高中語文課堂教學(xué)的有效性初探

繆瑞琴

課堂教學(xué)的有效性是高中語文教學(xué)活動的生命，是對教學(xué)活動的基本要求。它要求教師要有時間與效益的觀念。如何充分有效地利用課堂上的寶貴時間優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，高效地達(dá)到教學(xué)目的是擺在高中語文教學(xué)前的難題。只要我們更加重視語文思想方法，不斷進(jìn)行有效反思，重視學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，發(fā)揮好信息技術(shù)的作用，更加注意“學(xué)案”的使用等環(huán)節(jié)，就能在高中語文教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高有效教學(xué)效果

俗話說，興趣是最好的老師。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)積極性也就有所提高。學(xué)生的興趣、志向與自身條件不同，不同高校、不同專業(yè)對學(xué)生語文方面的要求也不同，甚至同一專業(yè)對學(xué)生語文方面的要求也不一定相同。隨著時代的發(fā)展，無論是在自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等方面，還是在人文科學(xué)、社會科學(xué)等方面，都需要一些具有較高語文素養(yǎng)的學(xué)生，這對于社會、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都具有重要的作用。

二、 語文教學(xué)過程中有效性處理策略

1. 教師要學(xué)會反思，尊重學(xué)生差異

教師應(yīng)學(xué)會反思，尊重差異，消除學(xué)生的情感障礙。學(xué)生最尊重富有教學(xué)激情的教師，學(xué)生最愛聽富有情感的教學(xué)語言。反思性語言已經(jīng)成為促進(jìn)教師自我發(fā)展和提升教師情感素質(zhì)的有效途徑。高中語文課程應(yīng)注重提高學(xué)生的語文思維能力，這是語文教育的基本目標(biāo)之一。人們在學(xué)習(xí)語文和運(yùn)用語文知識解決問題時，不斷地經(jīng)歷直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類比、 反思與建構(gòu)等思維過程。這些過程是語文思維能力的具體體現(xiàn)，有助于學(xué)生對客觀事物中蘊(yùn)涵的意境和意義進(jìn)行思考和做出判斷。語文思維能力在形成理性思維中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

2. 讓學(xué)生成為語文課堂的主體

我們要遵循教育的全面性，注重學(xué)生的主體性，積極進(jìn)行師生互動。師生互動，是指師生雙邊活動，已經(jīng)成為現(xiàn)階段課堂教學(xué)的一種最直接的師生探究的教學(xué)手段。讓課堂成為師生主動發(fā)展的樂園。

所以新型的語文課堂教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和師生之間相互的合作、探究與創(chuàng)新。實(shí)施合作教學(xué)，教師要轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的角色，不僅僅是知識的傳授者，還應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學(xué)的過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

比如在教古詩《夢游天姥吟留別》（《唐詩宋詞選讀》）時，我們要讓學(xué)生理清作者思想感情發(fā)展變化的線索。全詩以夢為線索：夢前（心向天姥）——夢中（遨游天姥：進(jìn)入夢境、白天勝景、夜間奇象、神仙境界、夢想幻滅）——夢后（感傷激憤）。最后兩句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，所表達(dá)的思想感情是在前面夢游的基礎(chǔ)上，也就是在“夢”這一線索貫穿的基礎(chǔ)是發(fā)展而來的，起到了畫龍點(diǎn)睛，揭示主題的重要作用。

3. 建立和諧的師生關(guān)系

陶行知說過：真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。只有在和諧的環(huán)境中，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的熱情和積極性才會增加。師生關(guān)系是教學(xué)中的最重要的關(guān)系，直接影響到我們課堂教學(xué)的方方面面。我們要親近學(xué)生，接近學(xué)生，在課堂教學(xué)中和學(xué)生進(jìn)行必要情感交流。這樣，教師心情舒暢，學(xué)生情緒高漲，整個教學(xué)過程就會順暢。

4. 發(fā)展學(xué)生的語文應(yīng)用意識

當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，語文正在從幕后走向臺前，語文和計算機(jī)技術(shù)的結(jié)合使得語文能夠在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，同時，也為語文發(fā)展開拓了廣闊的前景。我國的語文教育在很長一段時間內(nèi)對于語文與實(shí)際、語文與其他學(xué)科的聯(lián)系未能給予充分的重視。因此，高中語文在語文應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際方面需要大力加強(qiáng)。開展語文應(yīng)用的教學(xué)活動符合社會需要，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，有利于擴(kuò)展學(xué)生的視野。在實(shí)踐中創(chuàng)造，在探究中提升，在形式和本質(zhì)上保證學(xué)生大腦處于積極的思維狀態(tài)。

比如說，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文素材的積累和運(yùn)用時，我們可以向?qū)W生強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是要學(xué)會積累作文素材，寫作素材是作文的源泉，有了豐富的積累才能夠厚積薄發(fā)，言之有物。 二是要讓學(xué)生學(xué)會選用材料。有了豐富的寫作素材，并不代表著就一定能寫出好的文章，我們還要學(xué)會合理選用材料，更好地位文章服務(wù)。我們要引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，觀察生活，感悟生活。

四、利用多媒體技術(shù)加大信息量，扎實(shí)提高語文教學(xué)的有效性

傳統(tǒng)的媒體，如書、報、雜志等，固然能提供不少適當(dāng)?shù)牟牧希h(yuǎn)不及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)那么方便快捷。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源較多是建立在語文語言平臺上的。也就是說，網(wǎng)絡(luò)空間中有大量語文資料，這些資料是任何一座圖書館都無法比擬的。這些新穎的，流行的素材能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對語文課程內(nèi)容、語文教學(xué)、語文學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。高中語文課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識語文的本質(zhì)。

語文課堂教學(xué)中教師掌握有效的策略，能激活學(xué)生們的語文思維，達(dá)到最佳教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。對高中語文課堂教學(xué)中有效策略的實(shí)踐，證明了課堂教學(xué)具有藝術(shù)性、智慧性，可以使學(xué)生充分認(rèn)識到語文的意義，減輕學(xué)生認(rèn)為語文枯燥無味的顧慮，有效地提高學(xué)習(xí)效果。endprint