連貫性護(hù)理健康教育在慢性宮頸炎患者中的應(yīng)用

蔣菊英，祝費(fèi)隱

（1.江西醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校第一附屬醫(yī)院，江西 上饒 334000；2.南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)部瑪麗女王學(xué)院，江西 南昌 330031）

連貫性護(hù)理健康教育在慢性宮頸炎患者中的應(yīng)用

蔣菊英1，祝費(fèi)隱2

（1.江西醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校第一附屬醫(yī)院，江西 上饒 334000；2.南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)部瑪麗女王學(xué)院，江西 南昌 330031）

目的 對慢性宮頸炎患者中應(yīng)用連貫性護(hù)理健康教育的作用進(jìn)行分析。方法 從本院在2014年12月～2016年12月期間收治的慢性宮頸炎患者患者中抽取132例隨機(jī)、均等分成對照組與觀察組。對照組患者給予常規(guī)護(hù)理干預(yù)，觀察組患者在對照組基礎(chǔ)上增用連貫性護(hù)理健康教育。對比不同組別患者治療總時(shí)間、護(hù)理前后生活質(zhì)量評分、健康知識掌握情況。結(jié)果 觀察組患者治療總時(shí)間明顯比對照組短（P＜0.05）；護(hù)理前，兩組患者生活質(zhì)量評分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，護(hù)理后均有所提升，但觀察組患者生活質(zhì)量評分明顯比對照組高（P＜0.05）；觀察組患者健康知識掌握情況明顯優(yōu)于對照組（P＜0.05）。結(jié)論 將連貫性護(hù)理健康教育應(yīng)用到慢性宮頸炎患者護(hù)理中能夠拓寬患者疾病知識面，改善生活質(zhì)量，值得大范圍使用。

連貫性護(hù)理；健康教育；慢性宮頸炎

宮頸炎為發(fā)病率較高的婦科類疾病，一般分為急性與慢性，慢性宮頸炎發(fā)生率要比急性高，通常發(fā)生在分娩、流產(chǎn)、宮頸類手術(shù)后[1]。在治療中不僅需要基于患者實(shí)際情況選擇針對性治療方式，還要提升護(hù)理質(zhì)量，達(dá)到鞏固療效的目的。本次研究將132例慢性宮頸炎患者患者作為研究對象，對慢性宮頸炎患者中應(yīng)用連貫性護(hù)理健康教育的作用進(jìn)行分析，報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 從本院在2014年12月～2016年12月期間收治的慢性宮頸炎患者患者中抽取132例隨機(jī)、均等分成對照組與觀察組。對照組中，患者年齡26～49歲，平均年齡（35.2±4.1）歲，小學(xué)文化、初中文化、高中文化、本科及以上患者分別有20例、15例、13例、18例；觀察組中，患者年齡25～50歲，平均年齡（35.4±4.2）歲，小學(xué)文化、初中文化、高中文化、本科及以上患者分別有19例、16例、14例、17例。兩組患者臨床資料比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

1.2 方法

1.2.1 對照組患者給予常規(guī)護(hù)理干預(yù)，例如飲食護(hù)理、用藥護(hù)理等。

1.2.2 觀察組患者在對照組基礎(chǔ)上增用連貫性護(hù)理健康教育。具體操作為。

（1）針對性健康教育。基于患者實(shí)際情況選擇適用的健康教育方式，將宣傳手冊發(fā)放給患者，幫助患者了解疾病相關(guān)知識與預(yù)后情況、影響疾病治療效果的因素、日常生活與護(hù)理中需要注意的事項(xiàng)；從患者外形特征、語言與行為方式判斷患者性格，開展針對性心理干預(yù)，拉近與患者之間的距離，使用啟發(fā)性的溝通方式，促使患者養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?；颊咴黾訉】抵R的了解程度還能意識到疾病治療的重要性，提升治療依從性。

（2）物理治療健康指導(dǎo)。該種方式在慢性宮頸炎治療中應(yīng)用最為廣泛，在治療完成后創(chuàng)傷會逐漸結(jié)痂，存在出血與感染的可能性。護(hù)理人員要指導(dǎo)患者正確的自我護(hù)理方式，禁止沖洗陰道、盆浴、房事，加強(qiáng)保暖，提升身體抵抗能力，避免發(fā)生感染。在必要時(shí)應(yīng)用抗生素治療，到陰道不再出血時(shí)進(jìn)行復(fù)查。

（3）心理干預(yù)。當(dāng)使用藥物治療時(shí)不能起到立竿見影的效果，并且慢性宮頸炎具有癌變可能，患者難免出現(xiàn)焦慮、擔(dān)憂等心理，在治療中依從性不佳。負(fù)面的心理情緒具有暗示性效果，會對治療效果產(chǎn)生影響。護(hù)理人員要加強(qiáng)對患者心理干預(yù)的重視，并將心理干預(yù)與情緒疏導(dǎo)貫穿在接診、治療、護(hù)理、隨訪等環(huán)節(jié)中。在心理護(hù)理時(shí)，注意觀察患者表情與語氣的變化，隨時(shí)調(diào)整溝通方式，全程使用親切、和藹的語氣，避免與患者發(fā)生沖突。另外，有些患者對疾病認(rèn)識不足，羞于將具體病情告知醫(yī)護(hù)人員，對此護(hù)理人員要積極指導(dǎo)，并充分尊重與保護(hù)患者隱私。

