循環(huán)日記：兒童生活的“美麗牧場”

殷紅梅

我在中年段習(xí)作教學(xué)中開始嘗試，提倡孩子寫循環(huán)日記，讓循環(huán)日記成為兒童生活的“美麗牧場”，從而提高孩子觀察、寫作等能力。下面，淺談自己在教學(xué)中的實(shí)踐與探索。

一、從興趣入手，開啟循環(huán)日記之大門

1.講解其義激趣

“循環(huán)日記”與三年級(jí)下學(xué)期寫的日記有什么區(qū)別呢？區(qū)別就在于“循環(huán)”兩字。我將我們班上49名同學(xué)分成10組，每組有5名同學(xué)，每周共有5天時(shí)間，由5名同學(xué)輪流記寫日記，也就是每個(gè)同學(xué)1周輪到寫一篇日記。我根據(jù)他們?nèi)昙?jí)的習(xí)作水平的優(yōu)秀、良好、合格、待努力四個(gè)層次分成了相對(duì)均衡的10個(gè)小組。最后，我宣布：10個(gè)小組展開競賽，并要求他們先給自己的循環(huán)日記設(shè)計(jì)一個(gè)封面，并給自己的小組起個(gè)好聽的名字。

2.起起別名激趣

在我的一聲令下，各小組就開始行動(dòng)啦。寫作水平不等的5個(gè)同學(xué)聚在一起，合作給自己小組的循環(huán)日記起名。經(jīng)過討論，各小組的循環(huán)日記都有了好聽的名字：陽光小組、淘氣小組、希望小組、環(huán)游小組、探險(xiǎn)小組、誠信小組、和諧小組、智慧小組、友善小組。大家各抒己見，各小組的名稱蘊(yùn)含著孩子們積極、樂觀向上的心態(tài)，更煥發(fā)著合作的光彩。

3.寫寫寄語激趣

有了自己的特色小組，我建議他們還可以在封面上寫一段話特別想說的話或畫上一些美麗的圖案。他們聽了，更來勁了，各小組成員像一群小麻雀般聚在一起商量著，策劃著……陽光小組在語文課代表的帶領(lǐng)下，在封面上畫上了金光燦燦的太陽。除了有小組成員的名字，還寫下了這樣的寄語激勵(lì)自己：我們堅(jiān)持寫日記。我們要讓日記成為我們生命中重要的一部分！

4.榜樣示范激趣

萬事俱備，只欠東風(fēng)。接下來，就要開始循環(huán)日記的第一棒接力了。由誰來第一個(gè)寫，這是很關(guān)鍵的。開頭開得好，接下來接力寫的同學(xué)一定會(huì)繼續(xù)加油的。我思考了一下，決定讓每組的組長先榜樣示范。第二天，10本循環(huán)日記順利交到我的手上。我仔細(xì)一看，??！不愧為組長。字跡清楚，篇幅較長。我大大表揚(yáng)了其中兩位組長。

集大家的智慧，孩子們起名，寫寄語，由組長示范帶頭，一起開啟了循環(huán)日記之大門。各小組抱著喜歡、必勝的心情，開始記錄自己美好的學(xué)習(xí)生活歷程。

二、從策略入手，豐富循環(huán)日記之內(nèi)容

1.走進(jìn)學(xué)校，敘寫多彩的校園風(fēng)景

我引導(dǎo)學(xué)生首先關(guān)注校園，關(guān)注在學(xué)校里度過的每一天。我告訴學(xué)生要寫循環(huán)日記，你一定要做個(gè)有心人，要留心觀察我們學(xué)校里發(fā)生的每一件事，比如：今天音樂課，語文課，數(shù)學(xué)課等有了怎樣的收獲。午間，放晚學(xué)，下課又發(fā)生了什么故事呢。在我的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了觀察學(xué)校里發(fā)生的每件小事，學(xué)會(huì)了寫出自己的親自體驗(yàn)，描繪著學(xué)校里的源頭活水。

