qiáng)廢熱的利用；利用淺層地?zé)崮艿乃礋岜茫焕玫厍驕\層的地?zé)崮苜Y源進(jìn)行供熱、制冷。泉州理工職業(yè)學(xué)院地面建筑采用多種自主研發(fā)的新型環(huán)保建筑材料、新型墻體、綠植墻體等，結(jié)合具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)家發(fā)明專利產(chǎn)品“新型百葉窗”，不僅節(jié)省建筑空間損耗，而且使建筑群形成具備環(huán)境調(diào)節(jié)功能的“巨型空調(diào)系統(tǒng)”；地冷、地?zé)崾占δ苁沟眯@具備冬暖夏涼的特性，校園內(nèi)完全可以不使用空調(diào)；學(xué)校的“第二代生物質(zhì)柴油”技術(shù)，對(duì)食廚廢油回收處理，做到廢油不出校門，形成再生利用的清潔能源；校園建有沼氣池系統(tǒng)，對(duì)生活廢料進(jìn)行集中處理，產(chǎn)生的沼氣再利用于發(fā)電及廚房燃?xì)狻?/p>

（3）節(jié)水與綠色循環(huán)。綠色建筑中的節(jié)水主要包括優(yōu)化給水系統(tǒng)，建筑采用中水處理與回用、雨水收集與利用、景觀水體水質(zhì)安全保障等措施；推行節(jié)水器具；對(duì)生活污水進(jìn)行生物凈化處理并加以利用。泉州理工職業(yè)學(xué)院充分利用原有的地勢(shì)結(jié)構(gòu)、200畝的天然濕地、共生的地下水資源形成龐大的水循環(huán)利用系統(tǒng)對(duì)校園6000名師生日常生活用水進(jìn)行分層使用，并對(duì)產(chǎn)生的廢水進(jìn)行回收、過濾、凈化、再利用，做到“生活廢水不出校門”，校園水質(zhì)優(yōu)良，達(dá)到礦泉水的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）節(jié)材與廢物利用。綠色建筑中的節(jié)材主要包括推廣可循環(huán)利用的新型建筑體系和高性能、低材耗的建筑材料，因地制宜地選用可再生的材料及產(chǎn)品，減少耗材，將建筑垃圾經(jīng)過處理后可作為填充材料。泉州理工職業(yè)學(xué)院擁有“新型墻體”“旋轉(zhuǎn)氣窗控制器”“新型纖鈣保溫隔熱板（磚）”“抗菌陶瓷”“鐵精粉制備透水磚（發(fā)泡磚）”等多項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專利技術(shù)，并應(yīng)用于校區(qū)建設(shè)中，不僅極大地節(jié)省了建筑成本，還提高了建筑的抗震強(qiáng)度，真正做到“建筑廢料不出校門”。

（5）“森林呼吸”的校園空氣品質(zhì)。泉州理工職業(yè)學(xué)院重視室內(nèi)化學(xué)制品和污染源控制，禁止使用泡沫、塑料等對(duì)環(huán)境造成不可逆污染的餐具；利用“綠植墻體”“旋轉(zhuǎn)氣窗控制器”“空氣回流控制系統(tǒng)”等改善通風(fēng)；學(xué)校重視植物多樣性，目前校園植物種類多大700多種，其中水果種類就多達(dá)80多種，植物覆蓋率達(dá)到60%以上；校園空氣品質(zhì)優(yōu)良，空氣中負(fù)離子含量平均高達(dá)2000以上，部分區(qū)域甚至達(dá)到3000以上。

（6）運(yùn)行管理。泉州理工職業(yè)學(xué)院重視校園數(shù)字化管理，在校園各個(gè)角落設(shè)有環(huán)境生態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)、自動(dòng)灌溉系統(tǒng)、智能門禁系統(tǒng)等智能化、信息化管理手段；長(zhǎng)年推行“主人周”學(xué)生愛?；顒?dòng)；學(xué)生專業(yè)社團(tuán)定期開展生態(tài)文明教育活動(dòng)；大學(xué)生科協(xié)在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下研究綠色建筑、生態(tài)文明相關(guān)課題，使得全校師生共同關(guān)心維護(hù)學(xué)校生態(tài)環(huán)境。

2 潛移默化，校園環(huán)境與文化培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)endprint

環(huán)境影響人的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)，青年學(xué)生的成長(zhǎng)，始終受著學(xué)校環(huán)境與校園文化的感染、熏陶和教育。校園是青年學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要環(huán)境，是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育的最佳場(chǎng)所，根據(jù)環(huán)境育人的目的建設(shè)校園環(huán)境，使學(xué)生時(shí)刻感受到生態(tài)、環(huán)保、綠色的氛圍，從而將生態(tài)環(huán)保的理念全面貫徹到日常生活中去。泉州理工職業(yè)學(xué)院的創(chuàng)新校園建設(shè)，打造“綠色區(qū)域”“綠色建筑”“綠色消費(fèi)”與“綠色技術(shù)”融為一體的生態(tài)校園園區(qū)，特別是建筑廢渣、生活污水、地溝油等處理技術(shù)的應(yīng)用，讓校園循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)能減排、全面清潔校園水源從藍(lán)圖變成了現(xiàn)實(shí)，以實(shí)踐推動(dòng)創(chuàng)新，把“環(huán)境育人”的理念融入到校園建設(shè)中，讓每一扇墻壁、每一處景致都成為能傳情、會(huì)說(shuō)話的“活教材”。

3 發(fā)揮科技創(chuàng)新平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)綠色科技研究

