追求崇高的精神 她永遠(yuǎn)在路上

馬婧

崇高，并非英雄、偉人的代名詞，我們每個(gè)人都可以走進(jìn)崇高、擁有崇高的精神和“位卑未敢忘憂國(guó)”的境界。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望、承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，青少年的理想信念、道德意志、文化素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)進(jìn)取精神關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗，所以不能忽視崇高的教育價(jià)值。

新的一年，《青春期健康》雜志社將繼續(xù)圍繞傳播崇高理念，報(bào)道校園先進(jìn)事跡，促進(jìn)校園文化建設(shè)，開展豐富校園活動(dòng)方面與走進(jìn)崇高研究院進(jìn)行合作，旨在為青少年樹立良好的世界觀、價(jià)值觀、人生觀起到指導(dǎo)作用。

“青年者，國(guó)家之魂?！鼻嗌倌暝趯W(xué)習(xí)和生活之外，要鍛煉健康的體魄，培養(yǎng)健全的人格，更要不斷塑造精神和信念的力量。要時(shí)刻記得提醒自己：“今天你崇高了嗎？”才能讓我們?cè)谧穼ぶ猩A，在思考中成熟，在歷練中找到生命的意義。

崇高，是真純的情感，偉大的精神，高尚的行為，神圣的使命，無(wú)私的奉獻(xiàn)，無(wú)形的規(guī)范，人類共同崇尚的美德，推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力；既體現(xiàn)在驚天動(dòng)地的偉業(yè)上，又滲透到平凡實(shí)際的生活里，更凸顯在天塌地陷的災(zāi)難中；一旦占有主導(dǎo)地位，就會(huì)釋放出撼人心魄之光華，形成催人奮進(jìn)乃至排山倒海之威力，鍛鑄真、善、美之輝煌。

賀茂之院長(zhǎng)帶我們走近了崇高，讓我們了解到走進(jìn)崇高并不遙遠(yuǎn)，崇高就在我們身邊一點(diǎn)一滴的小事之中，融合在各行各業(yè)的本職工作之中。

北京走進(jìn)崇高研究院帶我們走進(jìn)了崇高，使我們明確弘揚(yáng)崇高精神的緊迫性。作為教育工作者，學(xué)習(xí)崇高、感受崇高、踐行崇高是我們義不容辭的責(zé)任。

自參加基地單位的建設(shè)以來(lái)，宋莊小學(xué)涌現(xiàn)出了很多甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀工作者，他們立足平凡的教育崗位，默默無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的生命……其中有個(gè)人人稱贊的人物，她就是——譚小華，她的事跡感動(dòng)著身邊的每一個(gè)人。

在譚小華老師眼里，崇高，不是無(wú)本之木，無(wú)源之水，她有著深厚的根基，蘊(yùn)含在默默忘我的奉獻(xiàn)中，蘊(yùn)含在樸實(shí)無(wú)華的追求里，蘊(yùn)含在甘為人梯的情懷里……

譚小華老師現(xiàn)任宋莊小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)，是學(xué)校眾多教師中的一員?！斑x擇自己的最愛，愛自己的選擇”一直都是她信守的諾言。譚小華老師常說(shuō)：“我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛心。我捫心自問時(shí)，問的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛心?！眳⒓庸ぷ?8年來(lái)，譚小華老師用全身心地投入和忘我的拼搏，詮釋了“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、忠誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)”的真正內(nèi)涵。

師愛如泉播撒愛心顯現(xiàn)崇高

在譚小華17年的班主任工作中，她將自己的喜怒哀樂與學(xué)生們的成長(zhǎng)緊緊地連在一起，她關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，用“愛”的清泉，去澆灌學(xué)生的心靈。

為了讓所有孩子得到關(guān)愛，她從來(lái)不以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)孩子的好壞。我們看到的，是她經(jīng)常和孩子們?cè)谝黄鹫勑?。?duì)待學(xué)困生，她給予了更多的關(guān)愛，經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間細(xì)致指導(dǎo)，并幫助他們和學(xué)習(xí)好的同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)小組，讓他們獲得小伙伴的幫助，感受到老師和同學(xué)全方位的關(guān)心。對(duì)于家庭有困難的孩子，她發(fā)動(dòng)班級(jí)所有同學(xué)為他捐款，自己帶頭把女兒的學(xué)習(xí)用品和生活用品捐獻(xiàn)出來(lái)，讓孩子感受到班級(jí)的溫暖。為了提高自身班級(jí)管理能力，她還經(jīng)常從各種書籍中學(xué)習(xí)班主任管理方法，注重與家長(zhǎng)的溝通。她經(jīng)常和需要幫助的學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系。她找家長(zhǎng)，沒有人不高興。他們聽到的多數(shù)是孩子的進(jìn)步以及怎樣和老師一起幫助孩子進(jìn)步的方法，這樣的聯(lián)絡(luò)誰(shuí)不歡迎不支持呢？

