高職院校圖書館導(dǎo)讀工作分析

丁小娟

摘 要：網(wǎng)絡(luò)時代的到來，對高職圖書館的導(dǎo)讀工作提出了新要求，文章闡述了新時期圖書館導(dǎo)讀工作的新特點，以及開展導(dǎo)讀工作的積極意義及我院圖書館開展導(dǎo)讀工作的一些基本經(jīng)驗做法。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)讀；導(dǎo)讀工作；第二課堂

高職圖書館作為學(xué)校的文獻信息中心，向大學(xué)生展示了一個無邊的知識海洋。書庫里的藏書量較大，而且目前軍校大學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練任務(wù)重，時間很緊，所以面對浩瀚書海，學(xué)生們在選擇圖書的時候往往不知所措帶有一定的盲目性。那么如何引導(dǎo)學(xué)生高效率的借助圖書館這個“第二課堂”了解和獲取更廣博、更新鮮的知識營養(yǎng)，不斷地積累經(jīng)驗、增長職能，已成為圖書館讀者服務(wù)的重要工作。

1 導(dǎo)讀的含義及網(wǎng)絡(luò)時代導(dǎo)讀工作的新特點

導(dǎo)讀服務(wù)從廣義上講就是圖書館的閱讀指導(dǎo)、閱讀引導(dǎo)和閱讀輔導(dǎo)的總和。1簡言之就是引導(dǎo)讀者讀什么和怎么讀的過程。導(dǎo)讀是圖書館的一種服務(wù)方式，是利用館藏文獻緊密配合讀者不同需求的一種針對性很強的工作。

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，圖書館的服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)對象擴大，導(dǎo)讀工作方式也隨之發(fā)生了一系列變化。新時期導(dǎo)讀的工作既有書本式文獻借閱服務(wù)又有電子文獻資源開發(fā)利用服務(wù)；導(dǎo)讀工作者與讀者溝通方式也發(fā)生了變化，可以通過電子郵件、圖書館建立的論壇等手段開展交流，對不同層次的讀者開展形勢多樣有針對性的導(dǎo)讀服務(wù)，大大提高了利用效率。

2 開展導(dǎo)讀工作的積極意義

2.1 引導(dǎo)讀者正確利用文獻，使讀者能夠多讀書、讀好書

高職圖書館的讀者主要包括大學(xué)生和教職員工。大學(xué)生讀者往往求知欲強，但是在學(xué)習(xí)和選書的過程存在著一定的盲目性和隨意性，而合理的導(dǎo)讀工作的實施，不僅可以使學(xué)生學(xué)會如何利用圖書館的資源，更能培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法和掌握知識的正確途徑。從更深層次上來說，導(dǎo)讀服務(wù)還可以在學(xué)生思想品德教育上發(fā)揮更大的作用。

2.2 促進圖書館“藏”和“用”的和諧發(fā)展

圖書館員通過開展導(dǎo)讀工作，可以變被動服務(wù)為主動服務(wù)，吸引更多的讀者走進圖書館，為讀者提供有針對性的文獻信息，提高館藏圖書利用率。同時通過導(dǎo)讀工作，圖書館員和讀者積極溝通，能夠更好地了解讀者需求，進而合理地調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)，進一步促進書庫“藏”和“用”的和諧發(fā)展?？蒲泄ぷ鞴?jié)省人力、物力和時間，從而達到事半功倍的效果。

2.3 更好地為教學(xué)科研服務(wù)

高職圖書館的讀者還有一部分來源于教職員工。隨著眾多科研任務(wù)的開展，廣大教職員工對新技術(shù)和新知識的需求日益迫切相對于大學(xué)生而言，高職老師的閱讀需求較為專業(yè)化和精神化，他們?yōu)榱耸谡n或科研學(xué)要查詢大量的資料和信息，這使得對他們的導(dǎo)讀服務(wù)也顯得尤為重要起來。對高職教職員工進行導(dǎo)讀服務(wù)，能夠幫助他們更好地解決信息查詢時遇到的問題，為他們的教學(xué)工作提供有力的保障。

3 我院圖書館開展導(dǎo)讀工作的主要措施

3.1 開展入館教育

介紹圖書館各種書刊資料的特點及其基本使用方法。學(xué)生讀者只有全面了解圖書館，才能更好地利用圖書館。為使學(xué)生全面了解圖書館的情況，我館每年在新生人學(xué)時便給他們上圖書館知識教育課，主動向他們介紹圖書館的概況、館藏布局，本館使用的圖書分類法、目錄體系，以及各種規(guī)章制度。

