讓孩子在糾錯(cuò)中成長(zhǎng)

□王淼

讓孩子在糾錯(cuò)中成長(zhǎng)

□王淼

家長(zhǎng)對(duì)孩子的有些“過(guò)失”是需要寬容的，因?yàn)閺姆稿e(cuò)中孩子可以察覺(jué)到自己的行為是不是有了偏差，從而學(xué)會(huì)如何進(jìn)行調(diào)整。

兒子一天天長(zhǎng)大，在他6歲之后，我和妻子的教養(yǎng)方向是從最基本的生活自理開(kāi)始，像刷牙、用餐、洗澡、吹頭發(fā)等，慢慢轉(zhuǎn)為生活基本能力的培養(yǎng)，像自己疊棉被、洗碗、掃地、擦桌子等。

培養(yǎng)孩子的某種能力，環(huán)境因素非常重要。去年年末我們搬進(jìn)新家，在新環(huán)境中可有條件而且有安全保障（像水槽的水不容易濺出來(lái)、冬天有溫水、刀架遠(yuǎn)離水槽等），讓孩子練習(xí)“洗碗”。在某天的一個(gè)早上，妻子跟我決定正式訓(xùn)練兒子每天都自己洗碗的習(xí)慣。

妻子調(diào)好了適宜的水溫，讓兒子拿著剛剛吃完燕麥粥的碗來(lái)到水槽旁，然后握著兒子的雙手，用甜美但充滿堅(jiān)定的語(yǔ)氣講解著洗碗的步驟。我站在廚房的門(mén)邊。在室外只有幾度的寒冬早晨，陽(yáng)光從水槽前窗戶射進(jìn)來(lái)，暖暖的水汽覆蓋住母子，光暈出一幅溫暖的畫(huà)面。

手把手教兒子洗碗持續(xù)了3天，緊接著，我們讓兒子自己試試。兒子捧著午餐后的碗筷走進(jìn)廚房，他先是忘了挽袖子，然后是水開(kāi)得太熱，幾乎到了燙手（但不會(huì)燙傷），同時(shí)，他拿碗的方式不對(duì)，很容易會(huì)滑掉。

我跟妻子在廚房泡茶，將這一切都看在眼里。我忍不住要過(guò)去幫他，卻被妻子攔住，她輕聲地說(shuō)：“你要允許孩子犯錯(cuò)！”我吸了一口氣，止住想要向前的腳步。

孩子難免犯錯(cuò)，但家長(zhǎng)對(duì)孩子的有些“過(guò)失”是需要寬容的，因?yàn)閺姆稿e(cuò)之中孩子可以察覺(jué)到自己的行為是不是有了偏差，從而學(xué)會(huì)如何進(jìn)行調(diào)整。如果我們永遠(yuǎn)幫孩子擦桌子，孩子就不知道自己是不是有能力把桌子擦干凈；如果我們每次都幫孩子擰抹布，孩子永遠(yuǎn)學(xué)不到將抹布擰干的力道。

對(duì)于孩子行為本身的好與壞、對(duì)與錯(cuò)，察覺(jué)后的自省與調(diào)整也是一種學(xué)習(xí)。從讓自己不舒服的濕袖子之中，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己忘記卷起袖子；從自己將水開(kāi)得太燙，他得向身旁的大人求助，學(xué)習(xí)如何調(diào)整水溫；從沒(méi)有洗干凈的碗和湯匙之中，孩子學(xué)習(xí)到自己有需要改進(jìn)的空間，下次需要更細(xì)心……

當(dāng)然，做爸媽的也需要適時(shí)地幫孩子一把，比如提醒：“記住挽袖子”“左手拿碗、右手拿海綿”，或是在檢查時(shí)告訴他哪幾個(gè)地方?jīng)]有洗干凈。從這小小的提醒之中，孩子可以慢慢地修正自己的行為，并從一次次的修正中，最后做出正確而恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

這些，都需要家長(zhǎng)的耐心守候，長(zhǎng)時(shí)間一次次的練習(xí)，還有小孩努力不懈的嘗試，缺一不可！最重要的是，家長(zhǎng)需要了解“孩子犯錯(cuò)是很正常的事”，不要?jiǎng)儕Z孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（責(zé)編 劉國(guó)棟）