在她的努力下，她所帶班級(jí)的孩子身心得到健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有所進(jìn)步。她自己也獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，多次評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。當(dāng)時(shí)有人羨慕地對(duì)她說(shuō)：“你真有辦法﹐所帶的班級(jí)總是那么好！”她總是笑著說(shuō)：“我沒做什么，只是用心靈贏得了心靈?！?/p>

無(wú)私奉獻(xiàn)樂于犧牲踐行崇高

崇高，她不是高不可攀的天梯，而是腳踏實(shí)地的前進(jìn)。譚小華老師把對(duì)崇高精神的踐行落實(shí)在了她一點(diǎn)一滴的行動(dòng)中。

1.履行崗位職責(zé)做好德育主任工作

2006年，當(dāng)了17年班主任的她，因?yàn)楣ぷ餍枰?，也因?yàn)榻M織的信任，成為了學(xué)校的德育主任。她意識(shí)到自己肩上的擔(dān)子更重了，但德育管理領(lǐng)域是自己未曾接觸過(guò)的，怎樣做好這個(gè)崗位的工作是最為重要的問題。

為了更好地履行德育主任的職責(zé)，她及時(shí)調(diào)整自己的工作作風(fēng)，轉(zhuǎn)變自己的工作思路。她閱讀了大量管理方面的書籍，用理論來(lái)武裝自己頭腦，指導(dǎo)工作。她本著“服務(wù)奉獻(xiàn)”的工作原則，面對(duì)教育教學(xué)工作樣樣搶在前面，首先想到組織想到自己的責(zé)任，努力當(dāng)好帶頭人；面對(duì)家長(zhǎng)，她主動(dòng)聯(lián)絡(luò)一些與學(xué)校溝通出現(xiàn)問題的家長(zhǎng)，協(xié)助學(xué)校做好溝通工作，樂意傾聽，以便更好地化解誤會(huì)，力求當(dāng)好調(diào)節(jié)者；面對(duì)學(xué)生，她循循善誘，經(jīng)常利用校園講話和巡視校園的機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，求當(dāng)好知心人；面對(duì)教師，她關(guān)心教師的家庭，關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，對(duì)于工作或生活遇到問題的教師，她都會(huì)伸出援助之手，盡心當(dāng)好貼心人。

同時(shí)，譚小華老師帶頭完成了多項(xiàng)重要工作。2006年學(xué)校接受少先隊(duì)工作規(guī)范化驗(yàn)收、2008年參加優(yōu)秀農(nóng)村完小評(píng)定、2011年學(xué)校規(guī)范化驗(yàn)收，這幾項(xiàng)工作都由她牽頭組織。多少個(gè)雙休日她在學(xué)校度過(guò)，她加班加點(diǎn)細(xì)致認(rèn)真；多少個(gè)不眠之夜，她挑燈夜戰(zhàn)，就為寫好一個(gè)匯報(bào)總結(jié)；多少次整理材料、排練活動(dòng)，都是她沖在前面，親力親為，帶領(lǐng)全體教師出色的完成了每一項(xiàng)任務(wù)，贏得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

2.犧牲休息時(shí)間為工作無(wú)私奉獻(xiàn)

她總是說(shuō)：“我雖做不到無(wú)所不能，但是我一定要做到有所作為。雖沒有轟轟烈烈的英雄事跡，但也不能平平常常的度過(guò)一生?！泵鎸?duì)本職工作，她總是精神抖擻，干勁十足，被同事們戲稱為“宋小鐵娘子”！

