工程機(jī)械專業(yè)群建設(shè)探索

張轉(zhuǎn)輝，董梓玨，田成元

（甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽筑工程系，甘肅 蘭州 730070）

工程機(jī)械專業(yè)群建設(shè)探索

張轉(zhuǎn)輝，董梓玨，田成元

（甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽筑工程系，甘肅 蘭州 730070）

工程機(jī)械專業(yè)群建設(shè)是我國(guó)教育部門進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新的發(fā)展目標(biāo)之一，隨著工程機(jī)械高職人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，催生了工程機(jī)械專業(yè)群的構(gòu)建，想要成功建設(shè)工程機(jī)械專業(yè)群就必須要有配套的課程體系和教師隊(duì)伍。工程機(jī)械專業(yè)群建設(shè)就是以提高工程機(jī)械專業(yè)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，通過(guò)校企合作的方式構(gòu)建核心課程群體系，以加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、加大教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)為重點(diǎn)，積極探索和優(yōu)化工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。

工程機(jī)械；專業(yè)群；高職院校

Abstract:engineering construction machinery group is China's education sector are one of the goals of the development of teaching reform and innovation, with the transformation of engineering machinery of higher vocational talents training mode,has given rise to the construction of a professional engineering machinery group, to be successful construction engineering machinery professional group, there must be form a complete set of course system and teachers. Engineering machinery is a professional group of construction to improve the quality of engineering machinery professional skilled personnel training as the goal, to build the core course group system by means of cooperation between colleges and to accelerate the construction of practice base, strengthening the construction of teachers team construction, increase teaching resource as the key point,actively explore and optimizing the teaching mode of work-integrated learning.

Keywords: engineering machinery; Professional group; Higher vocational colleges

CLC NO.: G718.5 Document Code: A Article ID: 1671-7988 (2017)18-217-04

前言

與其它專業(yè)群性質(zhì)相同，構(gòu)成工程機(jī)械專業(yè)群的含義、專業(yè)框架、建設(shè)思路等都是錯(cuò)綜復(fù)雜的。對(duì)于如何優(yōu)化機(jī)械專業(yè)課程體系，如何合理建設(shè)工程機(jī)械專業(yè)群，如何為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)工程機(jī)械技能型人才這些問(wèn)題，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此時(shí)要躬行，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)雜問(wèn)題終須由切身實(shí)踐來(lái)解決，這就要求我們通過(guò)縝密考慮并且充分實(shí)踐后針對(duì)這些問(wèn)題給出合理的答案。

1 專業(yè)群的概念

宏觀而言，高等職業(yè)教育與普通高等教育的專業(yè)分類有著本質(zhì)不同，在高等職業(yè)教育中，專業(yè)是面向不同的職業(yè)分工來(lái)設(shè)置的，而普通高等教育的專業(yè)則是以學(xué)科作為基礎(chǔ)，其專業(yè)結(jié)構(gòu)建立在現(xiàn)有學(xué)科結(jié)構(gòu)之上，現(xiàn)我國(guó)正在使用的是1998年國(guó)家教育部門頒布的本科教育專業(yè)目錄，暫時(shí)作為最新版本高等教育本科專業(yè)目錄以及學(xué)科分類存在，其中共有11個(gè)學(xué)科門類，249種專業(yè)化，再此基礎(chǔ)上，一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科體系就稱之為學(xué)科群。從專業(yè)目錄學(xué)科分類體系來(lái)看，學(xué)科群即若干具有相同級(jí)次的學(xué)科點(diǎn)集，其大小并非固定不變，而是與所含的同級(jí)次學(xué)科數(shù)量、學(xué)科的類目級(jí)次等息息相關(guān)，隨著學(xué)科類目、級(jí)次的上升，學(xué)科口徑也相應(yīng)擴(kuò)大，學(xué)科群的容積也就不斷擴(kuò)張。

