武漢市中小學(xué)校教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查

■ 武漢市教育科學(xué)研究院 陳茉莉 王 康 雷 剛

武漢市中小學(xué)校教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查

■ 武漢市教育科學(xué)研究院 陳茉莉 王 康 雷 剛

2012年底，武漢市被列為全國首批“教育云”試點城市，為配合國家教育云試點工作的開展，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源班班通，促進(jìn)教育公平、均衡發(fā)展，全面提高我市基礎(chǔ)教育水平，武漢市教育局出臺了《武漢市教育云示范工程實施方案》。近四年來，我市全面實施教育信息化建設(shè)工程，中小學(xué)信息化“三通兩平臺”各項工作取得突破性進(jìn)展，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境大幅改善，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源日益豐富，信息化教學(xué)日漸普及，教師信息化意識與能力顯著增強(qiáng)，我市基礎(chǔ)教育信息化整體水平顯著提升，教育信息化對我市教育改革發(fā)展的支撐引領(lǐng)作用日益凸顯。

然而，當(dāng)前我市推進(jìn)教育信息化還面臨很多困難和問題，與市政府《武漢市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出打造全國教育信息化示范標(biāo)桿的要求相比，與北上廣深等發(fā)達(dá)地區(qū)深度應(yīng)用、融合創(chuàng)新的水平相比，仍存在差距。

為準(zhǔn)確掌握我市中小學(xué)校教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，科學(xué)規(guī)劃我市“十三五”教育信息化工作，有效推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展，努力將我市打造成全國教育信息化示范標(biāo)桿，武漢市教科院、武漢市條件裝備處于2016年6月聯(lián)合組織開展了武漢市中小學(xué)校教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查。

一、調(diào)研說明

1．調(diào)研目的：弄清發(fā)展現(xiàn)狀，摸清學(xué)校教育教學(xué)需求，為今后一定時期我市基礎(chǔ)教育信息化規(guī)劃提供數(shù)據(jù)支持和決策依據(jù)。

2．調(diào)研對象：全市所有中小學(xué)校（不含市直）

3．調(diào)研方式：表格式問卷。

4．所有數(shù)據(jù)截止時間為2016年6月。

二、問卷設(shè)計

本調(diào)研問卷從基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)（教師用計算機(jī)配備情況、學(xué)生用計算機(jī)配備情況、班班通設(shè)備配備情況、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況），資源建設(shè)情況（區(qū)級購買資源品牌、教育云校本資源總量、學(xué)校購買資源品牌、空間開通率、學(xué)校最常用教學(xué)應(yīng)用軟件），信息化教學(xué)（利用信息技術(shù)開展教學(xué)的學(xué)科教師比例、教學(xué)應(yīng)用評比獲獎情況），信息化管理（培訓(xùn)人數(shù)、信息技術(shù)學(xué)科教師專兼職數(shù)），保障措施（信息化經(jīng)費投入）共五個維度、14個子項進(jìn)行設(shè)計。

三、問卷回收

截至2016年6月，本次調(diào)研問卷上報區(qū)屬共15個（除化工區(qū)未上報外），累計采集882所學(xué)校信息化發(fā)展現(xiàn)狀數(shù)據(jù)。全市中小學(xué)校含教學(xué)點共有923所，問卷回收率高達(dá)95.6%，回收數(shù)據(jù)能有效反應(yīng)我市教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀與需求。

四、問卷分析

（一）基礎(chǔ)建設(shè)

1．校校通

（1）寬帶接入：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，武漢市上報填寫的區(qū)屬有15個（其中化工區(qū)未上報數(shù)據(jù)）。截至2016年6月，15個區(qū)共有882所學(xué)校，未接互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校達(dá)56所，接入率達(dá)93.65%，其中15個區(qū)網(wǎng)絡(luò)接入情況如下：

武漢市的15個區(qū)均有學(xué)校在2016年6月未接入互聯(lián)網(wǎng)，其中從各區(qū)未接入互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校數(shù)的角度來看，蔡甸區(qū)的11所最多，其次武昌區(qū)和新洲區(qū)各6所排名第二，最少的區(qū)屬是漢陽區(qū)，只有1所學(xué)校未接入互聯(lián)網(wǎng)。從網(wǎng)絡(luò)接入率來看，整體上與未接入互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校數(shù)的變化成反向變動關(guān)系（黃陂區(qū)，新洲區(qū)，東湖高新區(qū)除外），即未接入互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校數(shù)越多的區(qū)屬，網(wǎng)絡(luò)的接入率越低，這一關(guān)系與各區(qū)學(xué)校數(shù)量不同有關(guān)。

