德育為先、立德樹人、構(gòu)建和諧校園

向金鳳

德育為先、立德樹人、構(gòu)建和諧校園

向金鳳

德育教育的核心是立德樹人學(xué)校的德育教育其實(shí)就是學(xué)生的思想品德及行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。健全學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建全員育人新格局。以德育活動(dòng)為載體，從小細(xì)節(jié)做大文章。讓每個(gè)學(xué)生成人、成才，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)生活。

立德樹人 全員育人 德育活動(dòng)

德育教育是思想品德、思想教育、政治教育、法紀(jì)教育、道德教育的總稱。2017年教育部工作德育要點(diǎn)：始終貫徹立德樹人根本任務(wù)，著力提高教育質(zhì)量、持續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)大中小學(xué)德育工作。良好的道德品質(zhì)是一個(gè)人的靈魂，也是一個(gè)民族的靈魂。德育教育的核心是立德樹人學(xué)校的德育教育其實(shí)就是學(xué)生的思想品德及行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。

一、健全學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建全員育人新格局

為全面落實(shí)黨的教育方針、我們堅(jiān)持以思想品德教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，深化文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，大力營(yíng)造良好育人環(huán)境，加強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性和實(shí)效性，著力構(gòu)建全員育人的新格局。幾年來(lái)，我校的德育工作形成了黨支部—班主任—任課教師全員參與的德育教育網(wǎng)絡(luò)，著力抓好抓實(shí)四條德育工作線：一是以班主任為主的教育主導(dǎo)線，二是以學(xué)科教師教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)線，三是學(xué)生自主管理線，四是家庭教育輔助線。

（一）發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的主導(dǎo)作用

班主任是班集體建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、和實(shí)施者，班主任作為學(xué)校德育教育中的骨干力量其地位和作用是任何人都無(wú)法替代的。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象班主任的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。

（二）注重學(xué)科滲透，營(yíng)造全員，全方位育人的德育氛圍

在各學(xué)科教學(xué)中，我們要求各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特色，制定德育滲透計(jì)劃，撰寫德育教案，學(xué)校教務(wù)處及德育中心負(fù)責(zé)督查、落實(shí)，定期組織教師聽、評(píng)課，力求各學(xué)科都能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，從而使德育學(xué)科滲透落到實(shí)處。

（三）搭建平臺(tái)，讓學(xué)生在自主參與、合作學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)

一是發(fā)揮學(xué)生會(huì)的引領(lǐng)作用、放手讓學(xué)生自主管理；二是學(xué)校注重每位學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的綜合評(píng)價(jià)，每期評(píng)出“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”，“優(yōu)秀小老師”，“優(yōu)秀學(xué)生”等；三是我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生建立了“成長(zhǎng)記錄袋”，讓學(xué)生確立三年目標(biāo)，進(jìn)行自我管理，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（四）家校聯(lián)動(dòng)、共建德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線

學(xué)校的德育工作不能只局限于班級(jí)，拘泥于學(xué)校，必須走進(jìn)學(xué)生家庭，否則就會(huì)形成“5+2=0”的怪圈(學(xué)校五天的“正面教育”，加上雙休日兩天的教育等于零)。我們成立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”，讓家長(zhǎng)直接參與學(xué)校教育管理；同時(shí)不定期地舉行班主任、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)參與的“三方座談會(huì)”，這種形式是家訪的延伸和深化，改變以往家訪是當(dāng)事人、學(xué)生往往不在場(chǎng)，只當(dāng)配角的局面，通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)，確保學(xué)校德育工作鏈條呈良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。

二、以德育活動(dòng)為載體，從小細(xì)節(jié)做大文章

學(xué)校德育中心結(jié)合重大節(jié)日，每月確定德育活動(dòng)主題，并扎實(shí)開展德育教育專項(xiàng)活動(dòng)、做到了月月有主題，周周有活動(dòng)，通過(guò)開展豐富多彩的德育活動(dòng)，提高學(xué)生思想覺悟及道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。通過(guò)多年的的實(shí)踐與探索，我校形成了德育教育四大活動(dòng)系列：一是利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開展主題教育活動(dòng)；二是強(qiáng)化禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。我們開展“爭(zhēng)創(chuàng)文明校園、文明班級(jí)、文明寢室、文明餐桌，爭(zhēng)做文明學(xué)生和合格小公民”的教育活動(dòng)，要求學(xué)生“吃好飯、讀好書、做好操”，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)出發(fā)，養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣。三是定期組織學(xué)生到德育基地舉行德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成長(zhǎng)；四是成立心理健康教育中心—“心靈驛站”，配備了兩名心理專職注冊(cè)健康咨詢師，為學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)提供保障。

總之，要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的“五好小公民”，就要把德育教育放在第一位，立德樹人，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，建設(shè)和諧校園，讓每個(gè)學(xué)生成人、成才，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)生活。

（作者單位：湖南省龍山縣石羔鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）