高等職業(yè)教育與普通高等教育在專業(yè)上的本質(zhì)區(qū)別使得高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置有著明顯的自身特性，在高等職業(yè)教育中的專業(yè)群指的是由若干個(gè)辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)、學(xué)生就業(yè)率較高的重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)作為核心，若干個(gè)工程對(duì)象相同、技術(shù)能力領(lǐng)域類似或?qū)I(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近的相關(guān)專業(yè)組成一個(gè)集合。我國(guó) 2004年公布的高職院校專業(yè)目錄的分類就是堅(jiān)持“以職業(yè)崗位群或行業(yè)為主，兼顧學(xué)科分類”的原則，進(jìn)行劃分的，分設(shè)19大類，下設(shè)78個(gè)二級(jí)類，共有532中專業(yè)，其中專業(yè)大類中的二級(jí)類專業(yè)體系可稱為專業(yè)群，但高職院校專業(yè)群如何規(guī)劃和建設(shè)是由學(xué)院的行業(yè)背景、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度、學(xué)院自身的辦學(xué)條件和專業(yè)發(fā)展過(guò)程確定的，各院校專業(yè)群內(nèi)專業(yè)的數(shù)量和分布并不與專業(yè)目錄中的專業(yè)劃分一一對(duì)應(yīng)。高職院校專業(yè)群有著明顯的特征：

（1）專業(yè)群內(nèi)的“類專業(yè)”往往圍繞著同一領(lǐng)域的某一行業(yè)形成，“類專業(yè)”中的各專業(yè)又具有相同的工程對(duì)象和相近的技術(shù)領(lǐng)域。這些反應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐上就是“類專業(yè)”下的各個(gè)專業(yè)在同一片領(lǐng)域中的同一行業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，不僅是地域，甚至其中許多實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都是共通的，試想不同專業(yè)的學(xué)生在某一行業(yè)的同一片領(lǐng)域，用著同樣的工程設(shè)施，進(jìn)行著同一項(xiàng)工程項(xiàng)目的實(shí)踐，這對(duì)于高等職業(yè)教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)發(fā)和建設(shè)而言有著非同尋常的意義。

（2）專業(yè)群內(nèi)專業(yè)師資力量普遍較強(qiáng)。高等職業(yè)教育中的專業(yè)群內(nèi)專業(yè)是在學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中，基于某一學(xué)科基礎(chǔ)較扎實(shí)逐漸發(fā)展而成的一類專業(yè)。由于各個(gè)專業(yè)擁有相同的學(xué)科基礎(chǔ)，因此有相同的專業(yè)理論課程也就在情理之中，相應(yīng)地也就需要有一部分共通的強(qiáng)大師資力量來(lái)支撐這些專業(yè)性學(xué)科，這就要求組成師資專業(yè)團(tuán)隊(duì)，形成某類專業(yè)建設(shè)的良好師資隊(duì)伍環(huán)境，故有了專業(yè)群內(nèi)專業(yè)師資力量強(qiáng)的特色。

2 工程機(jī)械專業(yè)群建設(shè)的意義

工程機(jī)械專業(yè)群建設(shè)是以工程機(jī)械專業(yè)建設(shè)為核心的資源整合活動(dòng)。

首先，工程機(jī)械專業(yè)群建設(shè)是高職院校工程機(jī)械專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)工程，科學(xué)合理規(guī)劃工程機(jī)械專業(yè)群的布局，是促使工程機(jī)械專業(yè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的重要措施，是工程機(jī)械專業(yè)建設(shè)科學(xué)化和專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要過(guò)程，是工程機(jī)械專業(yè)建設(shè)和發(fā)展總體規(guī)劃的重要內(nèi)容。合理建設(shè)工程機(jī)械專業(yè)群有利于優(yōu)化高校以及社會(huì)資源配置，發(fā)展高職院校工程機(jī)械專業(yè)的集群優(yōu)勢(shì)，全面提升學(xué)院工程機(jī)械專業(yè)在區(qū)域和行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)性人才水平及能力，使學(xué)生更好地融入社會(huì)，更好地為國(guó)家提供便捷。

