試論互聯(lián)網(wǎng)對(duì)當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響研究

李通玉

【摘要】隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。小學(xué)語(yǔ)文作為教育體系中重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教師需要充分

發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)”的教學(xué)價(jià)值，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的平臺(tái)和保障，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；“互聯(lián)網(wǎng)+”；語(yǔ)文教學(xué)；觀念；課本；創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，各行各業(yè)的發(fā)展迎來(lái)了新的機(jī)遇，各行各業(yè)也在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下不斷創(chuàng)新。在教育領(lǐng)域運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)”，既實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，又彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，帶來(lái)了全新的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在一定程度上推進(jìn)了教育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。教育體系中最為重要的部分就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，以時(shí)代發(fā)展為導(dǎo)向，對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行改革，將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)充分應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行不斷探索，從而使其“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、有助于教學(xué)創(chuàng)新觀念的構(gòu)建

在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通常教師會(huì)占據(jù)課堂教學(xué)主導(dǎo)地位，而學(xué)生大多都是被動(dòng)接受知識(shí)，這樣不僅會(huì)局限學(xué)生的發(fā)展，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)理念。對(duì)于現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，教師應(yīng)正確扮演其教學(xué)角色，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和激勵(lì)作用，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴生活和學(xué)習(xí)仔細(xì)留意，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，并適當(dāng)予以幫助，使學(xué)生感受到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的人文主義情懷，從而促使學(xué)生在其影響下更好地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在考核學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效時(shí)，長(zhǎng)期會(huì)以“唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案”作為考試成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的生動(dòng)性和豐富性無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文作為多元化的學(xué)科，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)散思維，讓學(xué)生能夠從多角度、深層次地理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的崇高素養(yǎng)價(jià)值。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師需要對(duì)其教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，科學(xué)、合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，將其與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中，教師需要通過(guò)提問(wèn)的方式使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)和提高，讓學(xué)生能夠應(yīng)用“互聯(lián) 網(wǎng)+技術(shù)”自主探索問(wèn)題答案，這也能夠有助于升華學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧。

二、教與學(xué)的方式在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下得以改變

由于互聯(lián)網(wǎng)的交流平臺(tái)多樣化，教師可以將其運(yùn)用到師生以及家長(zhǎng)之間的溝通中，以班級(jí)為單位設(shè)立交流平臺(tái)，固定交流時(shí)間，這樣除了教師可以和學(xué)生同時(shí)上線進(jìn)行交流之外，家長(zhǎng)也可以參與到交流中。小學(xué)階段是學(xué)生思維成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，教師可以利用這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，同家長(zhǎng)一起共同陪學(xué)生讀書(shū)，這樣既能夠有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也能夠使學(xué)生在溝通、討論中發(fā)展自己的思維，學(xué)生可以自由闡述其觀點(diǎn)和看法，教師和家長(zhǎng)也可以根據(jù)書(shū)的內(nèi)容拋出能夠讓學(xué)生積極辯論的問(wèn)題，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，也能夠感受到家長(zhǎng)的關(guān)懷。這種教與學(xué)的方式正是由于“互聯(lián)網(wǎng)+”的存在而得以改變，一方面，它能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得以減輕，讓學(xué)生更加輕松、愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí)；另一方面，它也能夠在一定程度上降低教師的教學(xué)壓力，促進(jìn)教學(xué)效率提升的同時(shí)，也能夠簡(jiǎn)化教師的教學(xué)難度，增進(jìn)師生以及家長(zhǎng)三方之間的互動(dòng)。比如教師可以通過(guò)“微交流”的方式，讓學(xué)生將自己的讀書(shū)感受準(zhǔn)確地表述出來(lái)，也可以通過(guò)“微作文”的方式寫(xiě)出自己的感受，這樣既能夠使學(xué)生的表達(dá)概括能力在交流與探討過(guò)程中得到鍛煉，又能夠讓學(xué)生在思考過(guò)程中形成總結(jié)思維。

三、有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課本知識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文不同于其他學(xué)科，其課本知識(shí)內(nèi)容相對(duì)而言具有一定的枯燥性和抽象性，而小學(xué)階段的學(xué)生大多對(duì)有趣的事物抱有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。所以，倘若教師不能夠在教學(xué)中運(yùn)用豐富的教學(xué)方式，那么將不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也很難深刻記憶所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而對(duì)其學(xué)習(xí)效率造成影響。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中最好的老師就是興趣，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的多樣化特性，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高提供保障。為了改善傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中的弊端，小學(xué)語(yǔ)文教師需要針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)生動(dòng)地展現(xiàn)枯燥死板的書(shū)本知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)ζ淞私獾酶由钊耄唧w呈現(xiàn)出抽象的事物內(nèi)容。學(xué)生的感官神經(jīng)也能夠因此而在某種意義上得到刺激，將原本40分鐘課堂時(shí)間的價(jià)值最大化，對(duì)課本信息進(jìn)行全方位地學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)而提高學(xué)生理解知識(shí)的程度。比如在學(xué)習(xí)《趵突泉》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集與趵突泉相關(guān)的圖片以及視頻，這樣不僅能夠使學(xué)生更加真實(shí)地感受課文內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生在鮮明對(duì)比中學(xué)習(xí)課文知識(shí)，在一定程度上激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。換言之，傳統(tǒng)教學(xué)模式因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的運(yùn)用而得以改變和創(chuàng)新，為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了新鮮血液，能夠有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生自愿參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而為學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備提供保障。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，既是時(shí)代發(fā)展的必然趨 勢(shì)，也是教育改革的必經(jīng)之路，它能夠?yàn)榻虒W(xué)結(jié)構(gòu)的全新構(gòu)建奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，既能夠有助于學(xué)生創(chuàng)新思維模式的培養(yǎng)和發(fā)展，又能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到提高，有助于學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展提供保障。

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（編輯：龍賢東）endprint