2011年8月，學(xué)校準(zhǔn)備出版6本《目標(biāo)激勵(lì)我成長(zhǎng)》學(xué)生實(shí)踐手冊(cè)。這幾本手冊(cè)的編輯工作時(shí)間緊、任務(wù)重，沒有任何參考資料。她親自與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通，了解領(lǐng)導(dǎo)編寫意圖，與領(lǐng)導(dǎo)商量挑選團(tuán)隊(duì)成員，帶領(lǐng)只有4、5個(gè)人的團(tuán)隊(duì)放棄了暑期的休息時(shí)間，每天加班加點(diǎn)地討論、搜集資料、寫草稿、修改、再修改……那段時(shí)間，他們沒有睡過(guò)一個(gè)午覺，沒有一個(gè)晚上不在深夜寫初稿，更沒有一個(gè)雙休日可以休息，有的只是對(duì)學(xué)校工作的職責(zé)以及他們高度的責(zé)任心。

經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的努力，在譚小華老師的帶領(lǐng)下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)終于在開學(xué)之前圓滿的完成了編輯任務(wù)。當(dāng)印刷版的手冊(cè)發(fā)下來(lái)時(shí)，他們激動(dòng)得抱著手冊(cè)看了又看，仿佛是在看自己剛剛出生的孩子一般……

目前，《目標(biāo)激勵(lì)我成長(zhǎng)》實(shí)踐手冊(cè)已被通州區(qū)教委確定為德育課校本教材。這是她們整個(gè)團(tuán)隊(duì)辛勤汗水的結(jié)晶，也是譚小華老師帶頭努力收獲的果實(shí)。

送走了一個(gè)任務(wù)又接來(lái)一個(gè)任務(wù)。2014年3月底，學(xué)校德育部門接到命令，組織承辦2014年4月25日的“中華母親節(jié)”市級(jí)展示活動(dòng)。為了充分展現(xiàn)教育成果，譚小華老師承擔(dān)編輯《中華母親節(jié)家庭行動(dòng)手冊(cè)》和策劃展示活動(dòng)的兩項(xiàng)重任。

編輯手冊(cè)依舊是沒有任何資料可以參考，全靠自己。展示活動(dòng)需要精心策劃，她需要親自盯每一個(gè)環(huán)節(jié)的定稿、排練，親自到中心小學(xué)和下面6所完小挑選適合展示的節(jié)目，以及和上下級(jí)做好溝通。特別是展示活動(dòng)，由于人員有限，串詞是她一字一句親自書寫，并經(jīng)過(guò)多次潤(rùn)色而成；活動(dòng)中的各項(xiàng)發(fā)言，都是她一點(diǎn)一點(diǎn)審核，親自修改定稿的；活動(dòng)中的各個(gè)節(jié)目，都是經(jīng)過(guò)一次又一次的集中訓(xùn)練和彩排，親自一個(gè)一個(gè)提意見完成的；就連現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，也是她細(xì)致安排禮儀服務(wù)才更加順利的……

那段時(shí)間，她每天的工作時(shí)長(zhǎng)均在16個(gè)小時(shí)以上，從來(lái)沒有睡好過(guò)一個(gè)覺！功夫不負(fù)有心人，最終以高效高質(zhì)的活動(dòng)效果獲得了成功，工作贏得了領(lǐng)導(dǎo)充分肯定。

忘我工作無(wú)怨無(wú)悔追求崇高

“甘為人梯，俯下身子，讓學(xué)生成為高尚的人”—這是教師的初衷。作為學(xué)校的管理者，“甘心人梯，不計(jì)得失，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)”，這也是一名干部的職責(zé)。

為此她不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，積極探索教育管理、教育培訓(xùn)的新方法，新途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)和探索，她越來(lái)越感到引導(dǎo)班主任用文化來(lái)管理班級(jí)，讓班主任教師從保姆式班主任向?qū)＜沂桨嘀魅无D(zhuǎn)變勢(shì)在必行，于是提出了用“送講座到一線”的形式，對(duì)班主任及青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。這一提議得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。2013年11月份，她走遍了全鎮(zhèn)每一所完小，進(jìn)行了7場(chǎng)講座，均收到了很好的反響。于是2014年她又給所有青年班主任做了《如何上好主題班會(huì)課》的講座培訓(xùn)，教師們普遍反映從她的培訓(xùn)中學(xué)到的方法，能幫助他們解決許多工作上的難題，尤其是剛剛參加工作的班主任更是受益匪淺。