（2）教師終端：全市在籍教師數(shù)55551人，擁有教師計算機(jī)終端（含臺式計算機(jī)、一體式計算機(jī)、桌面云一體機(jī)、筆記本電腦、安卓系統(tǒng)平板電腦、iPad平板電腦、微軟平板電腦）共70,429臺，師機(jī)比為0.91∶1。據(jù)“全國教育信息化工作進(jìn)展信息系統(tǒng)”2017年3月底最新數(shù)據(jù)顯示，全市師機(jī)比為0.862∶1，較去年相比，單個教師擁有計算機(jī)終端數(shù)量增長了六個百分點。根據(jù)《武漢市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020）年》逐步實現(xiàn)“師機(jī)比”1∶1 來看，武漢市的整體水平達(dá)到的配置要求并不斷提高。

在15個區(qū)屬中，除了江漢區(qū)（1.021∶1）和新洲區(qū)（1.341∶1）的師機(jī)比沒有達(dá)標(biāo)外，其余區(qū)屬均已達(dá)標(biāo)，同時在達(dá)標(biāo)的區(qū)屬中分為三檔，其中東湖高新區(qū)、東湖風(fēng)景區(qū)和洪山區(qū)師機(jī)比小于0.8為第一檔，江岸區(qū)，黃陂區(qū)，硚口區(qū)和開發(fā)（漢南）區(qū)師機(jī)比不小于0.9但小于1為第三檔，其余的區(qū)屬師機(jī)比不小于0.8但小于0.9的第二檔。新洲區(qū)未達(dá)標(biāo)在于該區(qū)在籍教師人數(shù)在所有區(qū)屬中排名第一（7378人），而教師用機(jī)臺數(shù)在區(qū)屬中排名居中。

（3）學(xué)生終端：全市在籍學(xué)生數(shù)673524人，擁有學(xué)生計算機(jī)終端72446臺，生機(jī)比為9.297：1。據(jù)“全國教育信息化工作進(jìn)展信息系統(tǒng)”2017年3月底最新數(shù)據(jù)顯示，武漢市生機(jī)比為8.61∶1，較去年相比，單個學(xué)生擁有計算機(jī)終端數(shù)量增長了七個百分點。根據(jù)《武漢市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020）年》逐步實現(xiàn)“生機(jī)比”7∶1來看，武漢市的整體水平與規(guī)劃要求還有一定差距，亟需加快建設(shè)步伐。

在 15個區(qū)屬中，只有蔡甸區(qū)（6.69∶1），和新洲區(qū)（6.51∶1）的生機(jī)比達(dá)到或超過配置標(biāo)準(zhǔn)的要求，其余區(qū)屬均未達(dá)標(biāo)。同時在未達(dá)標(biāo)的區(qū)屬中分為三檔，其中東湖高新區(qū)、江夏區(qū)、黃陂區(qū)和漢陽區(qū)生機(jī)比大于11為第一檔，這些區(qū)屬達(dá)標(biāo)迫在眉睫；武昌區(qū)，洪山區(qū)，江岸區(qū)和東西湖區(qū)生機(jī)比不小于7但小于9為第三檔，其余的區(qū)屬生機(jī)比不小于9但小于11為第二檔。

據(jù)“全國教育信息化工作進(jìn)展信息系統(tǒng)”2017年3月底最新數(shù)據(jù)顯示，硚口區(qū)（6.13∶1）、洪山區(qū)（5.56∶1）已達(dá)到并超過全市規(guī)劃建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，這一變化，可能與硚口、洪山區(qū)于2016年底大批量采購電子書包平板終端有關(guān)。