2.走進(jìn)家庭，沐浴濃濃的親情時(shí)光

其實(shí)除了校園，孩子最多的時(shí)間，就是和自己的家人生活在一起。在家庭里每天都有不同的故事發(fā)生。班中小玉在循環(huán)日記中寫了一篇文章《爸爸的生日禮物》，在當(dāng)天的“好文播報(bào)”中，我引導(dǎo)學(xué)生一起來點(diǎn)評(píng)。在同伴的啟發(fā)，我的引導(dǎo)下，于是孩子的筆下就誕生了不同的家庭故事，一樣也是精彩紛呈，孩子知道了習(xí)作也可以走進(jìn)家庭，寫家庭里的源頭活水。

3.走進(jìn)社會(huì)，描繪自然的美景

周末，節(jié)假日，我們的家長一定會(huì)帶上孩子外出游玩。這時(shí)，我適時(shí)引導(dǎo)：游玩篇，也可成為循環(huán)日記的內(nèi)容。孩子們走進(jìn)社會(huì)，描繪著大自然美麗的景象，也表達(dá)著自己游玩時(shí)的愉悅心情。

循環(huán)日記我從不規(guī)定主題寫作，讓學(xué)生自主選材練寫，在此基礎(chǔ)上多策略拓展他們的寫作空間，并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，孩子們?cè)谶@“美麗牧場”上盡情展示著自己的寫作才華。

三、從評(píng)展入手，筑起循環(huán)日記之堡壘

一件新事物無論它多么有趣，時(shí)間一長學(xué)生都會(huì)對(duì)它失去新鮮感，循環(huán)日記也是如此。只有寫作中引入競爭機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，才能推進(jìn)學(xué)生習(xí)作興趣的真正形成。因此，我從多形式評(píng)價(jià)，多舞臺(tái)展示入手，筑起循環(huán)日記之堡壘。

1.“回音壁”，讓孩子自信滿滿

學(xué)生完成當(dāng)天的循環(huán)日記后，我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，家長參評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)的形式組成“回音壁”進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，主要用“星”制+簡短的評(píng)語來反饋。多元評(píng)價(jià)的方式，讓班上每個(gè)孩子充滿了自信，激發(fā)了寫作興趣，有效提高了寫作能力，賞識(shí)能力。

2.“榮譽(yù)榜”，讓孩子熱情高漲

在多元評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，為了促進(jìn)孩子能寫出更有質(zhì)量的循環(huán)日記，我推出了“榮譽(yù)榜”張貼于班級(jí)墻上。寫作積分卡、等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)、優(yōu)勝小組評(píng)比。引進(jìn)競爭機(jī)制，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感、合作意識(shí)和競爭意識(shí)都有了很大的提高，學(xué)生寫日記更是熱情高漲。

3.“立體舞臺(tái)”，讓孩子滿載而歸

為使循環(huán)日記不流于形式，不成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，我采用立體方式，多方舞臺(tái)展示，讓孩子們感受成功，快樂寫作。好文播報(bào)、經(jīng)典存盤、精彩一隅。由老師或同學(xué)一起推薦，展示一周中循環(huán)日記中精彩的片段或孩子們起的妙題，趣題，主要讓班上學(xué)生從伙伴語言中，相互學(xué)習(xí)、借鑒、提高。

循環(huán)日記，是兒童生活的“美麗牧場”。在這片“美麗牧場”上，孩子們盡情抒寫著自己豐富多彩的生活，真實(shí)，難忘，呈現(xiàn)出了百花齊放的美麗景象。孩子們愛上了循環(huán)日記，有了共同合作，甚至互相爭搶的美麗畫面。我班的作文教學(xué)也因此注入了活力，帶來了生機(jī)。相信，我班的循環(huán)日記——這獨(dú)特的“美麗牧場”會(huì)越來越肥沃！endprint