廣西中職學校開展少數民族傳統(tǒng)體育工作的策略探索

王艷梅　王玖華　譚佩勤

【摘 要】本文分析中職學校體育工作存在的問題，論述廣西中職學校開展少數民族傳統(tǒng)體育的可行性，提出通過媒體宣傳、課堂教學、課外體育競賽活動以及利用現(xiàn)代信息化手段制作微課等方法，以促進少數民族傳統(tǒng)體育項目在廣西中職學校的開展。

【關鍵詞】廣西 中職學校 少數民族傳統(tǒng)體育 策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）09B-0161-02

根據教育部《國家學生體質健康標準》的測試數據，目前我國學生的體質健康狀況呈下滑趨勢，學生的身體健康狀況令人擔憂。在中職學校，體育往往是學校教育環(huán)節(jié)中最薄弱的一環(huán)，得不到應有的重視。因此，如何改進中職學校體育教學，引導學生積極參與體育鍛煉，就成為廣大體育工作者需要進一步思考的課題。廣西中職學?？梢砸虻刂埔?，適當地將少數民族傳統(tǒng)體育引入體育課堂教學中，激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣。

一、中職學校體育工作存在的問題

當前，中職學校體育工作主要存在以下幾個方面的問題。

第一，體育活動內容形式單一。體育課程內容設置較為單一，主要以現(xiàn)代競技體育項目為主，部分教學內容與初中階段重復，滿足不了現(xiàn)代中職學生求新、求異的心理特點，不利于提高學生參與體育鍛煉的興趣以及培養(yǎng)終身體育意識。

第二，體育場地和器材短缺。中職學校比較重視職業(yè)技能教學，專業(yè)技能實訓場地和器材較為充足，而對體育課程不夠重視，對體育場地和器材的投入嚴重不足。

第三，體育鍛煉氛圍不夠濃厚，學生興趣不濃。中職學校生源多來自初中階段學習成績較差的學生，他們學習自覺性、自律性較差，而現(xiàn)代電子產品的普及，使得中職學生往往沉迷于游戲、網絡，不愿走出教室走到陽光下參加體育活動，學生主動參與體育鍛煉的意識較差，體育鍛煉的興趣不高。

二、廣西中職學校開展少數民族傳統(tǒng)體育工作的可行性

廣西是多民族聚居地，區(qū)內有著豐富的少數民族傳統(tǒng)體育項目資源。眾多的少數民族傳統(tǒng)體育項目經過篩選和整理，部分優(yōu)秀的項目已經進入學校體育校園。這些少數民族傳統(tǒng)體育項目具有場地器材設置簡單、費用投入少、易學易開展等特點，可以滿足不同運動能力、興趣愛好學生的鍛煉需求。有些項目可以作為學校體育課的教學內容，如壯族的搶花炮、竹竿舞、背簍繡球、板鞋等。

少數民族傳統(tǒng)體育項目的引入，可以比較理想地緩解廣西中職學校體育活動中場地器材短缺、學生興趣不濃、體育活動內容形式單一等問題，也可滿足中職學生喜歡追求新異的心理特點，達到提高學生參與體育鍛煉的興趣和意識、逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣、提高學生身體素質等目的。廣西中職學校學生多來自廣西本地區(qū)，通過參與少數民族傳統(tǒng)體育活動，也可以促進學生對本地區(qū)少數民族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展，增強本民族自豪感，弘揚本民族傳統(tǒng)文化。例如，具有“東方橄欖球”美譽的壯族搶花炮運動，搶花炮比賽氣氛緊張、激烈，它要求參賽隊員在瞬息萬變的環(huán)境中與對手進行激烈的爭奪，該項目體現(xiàn)著壯族人民頑強不屈的民族崇仰與價值觀和奮發(fā)向上的個性氣質，可以培養(yǎng)人的積極果斷、勇敢頑強的戰(zhàn)斗意志和集體主義精神。

三、廣西中職學校開展少數民族傳統(tǒng)體育工作的策略

（一）借助媒體宣傳，增強學生參與體育鍛煉意識。廣西中職學校學生多來自本地區(qū)，一些學生在本地民族民俗活動中見過或參與過少數民族傳統(tǒng)體育項目。可以借助廣西壯族“三月三”民族民俗活動，在校園櫥窗、校園網、海報等學校信息渠道，擴大對少數民族傳統(tǒng)體育項目的宣傳和影響，通過多種宣傳方式，讓學生更多地了解本地區(qū)優(yōu)秀的少數民族傳統(tǒng)體育項目的內容與形式，促進少數民族傳統(tǒng)體育在學校的傳承和開展。此外，還可以通過民族節(jié)慶日等開展豐富多樣的少數民族傳統(tǒng)文化活動，使學生深刻理解少數民族傳統(tǒng)體育項目的價值和內涵。根據各學校實際條件和本地區(qū)民族優(yōu)勢，將少數民族傳統(tǒng)體育項目引入校園體育活動中，增強學生參與體育鍛煉意識，營造良好的體育鍛煉氛圍，正確理解“健康第一”“達標爭優(yōu)、強健體魄”的含義，吸引學生的注意力，并逐漸養(yǎng)成鍛煉的習慣。