（4）教室：全市中小學(xué)共有教室19526間。

多媒體教室：具有交互功能教室16,588間，占教室總數(shù)的93.81%，其中接入互聯(lián)網(wǎng)的教室有17020間。

計算機(jī)教室：全市882所中小學(xué)校共建有計算機(jī)教室1203間，平均每個學(xué)校有1.36個計算機(jī)教室。

錄播教室、電子閱覽室和創(chuàng)客教室：全市882所中小學(xué)校中共建有229個錄播教室，平均每個區(qū)有15個錄播教室，平均每3.85個學(xué)校就有1個錄播教室。全市882所中小學(xué)校中共建有電子閱覽室有120個，平均每7.35個學(xué)校就有1個電子閱覽室，創(chuàng)客教室有42個，平均每個區(qū)有2.8個創(chuàng)客教室。全市中心機(jī)房校園數(shù)有646個，服務(wù)器總數(shù)為791個，有線網(wǎng)覆蓋校園數(shù)791個，占比89.68%，無線網(wǎng)覆蓋校園數(shù)643個，占比72.9%。

2．班班通

教室總數(shù)為19526個，班班通教室為17034，占比87.24%，接入互聯(lián)網(wǎng)的教室總數(shù)為17020，占比87.17%。

（二）資源建設(shè)

1．全市空間開通總體情況

全市教育云學(xué)?？臻g平均開通率為85%。其中東湖高新區(qū)、江夏區(qū)、青山區(qū)三個區(qū)的學(xué)校全部開通，武昌區(qū)、新洲區(qū)、東西湖區(qū)、東湖風(fēng)景區(qū)排名靠后，且開通率均低于70%。

2．教師空間開通情況

全市教育云教師空間平均開通率為91.8%，東湖高新區(qū)、黃陂區(qū)、東湖風(fēng)景區(qū)三個區(qū)的教師空間全部開通，洪山區(qū)、東西湖區(qū)、蔡甸區(qū)、武昌區(qū)排名靠后，且開通率均小于80%。

3．學(xué)生空間開通情況

全市教育云學(xué)生空間平均開通率為56%，東湖高新區(qū)、黃陂區(qū)兩個區(qū)的學(xué)生空間全部開通，蔡甸區(qū)、新洲區(qū)、武昌區(qū)排名靠后，且開通率均小于40%。

4．學(xué)校常用的在線教學(xué)應(yīng)用軟件

全市15個區(qū)屬882所中小學(xué)總共統(tǒng)計出60余種在線教學(xué)應(yīng)用軟件，最常用的四大在線教學(xué)應(yīng)用軟件分別是教學(xué)助手、人教數(shù)字教材、優(yōu)課和一起作業(yè)網(wǎng)，其次使用較多的有慧話寶、智學(xué)網(wǎng)，盒子魚。一師一優(yōu)課、遠(yuǎn)程教研、百度文庫、互動課堂、幾何畫板、學(xué)而思、學(xué)科網(wǎng)、eclass、仿真實驗、貍米、網(wǎng)絡(luò)教研、微課助手、優(yōu)學(xué)派等在校教學(xué)應(yīng)用軟件也在學(xué)校有所應(yīng)用。具體使用情況見下圖，只有一個學(xué)校在使用的在線教學(xué)應(yīng)用軟件未列入其中。

教學(xué)助手、人教數(shù)字教材、優(yōu)課和一起作業(yè)網(wǎng)在15個區(qū)屬的使用情況不同。從四大在線教學(xué)應(yīng)用軟件對比來看，教學(xué)助手的使用情況高于其余三種軟件，教學(xué)助手每個區(qū)的平均值達(dá)26.6個學(xué)校，人教數(shù)字教材在每個區(qū)使用學(xué)校數(shù)平均達(dá)9.4，優(yōu)課在每個區(qū)使用學(xué)校數(shù)平均達(dá)9.3，一起作業(yè)網(wǎng)在每個區(qū)使用學(xué)校數(shù)平均達(dá)5.6，武漢市的整體使用情況顯示四大軟件的受歡迎程度依次是教學(xué)助手，人教數(shù)字教材，優(yōu)課，一起作業(yè)網(wǎng)。

從各區(qū)使用同一種在線教學(xué)應(yīng)用軟件的情況來看，首先是教學(xué)助手，黃陂區(qū)最高；其次是人教數(shù)字教材，青山區(qū)的人教數(shù)字教材最高，這可能與青山區(qū)是人教數(shù)字校園的實驗校有關(guān)；然后是優(yōu)課；最后是一起作業(yè)網(wǎng)。

（三）信息化教學(xué)

