利用有效教學，讓初中英語教學更精彩

張健華

摘要：英語課程的總體屬性與其他的文化課相比更豐富多彩，靈活有趣。如果老師在講課的過程中能夠使用有效的講課方法，那么一定會呈現(xiàn)出一堂精彩的英語課，這不但能夠有效提高英語成績也能激發(fā)維護學生的學習興趣，從而真正愛上英語，以興趣愛好作為內(nèi)驅(qū)力主動學習。本文對于如何提高中學英語課堂教學效率進行了探索，首先分析了進行有效教學的重要性，然后提出了提高課堂效率的有效途徑。希望對廣大英語教育者們提供幫助，共同打造精彩課堂。

關(guān)鍵詞：有效教學；途徑；中學英語

隨著新課標的改革，大部分英語教師都在教學過程中不斷地學習，更新、改變教學教法，致力于提高英語課堂教學效率。雖然已有大量的數(shù)據(jù)研究，但是如何進行有效教學仍然是眾多英語教師需要解決的問題。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)當思考出有效教學的最優(yōu)途徑，讓學生愛上英語，讓課堂更加精彩。

一、利用有效教學的重要性

中學英語的教學內(nèi)容主要包含聽、說、讀、寫四個技能還有語法和語音以及詞匯共7項。而對于提高英語課堂的有效性可以從這七個方面一一攻破也可以從以下三個方面進行討論：

1.有效設(shè)計“導入”的重要性

每節(jié)課的導入環(huán)節(jié)對于整節(jié)課來講是重頭戲必須精心準備，只有在一節(jié)課的開始抓住學生的眼球，吸引他們的注意力才能保證后續(xù)內(nèi)容的跟進。有趣巧妙的導入不但能夠調(diào)動學生的學習興趣，還能活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的表達欲望，鍛煉學生的語言表達能力，啟發(fā)他們使用英語的思維方式。一節(jié)課的導入好壞是衡量一節(jié)課質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。

2.有效培養(yǎng)跨文化交際意識的重要性

作為一門語言，它的主要作用是用來交際，如果想要做到毫無障礙像一個本地人一樣地交流那么必須具有跨文化交際意識。了解他們的風俗文化，生活習性，注意他們與國內(nèi)文化的不同之處，學會入鄉(xiāng)隨俗，尊重當?shù)氐拿袼琢晳T。教師在日常學習中要有目的地讓學生接觸和了解英語國家的文化，這樣既能開拓學生的視野也有利于培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，通過對比學習也讓學生加深對本國文化的理解和認識。

3.有效進行口語練習的重要性

培養(yǎng)英語口語，增強交際能力是現(xiàn)在外語教學的關(guān)鍵所在。但是現(xiàn)在的口語教學仍存在眾多問題，特別是到了中學為了應(yīng)試教育教師不愿意花費時間讓學生進行口語訓練，學生的基礎(chǔ)知識雖然掌握的很扎實，但是缺乏交際訓練的機會，或者說是缺乏正確的口語訓練從而造成他們口語薄弱的短板。教師在實際教學過程中應(yīng)當創(chuàng)造更多的時間和課堂教學環(huán)境培養(yǎng)學生的口語交際能力，從而保障學生的全面發(fā)展。

二、進行有效教學的途徑

1.教師更新教育觀

教師作為教學活動中的重要角色，必須努力學習新課改提倡的教育觀，做到終身學習，拋棄過時低效的教學方法和理念，接受最新的信息，不斷學習，努力實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展。如果教師本身都沒有真正將新課改的精神進行執(zhí)行那么他所上的課一定是跟不上時代的腳步的，這對學生，對教師本身都沒有益處。

其次，教師在制定教學目標和教學方法時應(yīng)當根據(jù)課程標準和教學大綱進行，切勿盲目照本宣科，借鑒他人成果，在教學方法的設(shè)計上為了保障教學目標的順利完成，教師應(yīng)當設(shè)計更加真實的教學任務(wù)，選擇貼近生活的材料，讓學生能夠感同身受，迅速進入狀態(tài)，而不是僅僅為了追求課堂氛圍以及表面的精彩設(shè)計一系列的活動難以保障課堂效率。

2.培養(yǎng)學生自主、合作，探究的學習習慣

新課改對于學習方式提出了自主、合作、探究三種學習方式，在教學過程中，教師是學習的促進者，及時準確地指導學生，解決學生的疑惑，課堂更多的時間應(yīng)當交給學生，發(fā)揮學生的主體性。因此，在教學設(shè)計中，可以設(shè)計更多的情景環(huán)節(jié)，給學生留出更多的時間參與到活動中去。通過分組學習，讓每位學生明確自己的分工，互幫互助，加強學生之間的交流，培養(yǎng)他們的合作精神；拋出問題，提供線索，讓學生自己動手動腦去解決、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)他們的探究精神；鼓勵每位學生敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。

3.借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣

隨著信息技術(shù)的不斷進步，多媒體已經(jīng)成為課堂教學的主要教具，通過使用多媒體展示與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻等引起學生的興趣，激發(fā)學生好奇心或者邀請學生共同使用，增加學生的課堂參與度，通過互聯(lián)網(wǎng)隨時為學生拓展知識；除了在課堂上使用多媒體，在課下教師的備課過程中，遇到問題或者是搜集資料，學習最新的教學理念和方法等都可以借助網(wǎng)絡(luò)，這也是現(xiàn)在社會學習獲取信息的主要途徑；現(xiàn)在中學生對于網(wǎng)絡(luò)都不陌生，這也是他們?nèi)粘Ｉ罱佑|較多的東西，使用網(wǎng)絡(luò)交流能夠有效拉近師生之間的距離，創(chuàng)造和諧愉快的師生關(guān)系，帶給學生更多的新鮮感，激發(fā)學習興趣，使學習事半功倍。

參考文獻：

[1]霍星星.有效教學視角下初中英語教學浪費現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].江蘇師范大學，2016.

[2]李曉峰.構(gòu)建有效課堂，讓初中英語教學更精彩[J].學周刊，2016（4）：124.

[3]何建蘭.利用有效教學，讓初中英語教學更精彩[J].學周刊，2012（4）：138-139.endprint