1.3 研究指標(biāo) ①患者治療總時(shí)間；②患者護(hù)理前后生活質(zhì)量評分。依據(jù)為QOL（生活質(zhì)量評定量表）；③患者健康知識掌握情況。包含疾病、用藥、保健、急救知識。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 數(shù)據(jù)資料用SPSS 19.5進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料采用“x±s”表示，組間比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以率（%）表示，采用c2檢驗(yàn)；P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 患者治療總時(shí)間 觀察組患者治療總時(shí)間明顯比對照組短（P＜0.05），見表1。

表1 兩組治療總時(shí)間對比（x±s，d）

2.2 患者護(hù)理前后生活質(zhì)量評分 護(hù)理前，兩組患者生活質(zhì)量評分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，護(hù)理后均有所提升，但觀察組患者生活質(zhì)量評分明顯比對照組高（P＜0.05），見表2。2.3 患者健康知識掌握情況 觀察組患者健康知識掌握情況明顯優(yōu)于對照組（P＜0.05），見表3。

表2 兩組護(hù)理前后生活質(zhì)量評分對比（x±s，分）

表3 兩組患者健康知識掌握情況比較[n（%）]

3 討論

3.1 慢性宮頸炎通常是急性宮頸炎發(fā)展而來的，在宮頸黏膜中存在病原體，當(dāng)宮頸被手術(shù)損傷、人工或意外流產(chǎn)后將增加慢性宮頸炎發(fā)病可能性增加。該病在臨床上具有較高的發(fā)病率，臨床癥狀主要有白帶增多、膿狀分泌物、分泌物中帶有血絲等，多見于已經(jīng)經(jīng)歷性生活的婦女中[2-3]。若患者對疾病認(rèn)識存在誤區(qū)，未意識到及時(shí)治療的重要性，延誤治療時(shí)機(jī)，將導(dǎo)致疾病進(jìn)一步發(fā)展。使用健康教育方式，將疾病知識普及給患者意義重大。在當(dāng)前生活質(zhì)量不斷提高的推動下，人們對醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的要求也逐漸提高。現(xiàn)代醫(yī)療已經(jīng)從以往的專業(yè)技能應(yīng)用轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅鼗颊唧w驗(yàn)、改善患者生活質(zhì)量[4-5]。新型護(hù)理模式的應(yīng)用具有必要性。

3.2 連貫性護(hù)理健康教育將疾病與健康知識教育融入到護(hù)理全程中。護(hù)理人員通過評估患者整體情況，切實(shí)了解患者實(shí)際需要，提升護(hù)理方案的針對性，將更加細(xì)致、全面的服務(wù)提供給患者。另外，通過疾病知識的教育，提升患者對疾病的認(rèn)知，在日常生活中注意避開影響疾病治療效果的因素。多項(xiàng)臨床調(diào)查表明，患者對慢性宮頸炎了解越多，在治療中配合度越高[6-7]。本次研究中，對照組患者給予常規(guī)護(hù)理干預(yù)，觀察組患者在對照組基礎(chǔ)上增用連貫性護(hù)理健康教育。研究結(jié)果顯示，觀察組患者治療總時(shí)間明顯比對照組短（P＜0.05）；護(hù)理前，兩組患者生活質(zhì)量評分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，護(hù)理后均有所提升，但觀察組患者生活質(zhì)量評分明顯比對照組高（P＜0.05）；觀察組患者健康知識掌握情況明顯優(yōu)于對照組（P＜0.05）。表明相較于常規(guī)護(hù)理方式，增用連貫性護(hù)理健康教育可以縮短患者康復(fù)時(shí)間，指導(dǎo)患者學(xué)習(xí)疾病健康知識。該種護(hù)理模式的應(yīng)用不僅可以有效提升護(hù)理質(zhì)量，還能體現(xiàn)出醫(yī)院整體護(hù)理水平的提升[8]。護(hù)理人員要積極參加護(hù)理技巧培訓(xùn)，提升綜合素質(zhì)，將更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)提供給患者。

綜上所述，在慢性宮頸炎患者護(hù)理中應(yīng)用連貫性護(hù)理健康教育臨床效果顯著，值得深入研究。

[1] 張翠翠,李桂蘭,荊如,等.連貫性護(hù)理健康教育在門診慢性宮頸炎患者中的應(yīng)用[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志,2012,18(28):3392-3395.

[2] 劉愛菊,田雅玲.優(yōu)質(zhì)護(hù)理在慢性宮頸炎行環(huán)狀電切術(shù)患者圍術(shù)期護(hù)理中的應(yīng)用[J].解放軍護(hù)理雜志,2015,32(5):50-51.

[3] 趙鋒.連貫性護(hù)理健康教育在門診慢性宮頸炎病人中的應(yīng)用[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘:連續(xù)型電子期刊,2015,15(34):220.

[4] 何靜梅.連貫性護(hù)理健康教育應(yīng)用于門診慢性宮頸炎患者中的臨床效果[J].深圳中西醫(yī)結(jié)合雜志,2015,25(11):189-190.

[5] 付賓.連貫性護(hù)理健康教育在慢性宮頸炎患者的應(yīng)用效果觀察[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué),2015,16(24):98-99.

[6] 胡麗萍,張舟,戴蓉.連貫性護(hù)理健康教育在門診慢性宮頸炎患者中的應(yīng)用價(jià)值分析[J].醫(yī)學(xué)信息,2016,29(24):168.

[7] 董小英.慢性宮頸炎患者行連貫性護(hù)理健康教育的應(yīng)用價(jià)值探析[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué),2015,16(33):93-94.

[8] 郭愛琴,鈕冬,GUOAiqin,等.個(gè)體化健康教育處方對慢性宮頸炎患者醫(yī)學(xué)知識知曉率及護(hù)理滿意度的影響[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2016,8(19):222-223.

10.3969/j.issn.1009-4393.2017.33.075