3.1 清潔能源福建省高校應(yīng)用技術(shù)工程中心

加強(qiáng)泉州理工職業(yè)學(xué)院汽車清潔能源福建省高等學(xué)校應(yīng)用技術(shù)工程中心（以下簡(jiǎn)稱“工程中心”）清潔減排科技成果的推廣與應(yīng)用，并且與學(xué)生教育相融合?！肮こ讨行摹币员拘５钠嚌崈裟茉醇夹g(shù)研究所為依托單位，主要從事稀散元素汽車尾氣凈化催化劑、稀散元素離子液體在汽油深度脫硫中的應(yīng)用、有機(jī)鉬、硼化合物組成的新型車用潤(rùn)滑劑研制、生物柴油制備方法等方面展開研發(fā)及成果轉(zhuǎn)化。其建設(shè)目標(biāo)是根據(jù)福建省建設(shè)國(guó)家首個(gè)生態(tài)示范省對(duì)大氣環(huán)境，特別是汽車尾氣排放提出的新標(biāo)準(zhǔn)要求，以及相關(guān)企業(yè)和用戶為達(dá)標(biāo)對(duì)清潔能源和相關(guān)技術(shù)產(chǎn)品產(chǎn)生的強(qiáng)烈需求，提高現(xiàn)有科技成果的成熟性、配套性和工程化水平，加快科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的建設(shè)，提高創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展能力。

3.2 清潔能源泉州理工職業(yè)學(xué)院院士工作站

學(xué)校于2016年4月至2021年3月，引進(jìn)胡永康院士的科技成果，聯(lián)合中國(guó)科學(xué)院青島生物能源與過程研究所、遼寧石油化工大學(xué)的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)建設(shè)“福建省院士專家工作站”，依托晉江食品行業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)，開發(fā)生物質(zhì)能源與第二代生物柴油（地溝油催化加氫）技術(shù)，為當(dāng)?shù)厥称芳庸ば袠I(yè)節(jié)能減排、廢油利用服務(wù)。

福建是國(guó)內(nèi)生物能源儲(chǔ)存量的大省，如能大力研發(fā)并推廣綠色能源技術(shù)，不僅能夠產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，而且可以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的綠色優(yōu)化，同時(shí)有利于作為全國(guó)生態(tài)文明建設(shè)示范省的建設(shè)，社會(huì)效益明顯，生態(tài)環(huán)境效益突出。

3.3 綠色油品生產(chǎn)技術(shù)與應(yīng)用科技創(chuàng)新平臺(tái)

針對(duì)出租車試用甲醇燃料中發(fā)現(xiàn)的問題，如功率下降、缸體腐蝕等，擬設(shè)計(jì)合成篩選在缸體內(nèi)可構(gòu)成對(duì)抗甲醇產(chǎn)生的腐蝕物質(zhì)層狀靶向化合物，并研發(fā)出適用于醇類燃料專用潤(rùn)滑劑，該劑除滿足相關(guān)技術(shù)要求外，還應(yīng)滿足綠色化工的要求，即無(wú)氮硫磷等化合物產(chǎn)生，消除對(duì)環(huán)境的污染。

將科技創(chuàng)新平臺(tái)的科研成果融入育人過程，以國(guó)內(nèi)外各類創(chuàng)新競(jìng)賽為契機(jī)，鼓勵(lì)大學(xué)生參與綠色科技實(shí)踐，讓大學(xué)生通過科學(xué)研究，不僅能夠?yàn)榭沙掷m(xù)發(fā)展提供科學(xué)的決策依據(jù)和科學(xué)技術(shù)，而且能鍛煉成為具有良好環(huán)境意識(shí)的人才和環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的專業(yè)性人才。

泉州理工職業(yè)學(xué)院從工程建設(shè)的角度對(duì)生態(tài)校園進(jìn)行了定義，并將之應(yīng)用于泉州理工職業(yè)學(xué)院晉江校區(qū)，達(dá)到了“形式美”和“內(nèi)容美”相統(tǒng)一，2016年獲福建省生態(tài)文明建設(shè)促進(jìn)會(huì)授牌成為省內(nèi)首家“福建省生態(tài)示范學(xué)校”“福建省青少年生態(tài)文明建設(shè)教育基地”“福建省大學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)志愿者聯(lián)盟”。首先，校園建設(shè)充分考慮地域性和文化藝術(shù)性。依托已有自然環(huán)境和條件，科學(xué)構(gòu)思、精心設(shè)計(jì)地形、湖面、建筑物、墻體綠化等，并輔以地冷、地?zé)帷⒂盟h(huán)、自動(dòng)噴雨調(diào)溫調(diào)濕等現(xiàn)代技術(shù)，基于保持校園原有的自然地貌和生態(tài)痕跡，踐行環(huán)保、節(jié)能、可持續(xù)發(fā)展，營(yíng)造適宜全校師生生存的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境，同時(shí)，校園建設(shè)的人文情懷、綠色情調(diào)與育人功能相融合，使本校園地域性與文化藝術(shù)性交相輝映。其次，校區(qū)建設(shè)充分實(shí)現(xiàn)園林生態(tài)化。校園建設(shè)規(guī)劃以“綠色校園”為理念，本著立體平面、軟硬覆蓋、喬灌高低、常青落葉和花草樹木結(jié)合的方針，進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。另外，校園建設(shè)充分體現(xiàn)創(chuàng)新性。應(yīng)用于該校區(qū)的“旋轉(zhuǎn)氣窗控制器”“新型墻體”“新型籃球架”等技術(shù)實(shí)現(xiàn)了節(jié)能減排，并已獲得相應(yīng)專利授權(quán)，同時(shí)完善了校園公用和基礎(chǔ)設(shè)施，改善和優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境，全面打造快捷、高效、舒適、美感的校園。

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