柴斯羽 劉 燕 李賀體
淺析高等院校針對90后大學(xué)生管理的創(chuàng)新方法
柴斯羽 劉 燕 李賀體
90后大學(xué)生已經(jīng)成為高等院校的構(gòu)成主體,他們具有更為鮮明的心理特征,更加強調(diào)自我,這無疑又增大了高校學(xué)生的管理難度,所以這就要求我們不斷更新高等院校的管理理念,通過推動大學(xué)生管理的社會化程度,堅持以人為本的原則,同時通過管理方法的創(chuàng)新對大學(xué)生進行管理。
高等院校 大學(xué)生 管理
目前,90后大學(xué)生構(gòu)成了高等院校在校生的主體,與70后與80后不同,90后具有更為鮮明的個性,在學(xué)習(xí)、工作和生活中更加強調(diào)自我,而且隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及,90后大學(xué)生有更多的途徑去接觸更為新鮮的事務(wù),而且更多的大學(xué)生愿意通過或者說是依賴網(wǎng)絡(luò)手段去獲取和更為深入的了解各種信息。但是由于目前我國網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管還存在漏洞,尤其是很多別有用心的人就利用大學(xué)生這一特點,在網(wǎng)絡(luò)上進行失實或者虛假消息的散布……這一切的一切都加大了高等院校大學(xué)生管理工作的難度,這就對我們高等院校大學(xué)生管理工作者提出了新的挑戰(zhàn)。
(一)心理特征
90后大學(xué)生多為獨生子女,在成長道路上受到了過多的呵護。所以筆者在與90后的接觸中發(fā)現(xiàn)他們多具有以下心理特征:90后大學(xué)生在各種活動中,多數(shù)都表現(xiàn)出愛表現(xiàn)自我,大部分有自己的特長,但是在各種活動中表現(xiàn)出不容許被質(zhì)疑;在學(xué)習(xí)、戀愛和生活的過程中,更是表現(xiàn)出過于考慮自我,集體觀念較為淡??;處理情感等問題時較為敏感,過分關(guān)注細節(jié)對自己的影響,而且有對未來不確定性的過分擔憂。
(二)思想特征
90后大學(xué)生思想具有明顯的多樣性,他們有更為獨立的思想,但是卻表現(xiàn)出更加缺乏信仰;他們更為強調(diào)自我主義,但是卻集體意識淡?。凰麄兙哂懈鼮殚_闊活躍的思維方式,但是卻抓不住問題的主流方向,主要表現(xiàn)就是學(xué)校在出臺管理政策的時候,90后大學(xué)生會表現(xiàn)出起哄,不執(zhí)行的抵制方式等。
(三)行動能力特征
90后大學(xué)生對新生事物,新的知識具有較高的熱情,并且具有較強的接受能力和學(xué)習(xí)能力。較為注重自身綜合素質(zhì)的提高,但是在參與活動過程中卻表現(xiàn)出較為功利的特點,諸如各種評獎評優(yōu),優(yōu)困補助,以及入黨事宜比較關(guān)注,但是對自己利益關(guān)聯(lián)不大的事情,卻比較冷漠。這種心理狀態(tài)不利于大學(xué)生的健康發(fā)展。
(一)推動高校大學(xué)生管理的社會化理念
在進行高等院校大學(xué)生管理的過程中,一定要面向社會,努力培養(yǎng)對接社會、關(guān)注社會、適應(yīng)社會的新型人才,更要培養(yǎng)有高度社會責任感,以創(chuàng)新型理論成果來培養(yǎng)能推動社會創(chuàng)新,服務(wù)社會、改造社會的具有高度社會責任感的服務(wù)型人才。
(二)堅持以人為本的管理原則
針對90后大學(xué)生管理,我們不能過分的強調(diào)服從,而更應(yīng)該更多的強調(diào)服務(wù),充分給學(xué)生留出充足的發(fā)展空間,在針對學(xué)生制定規(guī)章制度時更多的讓學(xué)生參與進來,在充分給學(xué)生適當自由的同時對其進行約束。學(xué)生管理者要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀人生觀,鼓勵學(xué)生進行自我監(jiān)督,提升學(xué)生進行團隊協(xié)作能力,鼓勵學(xué)生進行相互幫助。
(三)運用多種管理途徑和方式進行管理
在管理內(nèi)容和途徑不斷改革的基礎(chǔ)上,我們也可以利用多種新型管理載體:第一,合理利用網(wǎng)絡(luò)化信息平臺,以豐富多樣的手段對管理內(nèi)容進行傳播,可以建立主題宣傳網(wǎng)站,公共平臺,心理雞湯匯總網(wǎng)站等等,使得教育方式更加多樣化,進而進一步引導(dǎo)大學(xué)生回歸正確合理的人生觀、價值觀。
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(作者單位:華北理工大學(xué))
柴斯羽(1987-),女,漢族,河北唐山人,化工學(xué)院團委,講師,研究方向:管理學(xué)。