其次，工程機(jī)械專業(yè)群的建設(shè)是形成和發(fā)展高職院校工程機(jī)械專業(yè)教學(xué)特色的重點(diǎn)。學(xué)院有限發(fā)展工程機(jī)械專業(yè)，促使該專業(yè)成為學(xué)院重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)，即辦學(xué)底子好，師資力量雄厚，社會(huì)需求量大，輻射作用強(qiáng)的專業(yè)。這類專業(yè)會(huì)形成專業(yè)的師資隊(duì)伍，強(qiáng)化師資力量，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)工程機(jī)械專業(yè)的教學(xué)實(shí)力，并在教學(xué)過(guò)程中逐步形成自己的特色并不斷發(fā)展，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的輻射作用帶動(dòng)其他相關(guān)專業(yè)的發(fā)展以及社會(huì)上相關(guān)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化以顯示工程機(jī)械專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)力，最終達(dá)到發(fā)展學(xué)院工程機(jī)械專業(yè)特色和品牌優(yōu)勢(shì)的目的。

最后，工程機(jī)械專業(yè)群建設(shè)是高職院校工程機(jī)械專業(yè)提高專業(yè)教學(xué)水平的捷徑。由于工程機(jī)械專業(yè)中有大量“類專業(yè)”，其課程互相交叉甚至重疊，這就促使學(xué)院在建設(shè)專業(yè)群過(guò)程中基于發(fā)展教學(xué)優(yōu)勢(shì)，把分散不均的實(shí)驗(yàn)資源最大程度整合為專業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地，圍繞專業(yè)群進(jìn)行資源的優(yōu)化配置，從而從師資和實(shí)訓(xùn)等各個(gè)方面有效降低教學(xué)成本，降成本不降質(zhì)量，在總成本不變的情況下，實(shí)訓(xùn)資源的交叉共享使學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)接觸不同的實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)院盡可能為相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，從而豐富自身閱歷，在降低專業(yè)建設(shè)成本的同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生自身素質(zhì)，可謂兩全其美。

綜上，工程機(jī)械專業(yè)群的建設(shè)對(duì)于高職院校工程機(jī)械專業(yè)建設(shè)而言有著非同尋常的意義，以工程機(jī)械專業(yè)群作為基礎(chǔ)，可以不斷調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向，可設(shè)計(jì)或增設(shè)相近相關(guān)課程，以更好地適應(yīng)市場(chǎng)多重需求，發(fā)揮專業(yè)群輻射效應(yīng)，提升學(xué)院總體教學(xué)水平。

3 工程機(jī)械專業(yè)群建設(shè)必要性

3.1 工程機(jī)械專業(yè)人才供不應(yīng)求

據(jù)中國(guó)工程機(jī)械網(wǎng)調(diào)查，截至2015年底，中國(guó)工程機(jī)械主要產(chǎn)品保有量為663至718臺(tái)。從工程施工企業(yè)工作實(shí)踐可知，為了保證工作機(jī)械設(shè)備正常運(yùn)行和維修，每臺(tái)設(shè)備平均配0.7個(gè)人員，配備設(shè)備維修人員約0.3人，從這些數(shù)字來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)范圍內(nèi)所需要的工程機(jī)械操作和維修人員在750萬(wàn)人左右，加之工程機(jī)械裝配、調(diào)試、銷售與售后等過(guò)程所需要的人才，則遠(yuǎn)不止750萬(wàn)人，如今的工程機(jī)械行業(yè)專業(yè)性人才供不應(yīng)求，也就注定了工程機(jī)械專業(yè)行業(yè)有著巨大的就業(yè)市場(chǎng)。

