對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生參與的思考

朱淑嫻

近些年來，新課程改革不斷實(shí)施和深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要適應(yīng)新課程改革的發(fā)展趨勢，符合新課標(biāo)的要求，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，提升學(xué)生參與度。想要使學(xué)生更多地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要借助科學(xué)技術(shù)，為學(xué)生營造輕松、和諧的課堂氛圍，將課堂還給學(xué)生，使學(xué)生做課堂的主人。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中影響學(xué)生參與度的因素

由于數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些相關(guān)內(nèi)容本身存在著一定的枯燥性，同時也更注重抽象性思維和對邏輯推理過程的理解。小學(xué)生對于具有上述特征的數(shù)學(xué)內(nèi)容往往缺乏較長時間的專注度，課堂參與度也相對較低。由此可見，教學(xué)內(nèi)容是影響小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)參與度的重要因素之一。

其次，目前一些教師的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往還沒有跟上新課程改革的步伐。師生關(guān)系較為緊張，教師在課堂上缺乏與學(xué)生的互動，沒有注意積極引導(dǎo)學(xué)生緊跟課堂教學(xué)思維，課堂氣氛過分嚴(yán)肅甚至生硬死板，致使學(xué)生參與度不高?？梢?，師生關(guān)系是否和諧、課堂氣氛是否活躍也是小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)參與度的影響因素。

同時，由于小學(xué)生的生理心理發(fā)育尚未健全，在遇到難以解決的疑難問題時容易產(chǎn)生較強(qiáng)的挫折感；而在適當(dāng)?shù)募钆c輔導(dǎo)之下解決了相關(guān)問題時也更易形成更強(qiáng)的成就感。如果教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的特點(diǎn)沒有給予足夠重視，那么就可能使一些學(xué)生因?yàn)橛龅诫y以克服的挫折而減少甚至喪失學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而降低課堂參與度。所以，教師對學(xué)生個性心理特征的把握同樣是影響學(xué)生課堂參與度的因素之一。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生參與度的策略

1.改變傳統(tǒng)觀念

首先，要重視小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，長久以來，小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)都沒能引起大家的重視。實(shí)際上，數(shù)學(xué)教育對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成具有重大意義。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念，重視小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，按照新課標(biāo)的要求，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動參加課堂教學(xué)中的實(shí)踐活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

2.加強(qiáng)師生互動

數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要，對于學(xué)生日后學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，所以，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的時候，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試型教育方式，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)師生之間的互動。教師在開展教學(xué)的時候可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識的具體內(nèi)容，將其和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，進(jìn)而增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動，利用各種方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂之中。

比如，在教授學(xué)生分與合的時候，教師可以將學(xué)生分成若干個小組，每個小組中有四名學(xué)生，這個時候，教師要作為裁判，在教師說“合”的時候，四名學(xué)生要抱在一起，教師說“分”的時候，四名學(xué)生不能再抱在一起，學(xué)生可以分開抱在一起，如兩名學(xué)生抱在一起，或者三名學(xué)生抱在一起。這樣便可以教授學(xué)生分與合的相關(guān)知識，不僅提升了學(xué)生的參與度，更活躍了課堂氛圍，拉近了學(xué)生與教師之間的距離。

3.創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)情境

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的時候，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)情境，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在一定的學(xué)習(xí)情境中開展數(shù)學(xué)教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好。要創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)情境，首先，要充分體會數(shù)學(xué)的樂趣，教師要運(yùn)用實(shí)際生活情境來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。其次，教師可以在課堂上使用圖片等工具來進(jìn)行情境重現(xiàn)。

比如，教師在教授學(xué)生認(rèn)數(shù)的過程中，課本中有五個人排隊(duì)買票的場景，這個時候，教師便可以組織學(xué)生真正扮演其中的角色，第一位買票的人是一名老爺爺，第四位買票的人是一位年輕的女士，這個時候，教師可以扮演買票的年輕女孩，其余全部由學(xué)生來扮演，由于學(xué)生對于自己的同學(xué)和老師均十分熟悉，因此，學(xué)生會非?？斓卣f出排在第二和排在第五名同學(xué)的姓名，同時，在模擬情境的過程中，教師還要教會學(xué)生遵守公共秩序，按照順序來排隊(duì)買票。這樣不僅將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化和形象化，還有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加活躍，在無形之中使學(xué)生參與到課堂之中。

4.充分利用現(xiàn)代的技術(shù)設(shè)備

近幾年來，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，很多教師均樂于運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備來開展教學(xué)活動。首先，教師可以運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備積極開發(fā)數(shù)學(xué)資源、進(jìn)行數(shù)學(xué)資源的共享。其次，教師可以使用數(shù)學(xué)制作PPT進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解，將課本上十分抽象的數(shù)學(xué)知識用色彩鮮艷的圖片和視頻等講解清楚，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5.提升學(xué)生主體地位

在新的時代和新的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也有所不同。小學(xué)數(shù)學(xué)要求教師必須要將學(xué)習(xí)的責(zé)任和權(quán)利交還給學(xué)生，使學(xué)生在教師的教學(xué)過程中，能夠真正掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用新的教學(xué)方法，將學(xué)生作為課堂的主體和根本，對學(xué)生的潛能進(jìn)行及時發(fā)現(xiàn)和不斷挖掘。運(yùn)用教學(xué)策略和教學(xué)方法，使學(xué)生可以在課堂中勤于思考，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要不斷創(chuàng)新，改進(jìn)自身的教學(xué)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生可以真正喜歡數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。endprint