優(yōu)化初中物理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

馬莉

【摘 要】初中物理教師要?jiǎng)?chuàng)造問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，重視學(xué)生物理學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)展學(xué)生的思維，實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)學(xué)生探究，提高學(xué)生創(chuàng)造力，重視學(xué)生科學(xué)探究的過程，重視學(xué)生創(chuàng)造力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造力；問題情境；探究；思維

初中物理教師要重視在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂。教師要努力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

一、創(chuàng)造問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究

著名物理學(xué)家愛因斯坦說自己喜歡追問問題，可見提問對(duì)物理學(xué)習(xí)的重要性。初中物理教師要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，深入挖掘物理教材的內(nèi)容，創(chuàng)造問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生各種猜想，引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生探究。

物理教師要讓學(xué)生參與問題的探究，在物理情境教學(xué)中，掌握更多的知識(shí)，提高創(chuàng)造力。教師要針對(duì)學(xué)生提出的物理問題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、努力觀察、分析問題等，得到物理學(xué)習(xí)的結(jié)論。教師創(chuàng)造物理問題情境，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，解決問題，在學(xué)生的主動(dòng)探究中，解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

二、重視學(xué)生物理學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)展學(xué)生的思維

靈感是創(chuàng)造性勞動(dòng)過程中達(dá)到高潮的心理狀態(tài)。很多物理學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明離不開靈感。物理教學(xué)中，一些學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，產(chǎn)生一些突發(fā)性的科學(xué)幻想性的靈感。教師要科學(xué)對(duì)待學(xué)生的靈感，不能嘲笑學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造的潛能，激情澎湃地聽取學(xué)生的想法。教師要多表揚(yáng)學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，迸發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火苗，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，幫助學(xué)生找到靈感中的想法和科學(xué)的差距，引導(dǎo)學(xué)生不斷修正自己，形成學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)學(xué)生探究，提高學(xué)生創(chuàng)造力

教師要讓學(xué)生手腦結(jié)合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。教師要引導(dǎo)學(xué)生親自參與科學(xué)探究，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，練習(xí)操作，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，帶領(lǐng)學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維的質(zhì)量。

四、重視學(xué)生科學(xué)探究的過程

教師要引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生體悟初中物理的教學(xué)思想，掌握科學(xué)的研究方法，獲取知識(shí)。教師要花大力氣引導(dǎo)學(xué)生探究，明確探究的目標(biāo)，掌握科學(xué)的程序，進(jìn)行很好地分工合作、觀察、記錄、分析、解決問題等，教師要在學(xué)生討論的時(shí)候，尊重學(xué)生的看法，鼓勵(lì)學(xué)生不斷出新。教師不能只是關(guān)注學(xué)生結(jié)論對(duì)不對(duì)，也不能著急得出結(jié)論，教師要重視過程，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不能只重視過程輕視結(jié)論，也不能過分重視結(jié)論輕視過程，教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探究真理，掌握物理學(xué)習(xí)的方法。

五、重視學(xué)生創(chuàng)造力的訓(xùn)練

教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新力的訓(xùn)練。

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

物理知識(shí)要經(jīng)過細(xì)致的觀察才能獲得。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)活知識(shí)，提高學(xué)生的觀察能力。教師不管是操作實(shí)驗(yàn)，還是演示實(shí)驗(yàn)，都要教會(huì)學(xué)生觀察，讓學(xué)生體悟?qū)嶒?yàn)的變化，教師也要教會(huì)學(xué)生在平時(shí)的生活中觀察一些物理的現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的注意能力

學(xué)生的注意能力越高，學(xué)生學(xué)習(xí)效率就越強(qiáng)。教師要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，涉及科學(xué)的問題，組織課外知識(shí)的積累等，吸引學(xué)生的眼球，保持學(xué)生好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.提高學(xué)生的記憶能力

學(xué)生注意力強(qiáng)的時(shí)候，記憶力就好，教師還要指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)注意力，提高學(xué)生的記憶力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力

物理學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)，教師要重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，只要是要求做的實(shí)驗(yàn)，教師都要要求學(xué)生去做，教師也要教會(huì)學(xué)生將一些和生活密切聯(lián)系的物理現(xiàn)象，也要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作。

5.培養(yǎng)學(xué)生積累素材的能力

教師要教會(huì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人，注重積累生活中的物理信息，收集生活中的物理素材，積淀物理素養(yǎng)。教師還可以組織學(xué)生剪報(bào)、摘錄等方法，對(duì)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行分類。

6.培養(yǎng)學(xué)生提問的能力

學(xué)貴有疑，教師要培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，這是提高學(xué)生創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié)。

7.培養(yǎng)討論的能力

教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)討論，鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)自己的個(gè)性化見解，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

六、通過豐富的課余活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力

課外活動(dòng)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，學(xué)生喜歡參與。開展課余活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師還可以成立物理學(xué)習(xí)興趣小組。教師可以組織各種競賽，增加各種訓(xùn)練來提高學(xué)生的創(chuàng)造力。教師可以通過各種不比賽促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就要發(fā)揮實(shí)踐的魅力。教師在學(xué)生實(shí)踐的時(shí)候，組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師要在課外活動(dòng)中，組織學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)能力的提升，豐富學(xué)生的物理知識(shí)。課外活動(dòng)能從各個(gè)方面鍛煉學(xué)生的能力，增長學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。教師要指導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)造，例如，可以創(chuàng)造出一些科技小論文、小發(fā)明創(chuàng)造等。教師帶領(lǐng)學(xué)生在創(chuàng)造中感受生命的喜悅，感受生命的激情。

教師要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，塑造學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮聰明才智，運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，在教學(xué)中注入更多的創(chuàng)新的因子，全力提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張寶宏.初中物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力《關(guān)愛明天》，2016（4）endprint