淺談技工學(xué)校汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)

陳建彬

（鹽城交通技師學(xué)院，江蘇 鹽城 224000）

使用維修

淺談技工學(xué)校汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)

陳建彬

（鹽城交通技師學(xué)院，江蘇 鹽城 224000）

我國的技工院校肩負(fù)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室是技工學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)技能和形成良好職業(yè)素養(yǎng)的重要場所，良好的實(shí)訓(xùn)文化對于提高技工學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、打造特色專業(yè)及特色實(shí)訓(xùn)室具有非常重要意義。因此，文章從汽車維修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室特點(diǎn)、文化建設(shè)具體措施、“7S”日常管理等方面入手，探討實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的內(nèi)涵。

汽車；實(shí)訓(xùn)室；文化

前言

根據(jù)教育部、人社部2010年5月出臺的《教育部人力資源社會保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》的精神：重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境建設(shè)，通過展示企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)一線的紀(jì)律、規(guī)范、流程，展示學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的優(yōu)秀成果，展示行業(yè)勞動模范和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)養(yǎng)成訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生立志成才的信心。培養(yǎng)學(xué)生樹立牢固的職業(yè)意識，提高學(xué)生適應(yīng)未來工作環(huán)境的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)是技工院校校園文化建設(shè)的重要組成部分，良好的實(shí)訓(xùn)室文化可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。強(qiáng)化學(xué)生誠實(shí)守信、 愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，促進(jìn)技工學(xué)校學(xué)生人人成為社會有用之才。因此，實(shí)訓(xùn)室的文化建設(shè)顯得尤為重要。我校的汽車實(shí)訓(xùn)基地集中了教學(xué)、科研、生產(chǎn)、服務(wù)四大功能于一體，是我校汽車維修專業(yè)群人才培養(yǎng)的硬件基礎(chǔ)， 是實(shí)訓(xùn)教學(xué)、科學(xué)研究、社會服務(wù)的平臺。一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)基地文化可以深化教學(xué)改革，提高教師科研能力，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的各項(xiàng)功能。

1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的特點(diǎn)

1.1 互動性

實(shí)訓(xùn)室文化是學(xué)校教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的。這里包括教師的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，但教師的教學(xué)作用是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)理念、辦學(xué)意識和行為對師生員工的影響學(xué)也是不可低估的，對實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的作用是巨大的。

1.2 滲透性

實(shí)訓(xùn)室文化，像和煦的春風(fēng)一樣，漂散在校園的各個(gè)角落，滲透在教師、學(xué)生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學(xué)、科研、讀書、做事的態(tài)度和情感中。

1.3 傳承性

實(shí)訓(xùn)室文化中的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數(shù)代人自覺不自覺地締造的，而且代代相傳，相沿成習(xí)。似乎有一種遺傳因子，任何一種校園文化，一經(jīng)形成之后，必然傳承下去，不因時(shí)代、社會制度不同而消失，當(dāng)然會有所損益，然而其精神實(shí)質(zhì)卻是永續(xù)的，永生的。

2 校內(nèi)汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)室物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化建設(shè)是指汽車實(shí)訓(xùn)基地的硬件建設(shè)，應(yīng)該主要從實(shí)訓(xùn)環(huán)境的真實(shí)性、實(shí)訓(xùn)環(huán)境的重復(fù)性、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)范性為出發(fā)點(diǎn)來實(shí)施。我校致力于將實(shí)訓(xùn)基地建成教學(xué)、科研、生產(chǎn)、服務(wù)四位一體的實(shí)訓(xùn)中心， 學(xué)校引進(jìn)了江淮汽車 4S店入住實(shí)訓(xùn)中心，全面深入進(jìn)行校企合作，推行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，建立理實(shí)一體化、模塊化教學(xué)的模式，營造盡可能真實(shí)的職業(yè)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。如實(shí)訓(xùn)基地按照汽車 4S 店的模式進(jìn)行建設(shè)，實(shí)訓(xùn)車輛及臺架緊跟汽車行業(yè)發(fā)展方向，實(shí)訓(xùn)整車選擇具有代表性的大眾車系、通用車系、豐田車系，并且建設(shè)了新能源汽車檢測維修實(shí)訓(xùn)室。根據(jù)實(shí)訓(xùn)使用的儀器設(shè)備、 工具材料與汽車 4S 店及維修企業(yè)等相一致或適當(dāng)超前，例如使用德國博世汽車診斷設(shè)備、SPX診斷設(shè)備、世達(dá)工具等。

3 汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)室精神、環(huán)境文化建設(shè)