（二）引入簡單多樣、有趣輕松的少數民族傳統(tǒng)體育，豐富體育課程的內容與形式。學校體育課程是傳承少數民族傳統(tǒng)體育項目最有利的途徑。通過篩選和改編本地區(qū)少數民族傳統(tǒng)體育項目，將簡單多樣、易教易學、有趣輕松的項目引入學校體育課或者是作為選修課內容，豐富學校體育課程教學的內容與形式。例如，廣西城市建設學校在二年級學生的選修課中專門設置“民族傳統(tǒng)體育”選修課，設置板鞋、背簍繡球、跳竹竿、跳繩、大象拔河、搶花炮等體育項目，受到學生一致好評，選課率高，課堂參與率高，學生學習興趣濃厚，可滿足不同運動能力的需求。廣西城市建設學校在一年級體育課中，引入板鞋、背簍繡球等項目作為課堂導入部分或者結束部分的內容，提高體育課教學學生的參與率以及對體育課的興趣，豐富課堂教學內容，促進學生積極參與體育鍛煉，達到使每一位學生掌握 2-3 項體育技能的目標要求，為終身體育思想奠定良好的基礎。

（三）借助體育競賽，營造良好的課外體育鍛煉氛圍。課外體育活動是中職學校校園文化的重要組成部分，少數民族傳統(tǒng)體育競賽新奇、參與人數可自主調整、氣氛熱烈、競爭性強弱均有，在課外活動中開展有著良好的活動氛圍。例如，筆者所在學校在每年一屆的趣味運動會中，通過改編、整合選取趣味性、競技性較強的少數民族傳統(tǒng)體育項目作為主要比賽項目，學生的參賽積極性很高，身心得到愉悅發(fā)展。同時，在每年一屆的秋季傳統(tǒng)校運會開幕式上進行民族傳統(tǒng)體育項目表演；還借助每年廣西壯族“三月三”活動在校園舉辦少數民族傳統(tǒng)體育特色主題活動，如民族傳統(tǒng)體育知識競賽、民族傳統(tǒng)體育節(jié)日攝影比賽及“小小繡球，傳真情”等特色主題活動等。這些活動內容豐富，形式多樣，師生踴躍參加，學生表示通過這樣的活動更深刻地認識了少數民族傳統(tǒng)體育項目的內涵。這些形式豐富的民族傳統(tǒng)體育課外活動及單項競賽，豐富了課外活動的內容，提高了學生參與課外鍛煉的積極性，提高了場地器材的利用率。此外，還可以成立學校少數民族傳統(tǒng)體育項目運動隊，參加市級、區(qū)級學生少數民族傳統(tǒng)體育運動會，以賽促練，以賽促學，在校園體育文化活動中形成良好的運動氛圍。

（四）借助理論研究，科學指導體育課程實踐教學。據統(tǒng)計，目前廣西有 238 項少數民族傳統(tǒng)體育項目，這些項目可分為競技性、表演性、趣味性、娛樂性項目，等等。我們可以對目前本地區(qū)優(yōu)秀的少數民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展歷程開展研究，積累對民族傳統(tǒng)體育研究的經驗。同時，在理論研究的基礎上，對繁雜的少數民族傳統(tǒng)體育資源按適宜作為中職學校課內外活動的內容進行分類，并選擇部分項目在校內小范圍進行實證研究，通過反復的改編、整合，不斷總結經驗，根據本校實際條件進行修改，完善后可大力推廣和普及，豐富學校體育課程內容，促進學校體育教學改革，提高學生參與體育鍛煉的興趣。例如，我們利用現(xiàn)代化信息技術，選取部分少數民族傳統(tǒng)體育項目制作微課系列課程，積極參加各級各類教學、微課等比賽，取得了優(yōu)異的成績。其中 2016 年制作的《民族傳統(tǒng)體育——竹竿舞》獲得全國中職學校體育與健康課程“創(chuàng)新杯”教師信息化教學說課大賽一等獎，并作為優(yōu)秀課程在全國體工委年會上展示，實現(xiàn)資源共享，又可以加快對少數民族傳統(tǒng)體育項目學習的傳播。

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【基金項目】2015年廣西職業(yè)教育教學改革立項項目（中職）一般課題“廣西中職學校體育融入少數民族傳統(tǒng)體育項目的研究”（GXZZJG2015B155）。

【作者簡介】王艷梅（1984— ），女，安徽阜陽人，廣西城市建設學校講師，研究方向：體育教育學。

（責編 江月陽）