小學(xué)英語教學(xué)以游戲來調(diào)動興趣初探

沈小麗

當(dāng)下英語已經(jīng)成了世界上應(yīng)用最廣泛的第二語言。學(xué)好英語對于學(xué)生掌握知識以及日后的深造都起到了積極的影響作用。在現(xiàn)在的教育體系中，英語已經(jīng)被作為一門基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)科目引入，并且自小學(xué)開始就得以開設(shè)，而對于大多數(shù)孩子來說小學(xué)階段是孩子們接觸英語的正式啟蒙教育階段。同時小學(xué)英語的設(shè)置內(nèi)容相對淺顯，教學(xué)目標明晰，在打下英語基礎(chǔ)的同時充分調(diào)動學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性。游戲教學(xué)法就是小學(xué)英語教學(xué)常用的方法，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗在本文中分析了游戲教學(xué)法存在的盲區(qū)以及優(yōu)化使用游戲教學(xué)法的策略。

一、小學(xué)英語游戲教學(xué)存在的不良現(xiàn)象

老師們在開展游戲教學(xué)法時往往本著提升課堂效率，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及喚起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的教學(xué)目的，但是在實際使用的過程中也出現(xiàn)了一些我們所不希望看到的不良教學(xué)現(xiàn)象。

1.游戲內(nèi)容空洞、覆蓋面有待提升

部分老師在選擇課堂游戲教學(xué)法之前缺乏細致的篩選與審查游戲形式。例如部分老師喜歡單純地采用識記卡片來作為游戲的載體，很明顯這樣的游戲方式是相對單一的，學(xué)生們在游戲的過程中只對單詞識記這一內(nèi)容進行了鞏固。這類單一游戲形式的長期運用使得課堂教學(xué)內(nèi)容顯得較為空洞，學(xué)生在花費時間去做游戲的同時收獲的知識量或是信息量也是十分有限的。其次，部分老師采取的游戲覆蓋面相對較小。課堂的氛圍看起來較為活躍，學(xué)生參與度有所上升，實際上真正參與的學(xué)生的數(shù)量是相對較小的。

2.重形式輕內(nèi)容的游戲模式誤導(dǎo)

倘若部分老師在采用游戲教學(xué)模式時不能有效的通過游戲來讓學(xué)生收獲的知識，那么學(xué)生們就容易出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的本末倒置的現(xiàn)象。尤其是當(dāng)老師們采用了一種游戲形式較為活躍，但是游戲?qū)嶋H上并有效的傳遞英語知識時，那么就很容易出現(xiàn)課堂氣氛過于活躍，同時課堂紀律難以控制的不良現(xiàn)象，最重要的學(xué)生在游戲的過程中下意識地拋棄了學(xué)習(xí)知識的本職任務(wù)，若是此種形式長期不斷的延續(xù)勢必會導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心老師如何教、怎么教而非教什么的不利學(xué)習(xí)狀況。

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)的具體優(yōu)化策略

1.明確游戲教學(xué)的目的

老師們在開展游戲教學(xué)時首先要明確游戲教學(xué)的目的。小學(xué)階段的孩子們天性大多活潑好動，對未知的事物都充滿了好奇心，對游戲等更是充滿好奇心?；诖?，開展游戲教學(xué)最基本的目的應(yīng)當(dāng)就是充分喚起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)英語這門課程。同時老師們也需要充分認識到游戲只是一種輔助教學(xué)的工具，老師們應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身授課的內(nèi)容以及學(xué)生自身的特點、英語基礎(chǔ)等采用適合的游戲模式來有效的引導(dǎo)學(xué)生深入英語的學(xué)習(xí)。把握好游戲教學(xué)的目的也是老師們開展英語教學(xué)的前提，通過這樣既能避免游戲模式的形式化，也能讓學(xué)生們以更積極的姿態(tài)投入到英語的學(xué)習(xí)中。老師在選擇游戲時也要避免選取過于枯燥的游戲，這類枯燥的游戲容易挫傷學(xué)生們的積極性。

2.將趣味性與實用性進行有效地結(jié)合

游戲教學(xué)法是一種相對新型的教學(xué)模式，從字面意思也可看出老師是結(jié)合游戲的方式來開展教學(xué)。為了能使這種教學(xué)方式的作用發(fā)揮到最大，老師們應(yīng)當(dāng)將趣味性與實用性進行一個有效的結(jié)合。小學(xué)階段的孩子們對于許多事物尚未形成理性的價值觀，更多的是從自身的興趣角度出發(fā)，這就導(dǎo)致了大部分學(xué)生對于游戲的喜愛程度更甚于學(xué)習(xí)。因而有效的采用游戲的形式實際上能在很大的程度上充分的調(diào)動起學(xué)生們在課堂上的積極性。除了趣味性之外，課堂游戲還必須具備的一個特點就在于它的使用性，老師們需要充分地將教學(xué)內(nèi)容融入游戲環(huán)節(jié)中。學(xué)生們能夠通過游戲獲取英語知識，只有這樣英語游戲的最終目的才得以達成。這樣的模式既能讓學(xué)生獲得樂趣也能讓學(xué)生收獲知識。

3.采用不同形式的游戲模式

人們總會對新鮮的事物產(chǎn)生強烈的好奇心。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中也是同樣的道理。顯而易見的是，當(dāng)老師采用固定不變的模式，即使是游戲的模式也會讓學(xué)生們感到強烈的厭惡。因而在進行英語課堂教學(xué)時，需要老師采用不同形式的游戲模式。這里的不同形式的游戲模式應(yīng)當(dāng)包含兩個方面的內(nèi)容：一是老師運用的游戲模式應(yīng)當(dāng)是不一致的，二是老師需要根據(jù)自身的具體教學(xué)情況如有需要可以將知識點進行重新整合從而在引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)時能夠給學(xué)生們帶來耳目一新的感覺，這對于長期調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性具有十分重要的作用。這就需要老師們在長期實踐的過程中根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的特點總結(jié)出最適合學(xué)生的教學(xué)方法。

“興趣是一個人最好的老師?！辈扇∮螒蚴浇虒W(xué)模式的意義也正是在此。因而在日常的英語教學(xué)中，老師在開展具體的教學(xué)工作時需要充分考慮到學(xué)生們學(xué)習(xí)的具體情況，可以充分地利用起游戲教學(xué)模式，在課堂中最大程度的調(diào)動起孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性，同時注意避免容易在游戲教學(xué)過程中出現(xiàn)的不良問題，通過這樣新穎的模式給孩子們創(chuàng)造一個更為良好的英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。這對于學(xué)生們?nèi)蘸笊钊腴_展英語的學(xué)習(xí)有著十分重要的促進作用。