一方面，精神文化建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校的特色， 另一方面，則要結(jié)合汽車實(shí)訓(xùn)基地的功能建制，體現(xiàn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)、服務(wù)四位一體， 融入汽車服務(wù)行業(yè)的特色。具體措施有：

3.1 門牌和房屋功能標(biāo)識

包括實(shí)訓(xùn)房間準(zhǔn)確的中、英文名稱及安全責(zé)任人等信息。

3.2 宣傳櫥窗

建立一個(gè)比較大的宣傳櫥窗。主要介紹實(shí)訓(xùn)中心的整體情況，如實(shí)訓(xùn)室的基本情況。櫥窗整體與學(xué)院周圍環(huán)境協(xié)調(diào)相宜，設(shè)計(jì)美觀，大小合適。

3.3 實(shí)訓(xùn)室內(nèi)外文化氛圍營造

在實(shí)訓(xùn)室走廊的適當(dāng)位置張貼汽車發(fā)展歷史、國內(nèi)汽車企業(yè)、汽車先進(jìn)技術(shù)、汽車檢測與維修行業(yè)各種先進(jìn)設(shè)施設(shè)備等。

3.4 成果展示

展示實(shí)訓(xùn)室和學(xué)生所取得的成果，包括獲獎(jiǎng)證書、實(shí)訓(xùn)教材及課件、學(xué)生訓(xùn)練圖片，優(yōu)秀在學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生簡介等。

3.5 實(shí)訓(xùn)環(huán)境布局

主要包括實(shí)訓(xùn)室平面圖、實(shí)訓(xùn)室區(qū)域介紹、實(shí)訓(xùn)室立體效果圖等。

4 汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)室制度文化建設(shè)

制度文化建設(shè)主要指汽車實(shí)訓(xùn)基地的管理制度，是實(shí)訓(xùn)基地高效運(yùn)行的保障機(jī)制，構(gòu)成人類行為與活動的習(xí)慣、 規(guī)則。具體措施有：

（1）實(shí)訓(xùn)室制度牌。各主要實(shí)訓(xùn)室室內(nèi)基本制度上墻，包括學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則、安全衛(wèi)生制度、實(shí)訓(xùn)教學(xué)人員職責(zé)、儀器設(shè)備管理制度、材料低值品易耗品管理制度、儀器設(shè)備損壞丟失賠償管理制度等。

（2）崗位職責(zé)牌。內(nèi)容包括實(shí)訓(xùn)室涉及的所有崗位職責(zé)。

（3）儀器設(shè)備操作規(guī)程牌。根據(jù)本設(shè)備特點(diǎn)制定相應(yīng)的儀器設(shè)備操作規(guī)程。

（4）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作流程圖。根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的流程制作出來的流程圖。

（5）7S操作要求。根據(jù)7S管理相關(guān)內(nèi)容制定。

5 汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)室行為文化建設(shè)

實(shí)訓(xùn)室行為文化具體表現(xiàn)在學(xué)生的行為養(yǎng)成、實(shí)訓(xùn)教師的教育行為、實(shí)訓(xùn)室的管理行為等方面。目前比較先進(jìn)的行為養(yǎng)成管理體系為7S管理。“7S”管理活動的對象是現(xiàn)場的環(huán)境，對生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境全局進(jìn)行綜合考慮，并制定切實(shí)可行的計(jì)劃與措施，從而達(dá)到規(guī)范化管理的目的。 “7S”是整理（Seiri）、整頓 （Seiton）、 清掃 （Seiso）、 清潔（Seiketsu）、素質(zhì)（Shitsuke）、安全（Security）和節(jié)約（Save）7 個(gè)英文詞的縮寫，因?yàn)檫@7 個(gè)詞語中，英文的第一個(gè)字母都是“S”，所以簡稱為“7S”。

通過“7S”管理，可以整理整頓實(shí)訓(xùn)場所、 延長設(shè)備的使用壽命、提升實(shí)訓(xùn)效率，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好、和諧的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)實(shí)踐能力得到提高，實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)水平也可進(jìn)一步提高，實(shí)訓(xùn)教學(xué)人員和管理人員的工作質(zhì)量也會在無形中得到提高。

做任何工作都應(yīng)有它基本應(yīng)該遵循的規(guī)律，7S也不例外。通常我們說7S的原則有四個(gè)：

5.1 效率化原則

便于操作者操作。因?yàn)橐粋€(gè)新的手段如果不能給員工帶來方便，就算是鐵的紀(jì)律要求下也是不得人心的，不得人心者不得天下。所以，推行7S工作必須考慮把定置的位置是否可以提高工作效率作為先決條件。