3.2 新產(chǎn)品、新技術(shù)對(duì)專業(yè)人才提出了更高的要求

伴隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)，大規(guī)模工程建設(shè)頁(yè)正在應(yīng)景地持續(xù)進(jìn)行中，同時(shí)工程建設(shè)效率和質(zhì)量也不斷呈攀升狀，加之新產(chǎn)品、新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)于節(jié)能環(huán)保的高要求，促使工程機(jī)械也相應(yīng)地不斷投入新技術(shù)、新材料和新工藝以適應(yīng)市場(chǎng)變化，大量工程機(jī)械成為了集機(jī)械、液壓與液壓傳動(dòng)、電工與電子、自動(dòng)控制等于一體的技術(shù)密集型設(shè)備，相較于傳統(tǒng)型工程機(jī)械，現(xiàn)如今已經(jīng)發(fā)生了革命性轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變，一方面提高了機(jī)械設(shè)備本身對(duì)于行業(yè)的適應(yīng)能力、工作效率以及工作能力，但從另一方面來(lái)看，這也使普通操作和維修人員對(duì)設(shè)備本身的了解難度進(jìn)一步加大。因此，新技術(shù)的使用和新設(shè)備的應(yīng)用，對(duì)工程機(jī)械專業(yè)型人才有了更高、更新的要求。

3.3 企業(yè)需求與現(xiàn)實(shí)人才結(jié)構(gòu)脫節(jié)

據(jù)調(diào)查，工程機(jī)械的使用和維修人員主要有以下組成部分：一是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村人口；二是專業(yè)技工院校的畢業(yè)生；三是復(fù)員的部隊(duì)軍人；四是工程機(jī)械專業(yè)職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生。針對(duì)以上人群的具體培養(yǎng)方式有三種，其中企業(yè)內(nèi)部師徒形式培訓(xùn)的約為79%，在社會(huì)上參加報(bào)名后參加短期培訓(xùn)的占7.4%，正規(guī)工程機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生大約占13.6%。在這么些許操作與維修人員的技術(shù)構(gòu)成中，中級(jí)技工占比14%，高級(jí)技工占比8%，技師占比2%，剩余皆是中級(jí)以下。綜上所述，工程機(jī)械行業(yè)從業(yè)人員技術(shù)水平低下與機(jī)械設(shè)備操作難度日益加大、施工過(guò)程日益復(fù)雜化的矛盾與日俱增，這就導(dǎo)致目前工程機(jī)械行業(yè)人才結(jié)構(gòu)與企業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)的社會(huì)現(xiàn)狀。

工程機(jī)械行業(yè)人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾已經(jīng)成為制約行業(yè)發(fā)展升級(jí)的瓶頸，這一宏觀社會(huì)背景，促使高職院校進(jìn)行工程機(jī)械專業(yè)群的構(gòu)建，以推動(dòng)就業(yè)為導(dǎo)向的高職人才培養(yǎng)模式從傳統(tǒng)的單一型專業(yè)化人才向多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)人才轉(zhuǎn)變，這就需要建設(shè)相關(guān)配套課程體系和教師隊(duì)伍，來(lái)有效保證工程機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施。

4 工程機(jī)械專業(yè)群構(gòu)建思路及方案

高職院校的工程機(jī)械專業(yè)群建設(shè)應(yīng)圍繞行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)展開(kāi)，立足于工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)鏈中應(yīng)用型人才需要的具體狀況，構(gòu)建與該產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展要求相一致的專業(yè)群體系，形成鏈條式專業(yè)產(chǎn)業(yè)群，使高職院校畢業(yè)生擁有更完備的職業(yè)性，來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，這里所提到的職業(yè)性，即高職教育的本質(zhì)屬性，從微觀角度來(lái)看，職業(yè)性是通過(guò)專業(yè)建設(shè)來(lái)應(yīng)對(duì)企業(yè)發(fā)展需要的崗位群，而從宏觀角度來(lái)說(shuō)，職業(yè)性則是通過(guò)專業(yè)群建設(shè)來(lái)應(yīng)對(duì)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈。具體形成專業(yè)產(chǎn)業(yè)群并且構(gòu)建高職院校工程機(jī)械專業(yè)群的措施如下：

（1）創(chuàng)建以工程機(jī)械技術(shù)為核心的課程，以工程能力、創(chuàng)新能力作為引導(dǎo)，以機(jī)械基礎(chǔ)課程作為主要內(nèi)容，以工程技術(shù)和工程素養(yǎng)作為輔助，簡(jiǎn)稱工程機(jī)械專業(yè)群網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，來(lái)強(qiáng)化工程機(jī)械專業(yè)群的理論與實(shí)踐能力，對(duì)機(jī)械原理、機(jī)械具體零件設(shè)計(jì)等內(nèi)容設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程，按社會(huì)現(xiàn)代化科技發(fā)展水平開(kāi)發(fā)工程機(jī)械專業(yè)群的先進(jìn)技術(shù)，一招科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)升級(jí)來(lái)設(shè)置結(jié)合了人文和工程等多方面的課程，全面加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)。