她還組織全鎮(zhèn)的班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，親自到各校檢查班級(jí)文化建設(shè)并聆聽重點(diǎn)班級(jí)的班級(jí)文化講解，并做到與參加評(píng)比的老師和相關(guān)管理干部及時(shí)交流，互相交換看法，及時(shí)指導(dǎo)青年班主任的工作。

2015年，她擔(dān)任辦公室主任一職，除了處理上級(jí)公文下發(fā)到中心校各部門外，還負(fù)責(zé)了體育、藝術(shù)教育、課后一小時(shí)等工作，分管的工作更多更雜了。她毫無(wú)怨言，欣然接受，用出色的工作贏得了學(xué)校上上下下的一致好評(píng)。

帶動(dòng)家屬默默支持推進(jìn)崇高

譚小華老師的愛人是宋莊小學(xué)下轄的翟里小學(xué)的書法教師，名為張廣庵。在譚小華老師的影響下，張老師對(duì)工作的態(tài)度也非常認(rèn)真。她經(jīng)常和張廣庵老師交換工作心得，支持張老師憑著對(duì)書法教育的責(zé)任與熱愛，把自己的愛好和抱負(fù)傾注在書法事業(yè)上，支持他以一腔矢志不渝的信念和熱情，把對(duì)書法的癡迷，對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，全部默默溶鑄于自己從事的書法教學(xué)工作中。

1.翰墨飄香進(jìn)課堂

他們經(jīng)常討論課堂教學(xué)的重點(diǎn)，譚小華老師以曾經(jīng)當(dāng)過(guò)班主任的經(jīng)驗(yàn)建議張老師在課堂上從學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆、運(yùn)筆等細(xì)微之處，悉心指導(dǎo)，嚴(yán)格糾正。如今不論走進(jìn)張老師的哪一個(gè)課堂都能看到孩子們坐姿端正，執(zhí)筆規(guī)范，書寫認(rèn)真。為了喚醒學(xué)生習(xí)練書法的主動(dòng)性，為了開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作動(dòng)力，在譚小華老師的建議下，他開啟了“一課一字一作品”課堂教學(xué)模式，大大增強(qiáng)了學(xué)生寫好字的信心，孩子們學(xué)習(xí)書法的積極性、主動(dòng)性被喚醒。

譚小華老師還做好家庭的后勤工作，支持張廣庵老師以豐富學(xué)生對(duì)各種書體的涉獵，提高學(xué)生的書法水平為目標(biāo)，為本校學(xué)生創(chuàng)編《小學(xué)生魏碑書法教程》和《小學(xué)生篆書書法教程》，保證張老師的編寫時(shí)間?，F(xiàn)在，張老師編寫的這兩本教材在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，取得了良好的教育教學(xué)效果。學(xué)生擁有了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，可以根據(jù)自己的愛好，選擇自己喜歡的碑帖，進(jìn)行臨摹。學(xué)生的涉獵廣了，對(duì)教師的要求就高了，為了更好地指導(dǎo)學(xué)生，譚小華老師還支持張廣庵老師他積極參加各級(jí)書法教師培訓(xùn)，提高書法專業(yè)水平。

2.翰墨飄香滿校園

為了營(yíng)造更好地習(xí)練書法的氛圍，張廣庵老師提出“人手一枚章校園翰墨香”的工作目標(biāo)。為了讓學(xué)生作品更具藝術(shù)氣息，張老師利用休息時(shí)間，給每一位學(xué)生篆刻姓名章、閑章共計(jì)300多枚，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書法的積極性，提高了小學(xué)生的書法素養(yǎng)。刻章是個(gè)功夫活，需要很多時(shí)間作為保障，譚小華老師從來(lái)沒有怨言，都是默默地支持著。且在她的支持下，張老師組織的各種活動(dòng)也取得了出色的效果。為了讓翰墨溢滿校園，張老師每學(xué)期都舉辦學(xué)生作品評(píng)優(yōu)活動(dòng)；每年都舉辦書法展覽。獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品經(jīng)過(guò)裝裱后，懸掛在學(xué)校的整個(gè)走廊及書法教室內(nèi)，整個(gè)校園溢滿翰墨之香。為了讓學(xué)生們體驗(yàn)到更多的習(xí)練書法的快樂，體驗(yàn)到更大的成功，他帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各種比賽活動(dòng)。2015年11月、2016年6月兩次組織260多名學(xué)生參加了“中國(guó)少年兒童美術(shù)書法攝影作品大賽”，均獲集體一等獎(jiǎng)?！坝淮好绫本┦袃和瘯嫶筚悺薄氨本┦械谌龑弥行W(xué)書法作品評(píng)比”等大賽中，他都帶領(lǐng)學(xué)生積極參與，先后指導(dǎo)90人次獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng)。隨著獲獎(jiǎng)人數(shù)的逐漸增加，學(xué)生習(xí)練書法的熱情高漲。課余時(shí)間走進(jìn)學(xué)校的書法教室，經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽冎鲃?dòng)習(xí)練書法的身影。