3.2 開設(shè)文獻信息檢索課

指導(dǎo)讀者學(xué)會使用圖書館目錄和各種參考工具書等檢索文獻，輔導(dǎo)讀者利用圖書目錄和使用各類型的參考檢索工具書。檢索工具是讀者查找文獻資料的金鑰匙，然而，面對浩翰的書海，內(nèi)容交叉、類型繁多，給讀者查找文獻帶來很多困難。對讀者來說是時問和精力的浪費；對圖書館來說，則是藏書的浪費。鑒于此，我們一直堅持開展導(dǎo)讀工作，進行文獻檢索的教育，開設(shè)文獻信息檢索課，有針對性地對讀者利用文獻時所遇到的困難和問題提供具體指導(dǎo)和幫助。

3.3 充分發(fā)揮圖書館第二課堂作用

應(yīng)充分發(fā)揮圖書館的第二課堂作用，系統(tǒng)解決學(xué)生讀書活動中遇到的困難和出現(xiàn)的問題，相應(yīng)地開展一系列的讀書活動。活動的形式包括：a.發(fā)動專家、教授推薦基礎(chǔ)課專業(yè)書目；b.組織專家、教授舉辦專題學(xué)術(shù)講座；c.利用書展的形式，引導(dǎo)學(xué)生讀好書；d.為畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計編制專題目錄索引；e.開展征文活動。

4 關(guān)于高職圖書館開展導(dǎo)讀工作的幾點思考

4.1 提高導(dǎo)讀人員整體素質(zhì)

導(dǎo)讀人員的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識和技能水平?jīng)Q定導(dǎo)讀工作的質(zhì)量和效益。圖書館應(yīng)多創(chuàng)造館員學(xué)習(xí)提升的機會，通過參加研討會、出去參觀學(xué)習(xí)等多種形式，提高導(dǎo)讀工作人員的文化素質(zhì)和專業(yè)技能，使他們更新知識，拓寬知識面，成為既有學(xué)科專業(yè)知識，又有情報信息專業(yè)知識和技能的復(fù)合型人才，能夠熟練掌握為讀者服務(wù)的各種理淪知識和實際操作技術(shù)， 為讀者提供高質(zhì)量的文獻資源，做好服務(wù)工作，利用借閱流通這個窗口，了解讀者，研究讀者，掌握讀者閱讀傾向，及時地有針對性地做好導(dǎo)讀工作。

導(dǎo)讀工作的好壞， 除了導(dǎo)讀者應(yīng)有的文化程度和業(yè)務(wù)知識外， 最重要的是能否在讀者心目中樹立起良好的教師形象。這就要求高職圖書館加強對館員的思想政治教育，使館員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。使館員對工作更有責(zé)任心、對讀者更熱心，牢固樹立“讀者第一、服務(wù)至上”的服務(wù)理念；把讀者的利益放在首位，急讀者之所急，想讀者之所需，以飽滿的工作熱情，端莊大方的儀表，認真負責(zé)的態(tài)度在大學(xué)生中樹立良好的形象。

4.2 強化大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，圖書館的文獻資源也在逐步信息化，讀者也需要盡快擁有獲取、評價和有效利用信息的能力。因此圖書館應(yīng)把加強信息素養(yǎng)教育作為自己導(dǎo)讀工作的重點，通過舉辦培訓(xùn)班、開展信息檢索講座，為大學(xué)生提供最新的信息理論和技術(shù)的平臺，指導(dǎo)他們運用現(xiàn)代信息技術(shù)便捷地獲取資料信息，促使他們更自覺地去學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，增強信息意識。

4.3 建立規(guī)范的導(dǎo)讀工作的規(guī)章制度

目前高職圖書館大多缺乏規(guī)范完整的導(dǎo)讀規(guī)章制度，停滯于簡單的咨詢工作，高職圖書館應(yīng)對導(dǎo)讀工作進行統(tǒng)一規(guī)劃，在全面分析讀者的閱讀興趣、規(guī)律和傾向，建立規(guī)范的規(guī)章制度，科學(xué)制定階段性工作目標和計劃，積極協(xié)調(diào)采編、流通、閱覽等各部門結(jié)合各自特點和優(yōu)勢，主動承擔(dān)起各自所在環(huán)節(jié)的導(dǎo)讀任務(wù)，達到齊心協(xié)力、減少內(nèi)耗，優(yōu)勢互補，為讀者提供高效優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)讀服務(wù)。

導(dǎo)讀工作是一個多樣化的活動體，我們將堅持以為教學(xué)、科研服務(wù)為出發(fā)點，與教學(xué)、科研工作密切配合，不斷深化和發(fā)展導(dǎo)讀工作，以此優(yōu)化服務(wù)，吸引更多的讀者到館里學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1]姜男峰.劉曉潔.高職圖書館導(dǎo)讀服務(wù)探析.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2009（12）

[2]聶妍.對高職圖書館導(dǎo)讀工作的思考.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2003（1）endprint