在全市15個區(qū)屬中，學(xué)校能夠利用信息技術(shù)開展教學(xué)的學(xué)科教師比例平均值在80%，其中風(fēng)景區(qū)、江岸區(qū)和青山區(qū)達(dá)到了100%，新洲區(qū)、江夏區(qū)、黃陂區(qū)和蔡甸區(qū)低于80%，其余區(qū)屬在80%和100%之間，這說明利用信息技術(shù)開展教學(xué)的學(xué)科教師比例還是整體較高，但低于80%的四個區(qū)還需加快推動學(xué)科教師利用信息技術(shù)開展教學(xué)。

在全市15個區(qū)屬中，能夠利用信息技術(shù)開展教學(xué)的學(xué)校比例平均值在80%以上，其中風(fēng)景區(qū)、江岸區(qū)和青山區(qū)達(dá)到了100%，新洲區(qū)、江夏區(qū)、黃陂區(qū)和蔡甸區(qū)低于80%，其余區(qū)屬在80%和100%之間，學(xué)校能夠利用信息技術(shù)開展教學(xué)的學(xué)科教師比例和能夠利用信息技術(shù)開展教學(xué)的學(xué)校比例在各區(qū)屬中的位置大體上保持一致，說明這兩者在某種程度上可能存在一定的關(guān)聯(lián)度。

全市教師在信息化教學(xué)應(yīng)用評比中獲得國家級獎項的有623個，獲得省級獎項的有1336個，獲得市級獎項的有5602個。在15個區(qū)屬中，國家級排名前兩位的依次為江岸區(qū)（173）和漢陽區(qū)（159），省級排名前三的依次為漢陽區(qū)（444），江岸區(qū)（349）和新洲區(qū)（129），市級排名前三的依次為開發(fā)（漢南）區(qū)（1156）、漢陽區(qū)（939）和江岸區(qū)（555），蔡甸區(qū)和風(fēng)景區(qū)在國家級、省級和市級都位于最后兩名，獲獎情況甚少。從教師信息化教學(xué)應(yīng)用評比情況來看，漢陽區(qū)、江岸區(qū)、新洲區(qū)和武漢經(jīng)開發(fā)（漢南區(qū)）應(yīng)用成果較多，教育信息化應(yīng)用水平較高，而蔡甸區(qū)和東湖風(fēng)景區(qū)在信息化教學(xué)應(yīng)用方面亟待加強(qiáng)。

全市學(xué)生在信息化教學(xué)應(yīng)用評比中獲得國家級獎項的有931個，獲得省級獎項的有1548個，獲得市級獎項的有9218個。在15個區(qū)中，國家級獎項排名前四的區(qū)依次為新洲區(qū)（296），漢陽區(qū)（250），江岸區(qū)（163）和青山區(qū)（102），沒有獲得一個國家獎項的區(qū)有硚口區(qū)、蔡甸區(qū)和風(fēng)景區(qū)。省級獎項排名前四的區(qū)依次為江岸區(qū)（699）、漢陽區(qū)（265）、青山區(qū)（195）和新洲區(qū)（187），沒有獲得一個省級獎項的區(qū)屬有蔡甸區(qū)和風(fēng)景區(qū)。市級獎項排名前三的區(qū)屬是江岸區(qū)（2696）、漢陽區(qū)（1525）和開發(fā)（漢南）區(qū)（1059），未獲得市級獎項的是風(fēng)景區(qū)。從學(xué)生獲獎情況來看，江岸區(qū)、漢陽區(qū)、青山區(qū)、新洲區(qū)和開發(fā)（漢南）區(qū)信息化教學(xué)應(yīng)用成果較多，表明以上五個區(qū)教育信息化應(yīng)用水平較高，而蔡甸區(qū)、黃陂區(qū)和東湖風(fēng)景區(qū)在信息化教學(xué)應(yīng)用方面亟待加強(qiáng)。

通過對比分析信息化教學(xué)應(yīng)用評比教師獲獎情況與學(xué)生獲獎情況，發(fā)現(xiàn)各區(qū)教師獲獎情況與學(xué)生獲獎情況總體上呈正相關(guān)，這表明學(xué)生運用信息技術(shù)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)成效與教師利用信息開展教學(xué)融合深度高度關(guān)聯(lián)。