3.翰墨飄香育美德

譚小華老師是搞德育出身，經(jīng)常和張廣庵老師討論應(yīng)該確立怎樣的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)寫字教學(xué)。經(jīng)過(guò)他們的討論確立了在書法教學(xué)中秉承“習(xí)練書法培育美德”的書法教育理念，課堂上，張老師指導(dǎo)書寫的同時(shí)，還深挖中華漢字的內(nèi)涵，傳授做人之道；張老師帶領(lǐng)孩子們研究書體特點(diǎn)的同時(shí)，品味王羲之的“骨硬”，虞世南的“德行忠直”，顏真卿的“忠義光明”，柳公權(quán)的“心正則筆正”，讓學(xué)生通過(guò)習(xí)字，養(yǎng)成美德。2016年3月他的課題《在魏碑書法教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)》被通州區(qū)教師研修中心科研部立項(xiàng)。2016年重陽(yáng)節(jié)張廣庵老師組織了“重陽(yáng)送壽”活動(dòng)，孩子們積極行動(dòng)起來(lái)，用心書寫“壽”字，送給自己的爺爺奶奶，送給身邊的老人，表達(dá)自己祝福。課內(nèi)外張老師將翰墨之香作為育人手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生崇高的民族氣節(jié)和正確的人生觀，培育學(xué)生良好的思想品德。

功夫不負(fù)有心人，通過(guò)辛勤的耕耘，書法藝術(shù)之花終于在翟里這個(gè)偏僻的農(nóng)村小學(xué)燦爛綻放。2016年11月18日，北京市基教研中心書法教研員李祥魁、通州區(qū)書法教研員王偉老師，帶領(lǐng)全區(qū)各小學(xué)主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、完小校長(zhǎng)和書法教師，走進(jìn)宋莊鎮(zhèn)翟里小學(xué)。舉行了首屆“走進(jìn)完小—通州區(qū)小學(xué)書法教育研討會(huì)”。翟里小學(xué)的書法課堂教學(xué)和百人現(xiàn)場(chǎng)書寫贏得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的贊譽(yù)！

拼搏進(jìn)取勇挑重?fù)?dān)發(fā)揚(yáng)崇高

今年7月，年近50歲的譚小華老師又接受了新的任命——宋莊小學(xué)校長(zhǎng)（本校）。她深知肩上的擔(dān)子有多重，責(zé)任有多大，但是她沒有退縮，還是勇敢地承擔(dān)了下來(lái)。她始終堅(jiān)信：困難再大，只要勇敢地?fù)?dān)當(dāng)，定能克服；工作再忙，只要從容面對(duì)，定能收獲快樂。她用“忘我”踐行著自己的誓言；她用“拼搏”履行著自己的責(zé)任。

悠悠數(shù)載，我們看到了這位熱血教師的特質(zhì)；漫漫長(zhǎng)路，見證了這位“鐵娘子”的拼搏。有人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花﹐收獲的定是一片金黃；如果你種下的是甘蔗﹐收獲的定是一份甜蜜；如果你種下的是自己的一顆愛心﹐收獲的定是溫暖的陽(yáng)光。譚小華老師始終秉承著“學(xué)校給我一個(gè)舞臺(tái)，我還大家一片精彩”的工作信念。追求教育的真諦，追求精神的崇高，追求崇高的幸福，她永遠(yuǎn)在路上！

譚小華老師的事跡值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。作為教育工作者，我們負(fù)責(zé)的是締造人類靈魂的神圣職業(yè)，肩負(fù)著教書育人，提高民族素質(zhì)的使命。只有具備崇高的理想信念，高尚的道德情操，偉大的人格魅力，才能站在國(guó)家民族的高度，培養(yǎng)出社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家強(qiáng)盛、民族振興做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

（作者系北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué)）