（2）優(yōu)化教學(xué)模式，在扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的前提下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)行高職院校的教學(xué)模式大多為理論和實(shí)際操作的結(jié)合，迫于各種條件限制，學(xué)生實(shí)訓(xùn)所投入的資金、場(chǎng)地、設(shè)施、時(shí)間等普遍未達(dá)到教學(xué)所希冀的標(biāo)準(zhǔn)，因此，增加教學(xué)投入，對(duì)現(xiàn)行教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化變變革便迫在眉睫。具體各高職院?？膳ⅰ罢n堂教學(xué)+實(shí)際操作+E-Learning”三位一體的教學(xué)模式，對(duì)相關(guān)核心專業(yè)課程體系的教學(xué)模式進(jìn)行探索，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生逐步具備新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力、新技術(shù)的運(yùn)用能力和市場(chǎng)適應(yīng)能力，為高職院校工程機(jī)械專業(yè)群下的學(xué)生奠定了良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。

（3）創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。現(xiàn)階段以有了不少與工程機(jī)械專業(yè)有關(guān)的教學(xué)資源庫(kù)，但是高質(zhì)量的卻很少。高職院?？梢园凑找欢ǖ募覍僖?guī)范和專業(yè)課程的內(nèi)在邏輯關(guān)系構(gòu)成專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，它包含全方位的數(shù)字化內(nèi)體素材、知識(shí)點(diǎn)素材以及教學(xué)實(shí)例等教學(xué)基礎(chǔ)素材，可以不斷擴(kuò)充開(kāi)放式的教學(xué)系統(tǒng)，建設(shè)相關(guān)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，其目的是整合優(yōu)秀的教學(xué)資源，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，凸顯專業(yè)的輻射效應(yīng)，也使教師不局限于課本，使學(xué)生能夠了解到更多與本專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，拓展學(xué)生視野。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工程，需要充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，共同投入?yún)⑴c，他們可以同相關(guān)高職院校按照專業(yè)群分類，在原來(lái)資源庫(kù)的基礎(chǔ)上共同研制和開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源，形成共同建設(shè)、廣泛分享的良性循環(huán)機(jī)制。同時(shí)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)也是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要高層領(lǐng)導(dǎo)投入充分的重視，保障必要的資金成本；需要教師的密切配合；需要資源庫(kù)網(wǎng)站技術(shù)人員的精湛技術(shù)和技能。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

（4）培養(yǎng)建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍。中國(guó)高職院校以“擁護(hù)黨的基本方針路線，努力培養(yǎng)生產(chǎn)生活第一線所需的德、智、體、美、勞全方位綜合發(fā)展的高等應(yīng)用型技術(shù)人才”作為自身培養(yǎng)和發(fā)展目標(biāo)，對(duì)整個(gè)社會(huì)而言有鮮明的實(shí)際性，而這些高職院校的高目標(biāo)和高職院校與社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑緊密結(jié)合的性質(zhì)就要求學(xué)校必須配備優(yōu)良的師資隊(duì)伍，以確保其目標(biāo)的完成。這些教師必然是雙師型人才，即能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際而非主觀唯心主義，并且具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)以及較強(qiáng)的工作能力，高職院校雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)有助于院校工程機(jī)械專業(yè)群的建設(shè)，同時(shí)，這也是提高工程機(jī)械專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量和水準(zhǔn)的根本因素，是高職院校工程機(jī)械專業(yè)群發(fā)展的必由之路。

