如何在一日活動中對幼兒進行感恩教育

朱夢

—、幼兒園日常生活活動——貫穿感恩教育

1.隨機教育

陶行知先生認為“人格教育端賴六歲以前之培養(yǎng)，凡人生態(tài)度、習(xí)慣、傾向皆可在幼稚時代立一適當(dāng)基礎(chǔ)。”孩子生活在幼兒園這一大集體中，當(dāng)不小心弄傷了別人，應(yīng)該主動說對不起；如果得到別的小朋友的幫助了，應(yīng)主動說一聲謝謝；要是別的小朋友摔跤了，應(yīng)扶他們起來……在我們身邊，每天都發(fā)生著這樣微乎其微的事情，作為老師應(yīng)該善于捕捉生活中具有教育意義的片段，使感恩變成日常生活中的自然之舉。

2.環(huán)境催化

《綱要》中也指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”。孩子在幼兒園里生活、學(xué)習(xí)，因此，創(chuàng)造一個溫馨、富有內(nèi)涵的環(huán)境，不僅能很好地引發(fā)幼兒的感恩之情，也能促使其感恩意識的形成與發(fā)展。

結(jié)合小班主題活動《我的故事》，筆者引導(dǎo)孩子設(shè)計一條漂亮的領(lǐng)帶，用不同的色彩、花紋進行裝飾，把領(lǐng)帶裝飾得漂漂亮亮，粘貼上墻當(dāng)作是送給爸爸的禮物。區(qū)域活動中，也開展了“我為媽媽串項鏈”“我?guī)蛬寢屪鲱^發(fā)”等形式多樣的游戲。在自然角中，請小朋友帶來了金魚和小烏龜進行飼養(yǎng)，孩子們悉心照料，使愛慢慢充盈起來。

二、幼兒園教育教學(xué)活動——整合感恩教育

1.教材中的“感恩”素材

例如中班語言活動《三只蝴蝶》，活動的最后我們可以讓孩子們把他們身邊的故事畫下來，分享愛的喜悅。在欣賞美的同時，關(guān)愛他人的情感也一點一點滲透到了孩子的心靈中去。又如：在孩子表演《狼和小羊》的故事時，多數(shù)孩子都會想著小羊好可憐，不希望它被大灰狼吃掉，在這過程中孩子們也開始想辦法去救小羊，通過這種方式，讓他們明白我們應(yīng)該幫助那些需要幫助的人。

2.節(jié)日活動中的“感恩”素材

在我們的日常生活中，有著許許多多的節(jié)日。而在這些節(jié)日中，其實蘊含著許多寶貴的教育資源。利用節(jié)日，挖掘節(jié)日中的“感恩”素材，對孩子進行感恩教育，一舉多得。

3.游戲活動中的“感恩”素材

首先，將“愛”貫穿于游戲中，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在愉快的氛圍中體驗愛心行動。如：在娃娃家這一游戲中，小朋友扮演媽媽，感受媽媽的辛苦，不僅要照顧好娃娃的吃喝拉撒，還要負責(zé)打掃衛(wèi)生、洗衣服、買菜做飯等等，通過游戲培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作的情感，從而對媽媽產(chǎn)生敬愛之情。

4.借助生活中的“感恩”素材

實例：“老師，我想媽媽”

小班開學(xué)不久，別的孩子都適應(yīng)幼兒園生活的時候，升升卻突然“爆發(fā)”。畫著畫就哭了，吃著飯也哭了，睡覺的時候更是忍不住流淚。于是，在午休時我們進行了一次談話活動——想媽媽，怎么辦？有的說：“媽媽不在的時候我就自己搭積木”；有的說：“我想媽媽的時候就給她打電話”；有的說：“媽媽不在時，我就和爸爸去樓下等她”……大家一起分享、交流，知道了很多對爸爸媽媽表示愛的方法，也感受到了平時爸爸媽媽對自己的關(guān)心。

利用與孩子談話的時間，一起講講真實的故事來熏陶、感染他們，慢慢地，孩子的感恩意識也漸漸確立起來了。

三、幼兒園家園密切配合——和諧感恩教育

幼兒園教育是一種復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同使用才能得到充分的功效。新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”我們多次利用假期家訪、半日活動等形式，和家長保持聯(lián)系，推動感恩教育的重要性。

1.滲透性的感恩教育

曾看到過這樣一個事例：孩子說：“媽媽你看，爸爸和我一樣，也喜歡看動畫片?！眿寢屝χ鸬溃骸皩氊?，其實爸爸本來不喜歡看動畫片，但是想讓你開心，所以陪你看動畫片。”媽媽又緊接著說“爸爸就是這樣，總是想著別人的事，最后考慮自己?！边@樣自然而又生動的教育，無形之中就巧妙的滲透了感恩教育。

2.榜樣性的感恩力量

在日常生活中，孩子和父母朝夕相處，對父母的一言一行都有著強烈的模仿欲望，這種影響是在無意識中產(chǎn)生的，作用也是最直接、最深刻、最持久的。孩子們看到的、聽到的，都促使著他們?nèi)绾闻c他人相處。用自己的言行，有意識地給孩子以正確的誘導(dǎo)和暗示，這就是所謂的“上行下效”。

3.形象性的感恩機會

在家長注重榜樣力量的同時，還應(yīng)該給予孩子愛的機會。爸爸下班回家累了，孩子幫忙拿一雙鞋；媽媽下班了，孩子倒一杯茶；爺爺奶奶做飯，孩子分發(fā)碗筷……孩子在同一時間感到溫暖和快樂，并由此學(xué)會愛別人、幫助別人。

每一個孩子來到這個世界，他所看到的，都是一個充滿愛的世界。讓我們一起把“感恩的種子”播種在每個孩子心田，用心呵護，細心照料，讓一棵棵幼苗健康茁壯地成長，支撐起那片感恩的藍天！