（四）信息化管理

在全市15個區(qū)屬中，參加市級以上的教育信息化相關(guān)培訓(xùn)的教師人數(shù)中江岸區(qū)位居第一（1868）。參加市級以上的教育信息化相關(guān)培訓(xùn)的教師人數(shù)超過1000的有江岸區(qū)、漢陽區(qū)和東湖高新區(qū)，介于800至1000的有6個區(qū)屬，分別是洪山區(qū)、江夏區(qū)、武昌區(qū)、新洲區(qū)、開發(fā)（漢南）區(qū)和青山區(qū)。低于800的有6個區(qū)屬，其中黃陂區(qū)和風(fēng)景區(qū)是最少的兩個區(qū)屬。通過分析各區(qū)培訓(xùn)情況與信息化教學(xué)應(yīng)用獲獎情況，以及利用信息技術(shù)開展教學(xué)的教師情況之間的關(guān)系，可知，三者呈正相關(guān)，這表明開展培訓(xùn)是促進(jìn)教育信息化應(yīng)用的重要方式之一。

武漢市中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師分為專職人員和兼職人員。從專職教師人數(shù)的角度來看，全市15個區(qū)屬中過百的區(qū)屬只有兩個，江岸區(qū)和新洲區(qū)。介于70和100之間的有四個區(qū)屬，武昌區(qū)、洪山區(qū)，硚口區(qū)和黃陂區(qū)。除了東湖風(fēng)景區(qū)只有3名專職教師以外，剩余8個區(qū)屬的專職教師人數(shù)在30和70之間。從兼職教師人數(shù)的角度來看，全市15個區(qū)屬中排名前四的四個區(qū)屬是黃陂區(qū)、蔡甸區(qū)、新洲區(qū)和江夏區(qū)。除了風(fēng)景區(qū)只有3名兼職教師以外，剩余10個區(qū)屬的兼職教師人數(shù)在20和70之間。

（五）保障措施

武漢市中小學(xué)教育信息化的經(jīng)費投入分為建設(shè)經(jīng)費投入和運維經(jīng)費投入。從建設(shè)經(jīng)費投入的角度來看，高于三千萬元的區(qū)屬有黃陂區(qū)，漢陽區(qū)、江漢區(qū)、硚口區(qū)和江岸區(qū)，低于一千萬元的區(qū)屬有蔡甸區(qū)、武昌區(qū)，新洲區(qū)和風(fēng)景區(qū)，剩余區(qū)屬的建設(shè)經(jīng)費投入均在一千萬至三千萬元之間。從運維經(jīng)費投入的角度來看，超過300萬元的區(qū)屬有江漢區(qū)、江夏區(qū)、漢陽區(qū)、江岸區(qū)、武昌區(qū)、黃陂區(qū)和硚口區(qū)，低于100萬元的區(qū)屬有蔡甸區(qū)和風(fēng)景區(qū)，剩余區(qū)屬在100萬元和300萬元之間。

五、推進(jìn)教育信息化發(fā)展的對策與建議

（一）加快配置學(xué)生計算機(jī)終端，盡快實現(xiàn)生機(jī)比達(dá)到 7：1。

（二）提高教育云學(xué)生空間開通率和利用率，讓學(xué)生充分接觸并使用在線學(xué)習(xí)平臺和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，特別是遠(yuǎn)城區(qū)和學(xué)校，充分發(fā)揮信息化手段在促進(jìn)教育公平方面的優(yōu)勢。

（三）加大基于在線教與學(xué)平臺的優(yōu)質(zhì)課評比活動力度，鼓勵學(xué)生、教師利用在線教與學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、教學(xué)。

（四）強(qiáng)化應(yīng)用培訓(xùn)，持續(xù)開展全員培訓(xùn)，以培訓(xùn)促應(yīng)用。

（五）加強(qiáng)競賽，充分發(fā)揮教師競賽和學(xué)生競賽對推動信息化教學(xué)應(yīng)用的重要作用。

建議各區(qū)校按照市十三五教育信息化規(guī)劃要求，以智慧校園建設(shè)為抓手，深化應(yīng)用，融合創(chuàng)新，全面促進(jìn)和提升我市教育信息化發(fā)展和水平，為實現(xiàn)我市教育現(xiàn)代化而奠定扎實的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 鄭占怡