（5）完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。教學(xué)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)習(xí)是高職教育培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵所在，尤其是以培養(yǎng)技能型仁愛(ài)為主的工程機(jī)械專業(yè)群，該專業(yè)群的特殊性要求高職院校盡可能完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，在總成本固定的基礎(chǔ)上讓學(xué)生接觸到更多不同的項(xiàng)目以提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)水平，這不但加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)未來(lái)工作環(huán)境的認(rèn)識(shí)和了解程度，使學(xué)生能夠梳理自身職業(yè)道德觀，將在課堂中所接觸到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，訓(xùn)練他們實(shí)際操作的能力，鍛煉其意志力和心理承受能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積極培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力，讓他們更好的適應(yīng)即將面對(duì)的企業(yè)工作模式，同時(shí)也在最大程度上實(shí)現(xiàn)了資源的共享，優(yōu)化了資源配置結(jié)構(gòu)，更好的促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展。

（6）校企合作，以構(gòu)建高職院校核心課程體系，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)目標(biāo)。這種發(fā)展模式增強(qiáng)了人才培養(yǎng)的針對(duì)性，即為企業(yè)培養(yǎng)人才。校企合作是大多數(shù)高職院校全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，謀求高校自身較快發(fā)展，大力提高學(xué)校教書育人的質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)校與市場(chǎng)接軌，為社會(huì)提供一線實(shí)用型技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校雙贏的重要舉措，同時(shí)通過(guò)校企合作的模式來(lái)培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才，突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)校與企業(yè)的利益大體上趨于一致，同時(shí)也大大拓寬了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)渠道了，這也是加強(qiáng)高職院校推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要內(nèi)容。校企合作的多重意義體現(xiàn)了校企合作的必要性和必然性，更新高職院校教學(xué)發(fā)展理念，在依靠企業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)的前提下充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，建立校企之間的深度合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)機(jī)制，進(jìn)一步提高和突破高職院校教育教學(xué)水平以及人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力規(guī)劃高職院校工程機(jī)械專業(yè)群的藍(lán)圖。

工程機(jī)械專業(yè)群建設(shè)不能脫離高職院校賴以生存的客觀環(huán)境以及自身所具備的各種要素，因此它的建設(shè)必須發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，立足于專業(yè)群所處的行業(yè)背景和區(qū)位優(yōu)勢(shì)、社會(huì)和行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，將專業(yè)群眾的核心課程作為建設(shè)重點(diǎn)，構(gòu)建起一個(gè)以重點(diǎn)建設(shè)課程為龍頭，相關(guān)專業(yè)為支撐的別具一格的專業(yè)體系，努力做出特色，提升專業(yè)群的品牌優(yōu)勢(shì)，逐步建立優(yōu)秀的專業(yè)群，切勿好高騖遠(yuǎn)。同時(shí)，工程機(jī)械專業(yè)群的工程機(jī)械專業(yè)群建設(shè)關(guān)系到高職院校工程機(jī)械專業(yè)群教學(xué)特色的形成發(fā)展以及該專業(yè)教學(xué)實(shí)力的提升，對(duì)高職院校工程機(jī)械專業(yè)的未來(lái)和該專業(yè)學(xué)生的未來(lái)有著重大影響，需謹(jǐn)慎而腳踏實(shí)地為之。

[1] 袁洪志.高職院校專業(yè)群建設(shè)探析[J].中國(guó)高教研究,2007(4): 52-53.

[2] 黎佳,寧朝陽(yáng),謝筱麗.工程機(jī)械制造專業(yè)群構(gòu)建與教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)[J].機(jī)械職業(yè)教育,2016(6):45-48.

[3] 劉霞.基于產(chǎn)業(yè)鏈的高職專業(yè)群建設(shè)研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2012(2):36-39.

[4] 張龍,陳文湘,王軍,鄧宇翔.關(guān)于機(jī)械工程學(xué)院專業(yè)群建設(shè)的思考[N].昆明冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2010.11(6).

High vocational colleges of engineering machinery professional group of exploration

Zhang Zhuanhui, Dong Zijue, Tian Chengyuan
（Gansu Vocational And Technical College Of Communications Department of Automotive Engineering,Gansu Lanzhou 730070）

G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7988 (2017)18-217-04

10.16638/j.cnki.1671-7988.2017.18.075

張轉(zhuǎn)輝，就職于甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽筑工程系。