5.2 美觀原則

隨著時(shí)代的發(fā)展，客戶不斷追求精神上寄托，當(dāng)你的產(chǎn)品做到不再只是產(chǎn)品，而是文化的代言人時(shí)，就能夠征服更多的客戶群。就像當(dāng)面包不再只是食物，巧克力不再僅僅是零食，而是用來作為饋贈的禮品被賦予更深層次的情感的時(shí)候，你不能不贊嘆一聲：“只要你真正熱愛你的事業(yè)，你就能為它創(chuàng)造神話?！?/p>

5.3 持久性原則

所謂持久性原則就是要求整頓這個(gè)環(huán)節(jié)，需要思考如何拿取更加人性化，更加便于遵守和維持。維持不好的企業(yè)，你到現(xiàn)場一看，往往是人性化做得不夠好，只站在制作者自己的立場看待問題而導(dǎo)致的。

5.4 人性化原則

這里所講的人性化原則，其實(shí)就是說通過 7S的實(shí)施推行，進(jìn)一步提高了人的素養(yǎng)，人是現(xiàn)場管理中諸要素的核心，在推行過程中，所制定的標(biāo)準(zhǔn)流程都是由人來完善，而所有步驟的進(jìn)行也都充分考慮了人的因素。

總之，技工學(xué)校實(shí)訓(xùn)室是理論實(shí)踐一體化教學(xué)環(huán)節(jié)得以實(shí)施的一個(gè)重要場所，也是重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、教科研的基礎(chǔ)條件。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,也是一個(gè)不斷適應(yīng)行業(yè)新形勢、長期積淀的過程。因此,技工學(xué)校要制定符合自身實(shí)際和專業(yè)特色實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)方案,分步實(shí)施,穩(wěn)步推進(jìn)。只有這樣,才能逐步提高內(nèi)涵建設(shè)的水平，教師的教學(xué)水平、科研創(chuàng)新能力才能不斷加強(qiáng)，才能使培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力達(dá)到用人單位的要求，讓學(xué)生在激烈競爭中立于不敗之地，使學(xué)生在企業(yè)有一個(gè)更好、更廣闊的發(fā)展前景。

[1] 向江洪.高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[D].長沙:中南大學(xué),2007.

[2] 趙建國.日本豐田教育模式在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2011（1）.

[3] 張桂寧.基于就業(yè)質(zhì)量的職業(yè)意識教育探析[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào).2007.(5).

[4] 伍建橋,熊禮杭,蔣德喜.汽車專業(yè)人才培養(yǎng)中的汽車文化教育研究[J].教育與職業(yè).2007.(27).

[5] 江仲.我們需要怎樣的汽車文化[J].汽車文化.2006.(2).

三電極+太陽能電池 UCLA研發(fā)新裝置降低制氫成本

加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）設(shè)計(jì)了一款新裝置，可利用太陽能生成并存儲價(jià)格便宜、能效較高的氫能，未來或?qū)⒂糜诠β孰娮釉O(shè)備，使得氫燃料電池車變得更為清潔、環(huán)保。該裝置或?qū)⑹沟脷淙剂想姵剀嚨膬r(jià)格更為便宜，使更多的用戶能夠負(fù)擔(dān)得起。相較于當(dāng)前氫燃料所采用的鉑及其他稀有金屬元素，該裝置采用鎳、鐵及鈷等金屬元素來生產(chǎn)氫能，上述三種金屬元素的儲量更為富足，且售價(jià)更為便宜。目前，許多城市都從電網(wǎng)收集剩余電能并進(jìn)行存儲，該設(shè)備或許將成為其可行性方案中的重要組成部分。（編輯：寇嬌潔 來源：蓋世汽車網(wǎng)）

Analysis of The Cultural Construction of Technical College Training Room in Auto-maintenance Major

The technical college in our country has responsibility to cultivate high-quality skilled talents, and training room is an important place for technical college students to learn skills and cultivate professional qualities. The good culture of training has great significance to improve the comprehensive quality of students, provide a good learning environment, and build characteristic specialty and training room. Therefore, this paper will discuss the connotation of the cultural construction of training room from training room characteristic, specific measures of cultural construction and daily management of "7S".

Automobile; Training room; Culture

U461.99

A

1671-7988(2017)22-136-03

10.16638 /j.cnki.1671-7988.2017.22.049

陳建彬，就職于鹽城交通技師學(xué)院。

Chen Jianbin( YanchengCommunicationTechnicianCollege, Jiangsu Yancheng 224000 )

CLC NO.:U461.99

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