如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累

許君

小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)，由于應(yīng)試教育思想的長(zhǎng)期存在，教師習(xí)慣性地按教材一步步進(jìn)行講解，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于新時(shí)代的小學(xué)生而言，沒(méi)有趣味的課堂是很枯燥的，有時(shí)候甚至不想學(xué)一點(diǎn)兒數(shù)學(xué)知識(shí)。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)模式的探討和創(chuàng)新，將數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)時(shí)地引入了數(shù)學(xué)課堂，并以其作為教學(xué)基礎(chǔ)，進(jìn)而全面而綜合地改善學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培育學(xué)生多方面的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累。而數(shù)學(xué)活動(dòng)要想實(shí)質(zhì)性的與小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)相結(jié)合，產(chǎn)生較高的教學(xué)效用，就要求教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和個(gè)人愛(ài)好特點(diǎn)出發(fā)，以教材為原型，創(chuàng)設(shè)出多樣且有趣的教學(xué)活動(dòng)和問(wèn)題，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并主動(dòng)參與到課堂的實(shí)踐中，以全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)作為學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段，數(shù)學(xué)并不是那么難，而且與我們的生活聯(lián)系十分密切。作為一門(mén)科學(xué)性、邏輯性和概括性的學(xué)科，小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知比較迷茫。教師應(yīng)該適時(shí)的采用趣味性活動(dòng)和問(wèn)題，有效的設(shè)立數(shù)學(xué)活動(dòng)情境，使小學(xué)生樂(lè)于接受并渴求這些生動(dòng)的趣味數(shù)學(xué)知識(shí)。在上課之前的教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師要認(rèn)真研究本節(jié)課的講學(xué)內(nèi)容，并以教材為基礎(chǔ)，增添其中有趣的情境，構(gòu)建出這節(jié)課的活動(dòng)主體。在每堂課的開(kāi)始，小學(xué)生的注意力都不會(huì)太分散，教師要有效利用這點(diǎn)，先提出幾個(gè)有趣味的問(wèn)題，來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注，再創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，吸引學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的面積時(shí)，為了更加有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教師可以先提出這樣的問(wèn)題：“長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算有什么共同點(diǎn)呢？”經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論回答以后，教師可以接著創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，如運(yùn)用多媒體展示一些長(zhǎng)方形和正方形的圖片，以標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際的邊長(zhǎng)為前提，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)參與，積極進(jìn)行計(jì)算和搶答，對(duì)于優(yōu)先答出問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行表彰。無(wú)形中，已然形成了科學(xué)而有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境，充分且高效地吸引了學(xué)生的注意力。

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活的實(shí)際聯(lián)系

小學(xué)生適應(yīng)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)模式和方法以后，就會(huì)投入其中，但是，數(shù)學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)需要與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，如果長(zhǎng)期以課本上的問(wèn)題和知識(shí)內(nèi)容直接作為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的核心，會(huì)使得學(xué)生度數(shù)學(xué)活動(dòng)失去繼續(xù)參與的興趣。處于小學(xué)階段的學(xué)生具有十分強(qiáng)烈的好奇心，教師可以以生活中普遍存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象為基礎(chǔ)，來(lái)創(chuàng)設(shè)科學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的口算乘法時(shí)，教師可以聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的游戲樂(lè)趣，采用數(shù)7的游戲模式開(kāi)展活動(dòng)，由學(xué)生按順序讀出1到100的數(shù)字，遇到帶7或是7的倍數(shù)數(shù)字，則不可以念出，選擇跳過(guò)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程的開(kāi)展，能夠迅速地提高學(xué)習(xí)活力，形成全新的學(xué)習(xí)氛圍，而且有利于學(xué)生綜合能力的提升，有效了改進(jìn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為他們數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累提供了方向。在這種活動(dòng)模式下，學(xué)生能夠以自己的數(shù)學(xué)思考能力為基礎(chǔ)，配合老師的指導(dǎo)，再加上同學(xué)們的相互交流協(xié)作，有效地完成數(shù)學(xué)任務(wù)，并在這個(gè)過(guò)程中逐步培育數(shù)學(xué)活動(dòng)參與的經(jīng)驗(yàn)，形成一定科學(xué)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

三、數(shù)學(xué)活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)做到以學(xué)生為主

數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的主要目的是培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，為他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，其開(kāi)展模式也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體性，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)選擇時(shí)，要先聯(lián)系學(xué)生的愛(ài)好和興趣所在，在平時(shí)要不斷觀察他們的行為，以選擇正確且有趣的事物來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，并且要充分的結(jié)合課本中的實(shí)際內(nèi)容，設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)主題和對(duì)象，讓孩子們樂(lè)在其中，學(xué)在其中。小學(xué)生具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)心理，喜歡被人認(rèn)可和贊賞，尤其是教師的評(píng)價(jià)，他們很是在乎?；谶@種心理，教師可以對(duì)活動(dòng)設(shè)置一定的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)體系，可以簡(jiǎn)單地結(jié)合小學(xué)以往的獎(jiǎng)項(xiàng)：如成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、三好學(xué)生獎(jiǎng)等等，并提供相應(yīng)的小獎(jiǎng)品，如鋼筆、橡皮、筆記本等，雖然這些獎(jiǎng)品的實(shí)體價(jià)值都不高，但是，它們?cè)趯W(xué)生的心里是一份榮譽(yù)的見(jiàn)證。通過(guò)這些競(jìng)爭(zhēng)來(lái)形成班級(jí)內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與會(huì)更加積極用心。同時(shí)也可以創(chuàng)設(shè)一定的平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)積累學(xué)生的活動(dòng)參與經(jīng)驗(yàn)，促使他們能夠在連續(xù)性的活動(dòng)參與過(guò)程中，形成有效的學(xué)習(xí)方法。如進(jìn)行口算除法的時(shí)候，可以讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行展示和PK，并鼓勵(lì)其余的學(xué)生在下邊提問(wèn)，答對(duì)加一分，獲勝的同學(xué)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)開(kāi)展能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而科學(xué)地積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并逐步提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水準(zhǔn)。

緊跟著素質(zhì)教育在學(xué)校的全面改革和深入落實(shí)，教師們的教學(xué)方式和策略也要有相應(yīng)的提高，把數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)用到小學(xué)的數(shù)學(xué)當(dāng)中，可以積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與教學(xué)的興趣，讓他們充分的理解小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想，在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域拓展學(xué)識(shí)，并培育他們的學(xué)習(xí)思想，為他們形成一定的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，全面合理地推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展。endprint